畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)綜述

1、本科畢業(yè)設(shè)計(論文)文獻(xiàn)綜述學(xué)院專業(yè)學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)教師職稱合作導(dǎo)師職稱論文題目網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)綜述：目前多數(shù)學(xué)校的作業(yè)管理都還停留在比較原始的手工階段，作業(yè)批改信息主要依靠師生間口頭傳達(dá)，作業(yè)管理效率較低，容易出錯等。因此，建立一個高效完善的作業(yè)管理系統(tǒng)來解決這些問題十分必要。 本文以實(shí)際運(yùn)用為開發(fā)背景，運(yùn)用軟件工程原理和開發(fā)方法，采用asp技術(shù)構(gòu)建一個基于b/s模式的作業(yè)發(fā)布和管理系統(tǒng)的過程，以期改變過去傳統(tǒng)的學(xué)生遞交作業(yè)，老師批改作業(yè)的方式，讓學(xué)生遞交作業(yè)更加靈活，同時減輕老師繁重的工作量。系統(tǒng)采用模塊化思想應(yīng)用dreamweaver來開發(fā)完成。整個開發(fā)過程首先對系統(tǒng)進(jìn)行需求分

2、析，得出系統(tǒng)主要功能，數(shù)據(jù)流圖及數(shù)據(jù)字典。接著對系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計?？傮w設(shè)計主要包括系統(tǒng)功能設(shè)計，系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計和系統(tǒng)安全設(shè)計等；詳細(xì)設(shè)計主要包括系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫訪問的實(shí)現(xiàn)，主要功能模塊的具體實(shí)現(xiàn)，模塊實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵代碼等。最后對系統(tǒng)進(jìn)行了功能測試，并對測試結(jié)果進(jìn)行了分析總結(jié)，得出系統(tǒng)的不足及需要改進(jìn)的地方，為以后的系統(tǒng)維護(hù)提供了方便，同時也為今后開發(fā)類似系統(tǒng)提供了借鑒和幫助。 本系統(tǒng)的開發(fā)使學(xué)生和老師的溝通更加方便快捷，同時也促使學(xué)校的作業(yè)管理變的更加系統(tǒng)化、有序化。系統(tǒng)界面較友好，易于操作。internet技術(shù)持續(xù)迅猛的發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。通過設(shè)計和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)拓

3、撲架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、信息共享與管理、信息的發(fā)布與管理、從而方便老師和學(xué)生間信息發(fā)布、信息交流和教學(xué)資源共享。以現(xiàn)代計算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化教學(xué)主要是朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，也有人稱之為數(shù)字化時代。在數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生希望得到個性化的滿足，根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)同時能希望得到科學(xué)的評價；老師希望有效的改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高教學(xué)的效率；探索一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。通過這種新的模式，為學(xué)校創(chuàng)造一種新的教育環(huán)境，使教務(wù)管理突破時空限制，提高教學(xué)工作效率和標(biāo)準(zhǔn)化水平，是學(xué)校管理者、教師和

4、學(xué)生可以隨時、隨地通過網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)學(xué)習(xí)。本課題所開發(fā)的c語言程序設(shè)計在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，旨在探索一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。通過這種新的模式，為計算機(jī)課程營造一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使管理突破時空限制，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高工作效率和辦學(xué)水平，使教師和學(xué)生可以在任何時候、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。隨著我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)高速、蓬勃的發(fā)展，各個高校、有關(guān)遠(yuǎn)程教育單位和公司相繼開發(fā)了大量的適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)課程、早在2000年5月，為了貫徹第三次全國教育工作會議精神，落實(shí)21世紀(jì)教育振興行動計劃，加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)步伐。教育部啟動了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”。此工程共立項(xiàng)320個，經(jīng)過幾年的研制

5、開發(fā)大部分已經(jīng)完成，這批項(xiàng)目的研發(fā)集中了國內(nèi)高校的優(yōu)秀教育資源體現(xiàn)了“名師、名校、名課程”的建設(shè)原則，因而代表了我國網(wǎng)絡(luò)課程的最高水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校中的應(yīng)用越來越普遍，并且促進(jìn)了共享教育資源，擴(kuò)大教育規(guī)模，加快教育改革，構(gòu)建終身教育體系，形成以學(xué)習(xí)者為主體的學(xué)習(xí)方式等一系列變革。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為各國教育改革和發(fā)展的趨勢。因此，構(gòu)建一個適合交互式課堂教學(xué)模式的教學(xué)平臺就成了當(dāng)務(wù)之急。在國內(nèi)高校，目前交互平臺主要用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的遠(yuǎn)程教學(xué)，至于校園內(nèi)的正規(guī)教學(xué)，老師自發(fā)建立課程主頁的比較多，但是利用交互平臺組織管理課程教學(xué)活動的并不多。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，利用先進(jìn)的信息技

