企業(yè)員工拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)易游戲匯編

1、企業(yè)員工拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)易游戲匯編企業(yè)培訓(xùn)游戲集錦10、解扣一、熟悉階段：參加者圍成 一圈，每人雙手一上一下伸展，站好后伸手去拉住在隔壁一 人的手?；顒?dòng)中任何人的手不得松開，否則將被處罰。全體 參加者雙手相握后，開始想辦法達(dá)到一個(gè)目的：最終恢復(fù)成 單圈手拉手。如人數(shù)是雙數(shù)，會(huì)變成兩個(gè)圈。目的：非常類 似兒時(shí)的翻繩游戲，所不同的是想要過關(guān)必須要靠團(tuán)隊(duì)的群 策群力，依靠每個(gè)組員的分工合作， 而且你的思維方式越廣， 你面前的道路也就越順利。11、極地求生模擬背景：1943年 初春的一天，由于一場(chǎng)暴風(fēng)雪，你和你的團(tuán)隊(duì)乘坐的飛機(jī)不 幸墜落在北極圈內(nèi)的一處林地，唯一可以慶幸的是團(tuán)隊(duì)成員 都沒有受傷，而且感謝上帝

2、，你的一個(gè)隊(duì)員居然隨身帶著一 本由美國(guó)國(guó)防部編撰的關(guān)于這一地區(qū)的信息匯總，除此之 外，你們一無所有氣溫只有攝氏零下二十度，你們必須 用最快的時(shí)間逃出極地活動(dòng)目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)決策、團(tuán)隊(duì)合作 的訓(xùn)練；團(tuán)隊(duì)信任的訓(xùn)練；團(tuán)隊(duì)溝通的訓(xùn)練；領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng) 新精神的訓(xùn)練；回歸自然，放松身心，增進(jìn)感情。內(nèi)容梗概： 當(dāng)你們正在籌劃如何求生時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)有不明身份的其他團(tuán) 隊(duì)也在附近活動(dòng)，他們可能也是由于天氣原因滯留在此的， 這一情況的直接后果是：某些可能獲取的求生物資變得供不 應(yīng)求了經(jīng)過研究，你們確定了求生必須要做的兩件事a必須在scheffervill鎮(zhèn)拿到一份關(guān)于如何走出極地的導(dǎo)引圖；b.必須想辦法渡過laura河。

3、你們的問題是：a、導(dǎo)引 圖被放置在一個(gè)特殊的范圍內(nèi)，你們必須借助某些工具才能 拿到它，而你們并沒有這些工具b、河上沒有橋，但河水冰冷且水流湍急當(dāng)然，你們的麻煩絕對(duì)不止這些12、moving&meeting模擬背景：你是一名深入敵后的盟軍特 工，突然接到總部命令， 必須盡快找到另外7名來自英、法、 俄等盟國(guó)的同伴，然后去執(zhí)行一項(xiàng)絕密任務(wù)，與此同時(shí)，另 外7人也收到了同樣的命令問題是，你們相互之間從未謀 面，你知道的只有接頭地點(diǎn)和接頭暗語(yǔ)活動(dòng)地點(diǎn)：昆山 市玉山風(fēng)景區(qū)，或龍獅騰其它基地?；顒?dòng)時(shí)間：1天活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)統(tǒng)一的目標(biāo)和行為規(guī)范對(duì)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要性；強(qiáng) 化員工的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)；培養(yǎng)員工之間

