論文：情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1、論文：情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用小學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶有濃厚的情緒色彩，對(duì)新穎、熟悉、有趣的生活情景感到特別的親切。在數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生從中自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。一、從創(chuàng)設(shè)的情景中導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的好奇心理，精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，為學(xué)生提供一個(gè)寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而牢牢地吸引住學(xué)生的注意，使學(xué)生很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也使學(xué)生的思維活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生接受新知，進(jìn)行創(chuàng)新思維打開(kāi)方便之門(mén)。例如，在教學(xué)交通與數(shù)字之相遇問(wèn)題時(shí)，我

2、一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題情景：“小明放學(xué)后回到家里打開(kāi)書(shū)包準(zhǔn)備做回家作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)他同桌小紅的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)被自己裝在書(shū)包里，他馬上打電話聯(lián)系小紅”請(qǐng)同學(xué)們想一想數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)要回到小紅手中有哪幾種方法？同學(xué)們饒有興趣地進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，很快得出結(jié)論：（一）小紅到小明家去取；（二）小明給小紅送到家；（三）兩人同時(shí)從家出發(fā)，小明送，相遇后小紅取回。教師引導(dǎo)學(xué)生分析第三種情況的特點(diǎn)，學(xué)生加深了對(duì)新知識(shí)的印象，同時(shí)思維能力也得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。二、從創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的自信心小學(xué)生的思維方式注重于表象，主要憑借事物的具體形象來(lái)進(jìn)行思維活動(dòng)，且精力容易分散，精神不集中，當(dāng)他們一味地重復(fù)某種算法時(shí)，很容易

3、感到疲倦、無(wú)聊，并喪失信心。例如，在教學(xué)雞兔同籠的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教材示例一般采用列表推算的方式，根據(jù)算出腳的多少而改變雞兔的只數(shù)，到找到正確答案為止。這種方法往往需要好幾步才能得出結(jié)果，且學(xué)生的抽象邏輯思維能力不足，學(xué)生往往覺(jué)得麻煩而喪失信心，如題目：雞兔同籠，有頭13，腳30，雞兔各幾只?我便為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的情景：“籠中雞兔共13只，如雞兔的頭身用小圓圈表示，你能用30條小斜線當(dāng)著腳給這些雞兔添上嗎？”在學(xué)生基本完成之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是如何完成的，從而結(jié)合生活表象可概括出此類題的另一種解法“假設(shè)置換法”。即都當(dāng)著雞去添2只腳，只添了2?1=26只腳，還剩下3026=4只腳。說(shuō)明籠中有兔，便用兔去置換雞。用一只兔去換一只雞，頭數(shù)不變，而腳要增加2只，剩下的4只腳剛好可置換4?=2只兔子，所以兔子2只，雞有11只。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。三、在創(chuàng)設(shè)的情景中鞏固知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生智慧創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情景，對(duì)鞏固新知識(shí)有著明顯的作用。它能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的環(huán)境，能有效