6、術(shù)改革和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為高等學(xué)校的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生越來越重要的學(xué)習(xí)渠道和知識來源，交互式教學(xué)（學(xué)習(xí)）的內(nèi)涵和形式將會隨著技術(shù)的升級，理念的更新而不斷完善和豐富，它的教學(xué)組織方法也將朝著多樣性的方向發(fā)展，交互式教學(xué)平臺構(gòu)建的理念、技術(shù)和方法也會隨之變化，不斷趨于完善。下面我就將研究內(nèi)容和可行性分析概述如下：一 平臺創(chuàng)建的原則交互性原則。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的問題是多種多樣的，學(xué)生需要解決的問題也是千差萬別的。交互式教學(xué)平臺應(yīng)具有強(qiáng)大的交互功能。如：提供學(xué)生之間、師生之間的即時交流功能，方便獲取幫助；針對不同學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，提供可供自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度等。智

7、能導(dǎo)航原則。對于廣大師生來說，使用交互式教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個新事物，加上網(wǎng)絡(luò)絡(luò)資源信息的豐富性和復(fù)雜性，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中迷航。為了確保有效地進(jìn)行教與學(xué)，平臺的構(gòu)建要充分考慮易用性，在平臺設(shè)計中提供智能提示、輔導(dǎo)、啟發(fā)、反饋、糾錯等導(dǎo)航功能?？茖W(xué)性原則。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)須要遵循教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不例外。交互式教學(xué)平臺的設(shè)計也要符合教育教學(xué)規(guī)律，同時又要符合計算機(jī)技術(shù)的要求，做到教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，教學(xué)策略科學(xué)合理。以人為本原則。平臺的創(chuàng)建是為人服務(wù)，人是平臺的使用者和維護(hù)者。在設(shè)計交互平臺時應(yīng)站在學(xué)習(xí)者的角度，充分考慮學(xué)習(xí)者的需求，力求平臺人性化。二 技術(shù)的實(shí)現(xiàn)能用于實(shí)現(xiàn)交互式教

8、學(xué)平臺的技術(shù)是多種多樣的，在選擇使用哪種技術(shù)來實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)平臺時，要充分考慮技術(shù)難度、現(xiàn)有資源（包括人力資源）、后續(xù)維護(hù)工作等。經(jīng)過仔細(xì)地分析，使用asp+數(shù)據(jù)庫是一種目前較為實(shí)用的、可行的解決方案。asp是目前制作動態(tài)網(wǎng)站的主流技術(shù)，將它與數(shù)據(jù)庫結(jié)合起來就能方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人人間的即時交流，若應(yīng)用于教育教學(xué)平臺，即可實(shí)現(xiàn)生機(jī)、生生、師生之間的反饋交流，有利于其學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，有利于更加主動積極地開展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識的建構(gòu)。數(shù)據(jù)庫用access數(shù)據(jù)庫。三 交互式平臺確定了交互式平臺的框架：平臺采用網(wǎng)站的形式，用asp+數(shù)據(jù)庫技術(shù)制作一個動態(tài)教學(xué)網(wǎng)站，提供課程注冊、課程在線輔導(dǎo)、課程信息通知、課

9、程教學(xué)資源下載、課程學(xué)習(xí)信息管理、交流等功能，另可針對c語言課程增加講解等；具體的在線答疑過程，用authorware制作網(wǎng)絡(luò)型課件，發(fā)布到動態(tài)教學(xué)網(wǎng)站中，讓學(xué)生先擇調(diào)用。平臺創(chuàng)建成功后，后續(xù)的維護(hù)工作就可采用教師開發(fā)、使用網(wǎng)絡(luò)型課件，網(wǎng)站管理員添加、組織課件資源的方式進(jìn)行。利用asp+數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)平臺：分析、建立數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。交互式教學(xué)平臺以網(wǎng)站的形式進(jìn)行，網(wǎng)站框架就需要負(fù)起學(xué)員管理、學(xué)習(xí)活動記錄、教材管理、在線交流等工作。在線測試功能，還要科學(xué)設(shè)計題庫類型、試題數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。為平臺建立后臺管理功能。教學(xué)平臺不會是一成不變的，內(nèi)部的數(shù)據(jù)會隨著教育教學(xué)工作的進(jìn)行不斷更新和完善。如網(wǎng)絡(luò)課件