4、的相互信任； 幫助員工認(rèn)識(shí)個(gè)體的工作對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)效率的重要性；回歸 自然，娛樂身心。內(nèi)容梗概：任務(wù)：每個(gè)小組按照司令部的 指示，經(jīng)過4次在指定地點(diǎn)的神秘接頭，找到與自己同屬一 個(gè)團(tuán)隊(duì)的同伴，而接頭的唯一方式是暗語(yǔ)密令：出發(fā)前，每個(gè)小組的隊(duì)員會(huì)領(lǐng)到一張行軍圖并領(lǐng)取由司令部簽發(fā)的 該小組“行動(dòng)密令”包裹，包裹內(nèi)有5封密令，分別為紅、白、綠、黃、藍(lán)5種顏色接頭：打開密令，將看到司令 部簽發(fā)的一系列充滿懸念和未知的行動(dòng)指令，不過，只要每 個(gè)小組時(shí)刻牢記自己的使命、嚴(yán)格執(zhí)行司令部的命令，勝利將離我們?cè)絹碓浇?會(huì)師：在第四次接頭之后，所有隊(duì)員 須盡快趕到指定地點(diǎn)，并通過相互接過頭的隊(duì)員的相互指 認(rèn)，使同一

5、團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員集合在一起，然后歡呼，然后擁抱， 然后開始新的征程 13、孤島求生孤島：孤島求生是將每 隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島、啞人島、健全人島。 要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地 方。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說明 了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。珍珠島任務(wù)1、器械：一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋 從高 處落下 不碎。2、數(shù)學(xué) 題：abcde 3edcbaa、b、c、d、e各是幾？ 3、利用一定的物理原理和器 械，將所有的人集中到一個(gè)島上時(shí)間：20分鐘規(guī)則：1、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島2、島的四周是松軟

6、的沙地， 受力過重可能會(huì)塌陷啞人島任務(wù)1、將所有的人集中到珍珠島規(guī)則1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng)2、只有啞人可以移動(dòng)木板3、只有盲人完成了第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板 4、啞人不得開口說話 5、島的周圍是激 流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島盲人島任務(wù)1、將一個(gè)球投入水中的一個(gè)桶中2、所有的人集中到珍珠島規(guī)則1、第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開盲人島2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島器械：1、 5050cm木臺(tái)12個(gè)，高度 20cm2、8020cm木板兩塊 3、木桶或塑桶一只4、乒乓球或網(wǎng)球 3只5、一雙筷子、一張報(bào)紙、 一段膠帶、雞蛋一只、筆一支6、任務(wù)卡片團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)：順利完成

7、項(xiàng)目。但常人長(zhǎng)時(shí)間忙于包雞蛋等項(xiàng)目，致使?fàn)I救行動(dòng) 時(shí)間幾乎用盡。體 會(huì)： 盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu) 勢(shì)，但又各有長(zhǎng)短。各層分別相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的基層、中 層、決策層； 中層一味向基層尋求溝通，而缺乏向決策 層的匯報(bào)、溝通。中層對(duì)自己解決不了的問題應(yīng)及時(shí)向決策 層匯報(bào)； 決策層被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策； 基層在整個(gè)游戲中很無奈，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，明確一個(gè)團(tuán) 隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的！14、快樂頌活動(dòng)目的藉由初步的肢體接觸，打破人際關(guān)系的距離透過活動(dòng)讓學(xué)員可以 在短時(shí)間內(nèi)增進(jìn)熟識(shí)度、融入課程活動(dòng)器材室內(nèi)或室外平坦 的場(chǎng)地均可1650人以內(nèi)，人數(shù)不宜過少 25顆軟性安全 球活動(dòng)規(guī)則1. 一

8、開始可由訓(xùn)練員或由一位學(xué)員自愿，擔(dān)任魔法師，并發(fā)給一顆球施法2.魔法師施法時(shí)，所有伙伴開始行進(jìn)躲避，活動(dòng)中只要被魔法師拿著球碰觸到就會(huì)變成 石頭3.避免被魔法攻擊必須找到另一位伙伴，手勾著手在原地合唱一首歌，就可以形成保護(hù)罩，但歌曲如果重復(fù)就無效， 一樣會(huì)變成石頭4.行進(jìn)期間除躲避攻擊外，不可和其它人手 勾手5.過程當(dāng)中，不可以跑步，只可以快步走，避免學(xué)員產(chǎn) 生碰撞、跌倒6.活動(dòng)進(jìn)行幾分鐘后，魔法師可改變方式，把 被碰觸的學(xué)員，一樣變成魔法師，并給予一顆球執(zhí)行任務(wù)活動(dòng)分享短暫的暖身活動(dòng)，通常不做分享，時(shí)間也不宜過長(zhǎng)， 主要讓學(xué)員情緒可以 high起來，并投入活動(dòng)中即可 15、青 蛙大戰(zhàn)活動(dòng)目的