10、的添加刪除，用戶信息的查詢與統(tǒng)計，題庫管理等功能。為平臺建立前臺操作界面。前臺操作界面是師生使用交互式教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，必須包含學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、在線交流討論等功能。還有網(wǎng)絡(luò)型課件的制作：結(jié)構(gòu)流程的模塊化設(shè)計。用于交互式課堂教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)型課件所面對的情況是多樣的，學(xué)員可在教師設(shè)定的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，也可能是獨(dú)立自學(xué)。其較好的解決方案就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化，分塊分層設(shè)置。素材的獲取、制作。素材主要指文本、圖片、動畫、聲音、視頻等。如：文本素材。文本可直接輸入。圖片素材。圖片可用掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)輸入電腦，或從影片中抓取；使用各類素材時必須注意，應(yīng)盡量選擇容量小的文件格式存儲素材，充分考慮網(wǎng)

11、絡(luò)的負(fù)擔(dān)能力。課件的發(fā)布。一般情況下，我們所發(fā)布的課件是用于本地機(jī)的單機(jī)版課件，不能用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要想將制作好的課件發(fā)布成為網(wǎng)絡(luò)型課件，用于交互式教學(xué)平臺，將此課件的鏈接添加到網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中，即可實(shí)現(xiàn)課件查找、點(diǎn)播的功能。論文擬解決的關(guān)鍵問題及難點(diǎn)：交互平臺現(xiàn)在要解決的問題有：教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式單一；重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),輕學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計；系統(tǒng)不強(qiáng)；重課件交互技巧,輕版面設(shè)計：首先色彩關(guān)系紊亂,讓人眼花潦亂； 其次缺少明度對比,文字可辨性低；版面布局擁擠,沉悶,缺少透氣之處。最后還有自主學(xué)習(xí)資源不足的問題。 研究方法方面：采用dreamweaver mx 做系統(tǒng)的主界面，主要語言使用的是asp。使用ac

12、cess做數(shù)據(jù)庫，本系統(tǒng)采用三層b/s結(jié)構(gòu)。b/s模式構(gòu)成的三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使前端具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器用戶界面，服務(wù)器集中了大部分應(yīng)用軟件的開發(fā)管理，并且系統(tǒng)開發(fā)可以使用任何腳本語言，后端以存取任何數(shù)據(jù)庫。asp是微軟公司推出的用以取代cgi（commongatewayinterface）的技術(shù)，它是一種未經(jīng)編譯的開放的應(yīng)用軟件，使用戶能夠利用html和activex強(qiáng)有力的功能創(chuàng)建健壯的、功能強(qiáng)大的、與平臺無關(guān)的web應(yīng)用系統(tǒng)，它位于服務(wù)器端的腳本運(yùn)行環(huán)境，通過這種環(huán)境，用戶可以創(chuàng)建和運(yùn)行動態(tài)的交互式web服務(wù)和下載等等。asp在靜態(tài)頁面html代碼內(nèi)部加入了可執(zhí)行的script語句，構(gòu)成as

13、p頁面文件，將html與可執(zhí)行程序巧妙地融合在一起，其執(zhí)行過程如下：瀏覽器向服務(wù)器提出asp頁面文件的請求，服務(wù)器將該頁面由asp.dll進(jìn)行解釋并在服務(wù)器上執(zhí)行，動態(tài)生成的網(wǎng)頁返回給瀏覽器,再由瀏覽器顯示在屏幕上反饋給使用者。sp不能簡單地理解為一般的腳本語言，它是將腳本語言(vbscript或javascript)集成到html主頁并作用于服務(wù)器端的腳本環(huán)境。asp腳本包含在asp文件中,iis讀到該頁面時，它便查找服務(wù)器腳本并處理這個腳本。當(dāng)asp文件中的服務(wù)器腳本被處理之后，便把這個腳本從文件中去掉，然后再把文件發(fā)送給瀏覽器(該文件中可能包含某種客戶機(jī)腳本)。瀏覽器把這個asp文件作為

14、原來的html文件來對待。大多數(shù)服務(wù)器腳本都不是事件驅(qū)動的，在asp文件被請求時，服務(wù)器讀出頁面，并從頭到尾處理所有服務(wù)器腳本。不是所有服務(wù)器腳本都立即執(zhí)行，同客戶端腳本一樣，服務(wù)器腳本可以包含函數(shù)和子程序，這些功能函數(shù)和子過程只在被其他過程調(diào)用時才執(zhí)行。 access 2000 數(shù)據(jù)庫access 2000 是一個基于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫模型建立的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件。它幫助用戶方便的得到所需信息，并提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理工具。它可以幫助用戶組織和共享數(shù)據(jù)庫信息，以便于根據(jù)數(shù)據(jù)庫信息作出有效的決策。另外，僅有這樣一個數(shù)據(jù)庫軟件則只能進(jìn)行一些信息系統(tǒng)所需要的簡單數(shù)據(jù)處理，且對操作者有較高的操作技能要求。因此

15、，信息系統(tǒng)的開發(fā)者都是在數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件環(huán)境下編寫相應(yīng)的應(yīng)用程序，以形成一個能夠滿足應(yīng)用需求且操作盡可能簡單的應(yīng)用型信息系統(tǒng)，這被稱之為二次開發(fā)。access 2000具有良好的二次開發(fā)支持特性。數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計過程即是用用戶可以理解的形式來表達(dá)信息的過程。概念設(shè)計所得到的概念模型，充分反映了現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系，是一個現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)模型。iis5.0和asp的結(jié)合構(gòu)成三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的中間一層來實(shí)現(xiàn)此系統(tǒng)的開發(fā)。項(xiàng)目采取的研究方法為：理論分析與實(shí)證分析結(jié)合。 定性分析與定量分析相結(jié)合。 采用跟蹤研究的方法，對實(shí)際對象進(jìn)行跟蹤研究與實(shí)驗(yàn)分析。c語言程序設(shè)計課程主要面向兩個對象：教師和

16、學(xué)生。教師分管理權(quán)限，修改權(quán)限和查看權(quán)限。a)教師管理(1) 教師進(jìn)入后臺對自己登錄密碼的修改；(2) 具有管理權(quán)限的教師可以對其他用戶進(jìn)行刪除，修改操作；(3) 教師能夠?qū)W(xué)生信息進(jìn)行管理操作；(4) 教師能夠刪除網(wǎng)站發(fā)布的新聞、刪除答疑的問題和答案，做到對數(shù)據(jù)庫的及時更新。b)學(xué)生管理(1) 學(xué)生登錄系統(tǒng)之后可以進(jìn)入在線課堂、查看教師發(fā)布的最新新聞、在網(wǎng)絡(luò)課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)、如果遇到不懂的問題可以進(jìn)入在線答疑向教師進(jìn)行提問，等待教師解答后查看問題的答案。(2) 學(xué)生無須登錄就可以看到教師簡介，對任課教師有所了解。在網(wǎng)站中還可以下載網(wǎng)站所提供的一些資源由于本次畢業(yè)時間較短，平時還要參加各類考試和

17、找工作，所以用在設(shè)計、開發(fā)系統(tǒng)上的時間不是很多，所以很多方面不盡如人意。比如，操作界面不夠美觀，查詢、統(tǒng)計功能上還有所欠缺，不夠全面、靈活；各功能模塊授權(quán)上不夠靈活等等。所有這些都有待進(jìn)一步改善。在今后的日子里我將不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，接受新知識，掌握新技能。主要參考文獻(xiàn)：1 周學(xué)泳編著.asp+sql server開發(fā).第1版.人民郵電出版社，20012 康曉東著.網(wǎng)站規(guī)劃與實(shí)施網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)頁設(shè)計和數(shù)據(jù)挖掘.北京：清華大學(xué)出版社，20033 jeffrey d.ullman,jennifer widom，史嘉權(quán).數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ)教程.北京：清華大學(xué)出版社，20034 于丙超著.網(wǎng)站開發(fā)：項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計與實(shí)現(xiàn).北京：電子工業(yè)出版社，20025 黃河編著.網(wǎng)頁設(shè)計務(wù)實(shí)全攻略m.北京：北京大學(xué)出版社，20046 曾滿平，楓之秋編著.網(wǎng)站創(chuàng)建實(shí)例精解m.北京：希望電子出版社，20007 李存斌編著.asp高級編程及其項(xiàng)目應(yīng)用開發(fā).北京：中國水利水電出版社，20048 賈佳著.asp