9、競(jìng)爭(zhēng)與合作問題分析與決策器材場(chǎng)地室內(nèi) 外平坦的場(chǎng)地均可，1216人一組墊子為總?cè)藬?shù)的一半、毛線球16顆邊界繩兩條規(guī)則1.在相距68m的位置，以邊界 繩標(biāo)出起點(diǎn)與終點(diǎn) 2.請(qǐng)伙伴依序采1、2、1、2方式報(bào)數(shù)， 將整組分成兩小隊(duì)，由一組先攻并發(fā)給一人一塊墊子，另一 組采取防守并發(fā)給一人 2顆毛線球，兩方各自退到起點(diǎn)與終 點(diǎn)線的后面3.攻擊方自起點(diǎn)線后出發(fā)， 前進(jìn)時(shí)必須兩腳一齊 青蛙跳，墊子則代替荷葉，如果站立在墊子上，則對(duì)方不可 用球攻擊，另外可用墊子來?yè)跚?4.防守方必須站在線外以球 攻擊，在線內(nèi)攻擊無效5.被擊中的人員必須回到起點(diǎn)重來6.計(jì)時(shí)5分鐘，統(tǒng)計(jì)共有幾人成功達(dá)陣，然后交換器材，攻 守互

10、換分享重點(diǎn)：1.你的小隊(duì)是采取游擊戰(zhàn)還是團(tuán)體戰(zhàn)？為 什么？ 2.不同的攻、守策略，導(dǎo)致結(jié)果有什么不同？3.任務(wù)中，你扮演何種角色？決定角色安排的因素是？不同角色對(duì) 團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)分別是什么？4.你的需要被注意到了嗎？個(gè)人的需求是否曾被提出？團(tuán)隊(duì)提供了哪些協(xié)助？這和平時(shí)的 工作、生活有沒有相同的地方？比方說5.過程中你看到團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的表現(xiàn)如何？哪些是很棒的？有什么現(xiàn)象是平時(shí) 團(tuán)隊(duì)忽略了？ 6.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的表現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)會(huì)不會(huì)造成影響？ 是什么？ 16、心電感應(yīng)這個(gè)活動(dòng)可安排在熊與洞之后進(jìn)行活動(dòng)目的：競(jìng)爭(zhēng)與合作；問題分析與策略的形成器材場(chǎng)地室 內(nèi)外均可，1216人一組，每組 3個(gè)骰子、玩偶或球規(guī)則 1.請(qǐng)伙

11、伴依序采1、2、1、2方式報(bào)數(shù)，將整組分成兩小隊(duì) 面對(duì)面坐下，拿一個(gè)玩偶置中放在隊(duì)伍最尾端 2.當(dāng)訓(xùn)練員擲 出單數(shù)點(diǎn)數(shù)，就可以搶最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分 3.過程中不可說話，另外除排頭可以看骰子點(diǎn)數(shù)外，其余伙 伴都要閉上眼睛5.每次得分，隊(duì)伍則往前推進(jìn)一格； 如果搶 錯(cuò)了，則到扣一分，伙伴位置排列則要倒退回一位，位置一 旦坐定，就不可改變順序 7.每組有2次暫停的機(jī)會(huì)可運(yùn)用， 每位伙伴都當(dāng)過排頭且回復(fù)原來的位置才算獲勝變化1.每個(gè)相對(duì)的伙伴中間均擺放一個(gè)玩偶 2.規(guī)則同上計(jì)分方式改變?nèi)缦耡、每個(gè)玩偶都是一分，最后一個(gè)玩偶分?jǐn)?shù)是前面 玩偶分?jǐn)?shù)的總和 b、如果拿到半數(shù)以上玩偶，則總分可乘以

12、 2倍分享重點(diǎn)1.你覺得整個(gè)團(tuán)隊(duì)致勝的關(guān)鍵在于排頭？排 尾？還是訊息傳遞者？或者你有不同的看法？2.你覺得活動(dòng)中那個(gè)角色是領(lǐng)導(dǎo)者？3.活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)有特定的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？或者是因?yàn)椴煌娜蝿?wù)、不同的環(huán)境、所以有不同的安 排？實(shí)際的生活、工作經(jīng)驗(yàn)中是否有類似的情況？4.當(dāng)你成為排頭，你有什么感覺？當(dāng)你的角色是等待、傳遞訊息、行 動(dòng)先鋒，你又是什么感受？5.對(duì)手的行動(dòng)對(duì)你們團(tuán)隊(duì)的影響是？是壓力還是激勵(lì)？你是如何看待你的對(duì)手？6.競(jìng)爭(zhēng)是否讓你更有沖勁、更有行動(dòng)力？7.是否所有人都知道看點(diǎn)數(shù)的重點(diǎn)？這在策略的形成上有沒有什么影響？8.團(tuán)隊(duì)一共使用了幾種方法？是否曾受到對(duì)手的影響而改變策略？9.當(dāng)比數(shù)相同，且只

13、剩一分就可得勝，你們是否會(huì)賭上1/2獲勝的機(jī)會(huì)，直接行動(dòng)再說？為什么？如同一個(gè)成熟的競(jìng)爭(zhēng)市 場(chǎng)，你會(huì)采取保守或主動(dòng)的態(tài)度？17、生命之圈活動(dòng)名稱 生命之圈活動(dòng)目的 觀察力的訓(xùn)練器材場(chǎng)地 1216人一組，每 組一個(gè)呼拉圈規(guī)則1.每組圍成一個(gè)半圓，由訓(xùn)練員面對(duì)伙伴 手持道具，開始宣布：現(xiàn)在要進(jìn)行的是一個(gè)很嚴(yán)肅、且每個(gè) 人都會(huì)面臨的生命課題生與死我現(xiàn)在用1代表生、2代表死訓(xùn)練員先將呼拉圈擺放一個(gè)位置后，然后說 明：注意看，這是訓(xùn)練員再將呼拉圈改變擺放方式， 然后說明：這是 22.示范完后，訓(xùn)練員開始變換呼拉圈 的擺放方式，然后詢問伙伴這是 1還是2?3.當(dāng)幾位伙 伴應(yīng)答后，有伙伴答對(duì)時(shí)，訓(xùn)練員必須確認(rèn)：對(duì)！這是1； 錯(cuò)誤時(shí)，則告知：這是 14.如果學(xué)員表示知道，可請(qǐng)他繼續(xù) 參與、確認(rèn)，或者舉手向訓(xùn)練員單獨(dú)確認(rèn)，請(qǐng)學(xué)員不要直接 說出答案，以尊重其它伙伴的學(xué)習(xí)權(quán)力 5.答案在每次訓(xùn)練員 的提問方式：當(dāng)問句是：注意看、這是1還是2?代表1當(dāng)問句是：這是1還是2?代表2分享重點(diǎn)1.人們都 習(xí)慣用親眼所見來判斷事情，當(dāng)你所看到的規(guī)則不斷被打 破，你有什么感覺？是什么讓你改變?cè)械挠^察模式而找到 答案？ 2.過程中，你是否較多的時(shí)間都在觀看訓(xùn)練員每次的示范動(dòng)作、其它伙伴每次的行動(dòng)？問題是否因此被解決了？ 你覺得自己的行動(dòng)力夠嗎？3.當(dāng)執(zhí)著于動(dòng)作、答案的對(duì)錯(cuò)時(shí)，你觀察到什么？當(dāng)找到答案后，你又觀