網絡課程學習心得體會5篇大全

1、網絡課程學習心得體會5篇最新大全這段時間在網絡課程學習的過程當中，你有什么樣的感受跟心得 呢?下面是小編為大家收集的關于網絡課程學習心得體會5篇最新大 全。希望可以幫助大家。網絡課程學習心得體會（一）隨著基礎教育課程改革的發(fā)展,新課程實驗的深入實施，帶來了 全新的理念，全新的課堂,創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然 教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享, 網絡教研應運而生。網絡教硏依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網 上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網絡教研平臺，實現(xiàn)資源的交流 與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網絡上博客做教 研成為教研的必然趨勢。、不受時間

2、和空間的限制。傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教硏員與一線教師 各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課 程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加， 并且由于培訓時間短，很難達到教硏為教育教學行為服務的效果和目 的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間 和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效 地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教硏活 動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教硏活動的 時間不一致問題。二、網絡教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動,往往由聽課、評課、主題硏討等環(huán)

3、節(jié)組成,由 專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行 的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的 形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教硏一般由專家或同行 在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么， 都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還 是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾 個新課程網站的網絡教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與 教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接 觸,開展更加民主化、真實化的教硏活動，

4、這對新課程的健康發(fā)展, 作用是不可估量的。三、網絡教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動 中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教 師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網 絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想 通過網絡傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時間的限制，隨時 都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和硏究，發(fā)表評論,甚至還可 以把繼續(xù)學習的心得體會通過網絡發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同 地方。通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成 功的教案、案例、課件、經驗等發(fā)貼

5、到論壇與專家、同行一起共同思 考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教 師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。四、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教硏促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、 工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，倉性出嶄新的學校博 客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、 教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而 實現(xiàn)教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引 更多人讀貼跟進，教師有了受重視感，便會自覺地產生發(fā)表的欲望, 積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析

6、, 進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現(xiàn)了網絡教硏 的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進 與提高,起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質疑、批評、總結教育 思想、教育方法、教育規(guī)律的網絡環(huán)境,起夠成豐富多彩的社會大 研討。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師 學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教硏行為的變革, 更是一種創(chuàng)新的思維。網絡課程學習心得體會（二）今年的春節(jié)與往年的春節(jié)大大不同，因為全國的一場瘟疫使我們 大家都宅在家里，但我也感覺到了宅在家里的樂趣，每天過得很充實。 由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲”但學校給我們安排了停課

7、 不停學網絡課堂。網絡課堂的知識豐富多彩，學習內容除了學習主要課程外，還有 游戲形式的，有美術”有音樂,有體育，還有實踐活動等等。從中我 學到了如何和同學成為好朋友?如何從小故事中了解大道理?還有學 到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學一邊玩，跟老師一起互動, 點也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學習方式我很 喜歡，使我對學習更加愛好!通過網絡課堂，使我了解到自己的不足， 在以后的學習過程中，我要繼續(xù)充實自己，好好利用網絡課堂給我們 帶來的學習便利。除了學習之外我還會每天鍛煉身體，做一些力所能 及的家務活，我們都要做到勞逸結合。網絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接

8、觸 與交流，舍不得與老師、同學的那份感情。我非常期待春暖花開之際，我們能相約在美麗的校園一起學習交 流。網絡課程學習心得體會（三）網絡學習還是個新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人 望而卻步，不知自己是否能夠適應這種全新的學習模式。隨著家用電 腦的普及，網絡學習愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢。學習資源豐富，學 習時間靈活，其教學資源亦日趨成熟。網絡不只是新新人類的寵兒， 而已演變成為大眾的學習媒介。本人于一年春季參加網院的英語學習，迄今已一年有余，并榮獲 了北一網院一屆優(yōu)秀學員稱號，對網絡學習有了一定的了解。北外網院 為學生提供了非常全面的學習平臺，每一位學員都可以根據(jù)自身要求, 有選擇的利用

9、其中的部分資源，便可以順利完成學業(yè)。本人在網院學習期間能夠按照網院的要求進行網絡學習，積極參 加面授輔導課，認真聽講，作筆記，在課堂上與同學進行充分交流。 每次面授輔導之前基本做完兩個單元的學習任務，做到有備而來。每 天登錄平臺學習網絡課件，做到聽讀互換。每學完一個單元，便及時 填寫學習記錄卡，對一個單元的學習進行即時的檢驗。認真完成作業(yè) 并按時提交，這也是回顧已學知識點的很好的途徑。經常上網瀏覽網 院通知，掌握網院動態(tài)。登錄學習論壇,瀏覽與所學課程有關的帖子， 汲取所需。此外，本人每學期初都會按照成功指南提供的學習策略做一個大概的學習計劃，所有的學習活動盡量按計劃進行。偶有調整，但是并 不影

10、響整個學習情況。本人認為網絡學習與課堂學習最大的區(qū)別在于 自我約束和自我管理，網院已經為網絡學員提供了充分的學習策略和 學習資源，只要按照網院要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良 好的學習效果。網絡課程學習心得體會（四）不知不覺，為期一個月的網絡學習已經結束，回顧這一個月來的 學習，感到既緊張又充實，通過這次學習，使我收獲了許多。整個網絡學習設置了八個學習模塊，每個模塊又分為閱讀、閱讀 測驗、討論、作業(yè)幾個小的學習版塊。既有邏輯嚴謹?shù)睦碚撝R，又 有貼近生活的教學范例，既有知識的傳授，又有實際的操作。讓我們 在學習當中不知不覺提高了自己的網絡教育技術水平。下面是我這一 個月以來的學習體會。首

11、先，提高了教育技術水平。通過這一個月的學習，我在教學組 織形式,教學設計,教學媒體選擇，教學評價方面都有了不同程度的 提高,課堂上我們要能夠從多個角度創(chuàng)設情境，化抽象為具體，使教 學生動形象，通俗易懂，能夠充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生 學習的興趣，提高學生的學習效率。其次，加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊，向 我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之 間沒有多少時間進行交流,這次學習無疑給我們提供了這樣一個學習 的機會。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流。你 可以瀏覽小組其他成員的帖子，學習他們好的地方，取長補短。另外， 你有不懂的地方也可

12、以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學習加 強了同事之間的交流，增強了我合作學習的能力。第三，網絡學習培養(yǎng)了我的自學能力，這次學習沒有教師的當面 講授，是學員自己通過網絡進行學習，這就給自學提供了空間。我每 次都利用閑暇時間到機房進行學習，閱讀每個模塊給出的理論知識, 然后根據(jù)要求進行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個模塊的學習 任務，通過這次學習,極大的提高了我自主學習的能力，為我在今后 工作中進行繼續(xù)學習打下了堅實的基礎。第四，網絡學習更新了我的教學理念,提高了我的教育教學質量。 這次網絡學習，比較注重過程性評價和表現(xiàn)性評價，不僅對學員的學 習成績進行評價，另外也注重對學員學習過程和學習態(tài)

13、度的評價，這 對我在教學評價方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面 評價的教學理念，加入了對學生平時學習態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價, 它打破了傳統(tǒng)考試W測驗的唯分數(shù)論，對學生的知識和技能，創(chuàng)新精 神、實踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價值觀等方面進行了全面 的評價。激發(fā)了學生的學習動機，端正了學生的學習態(tài)度，使學生的 學習氛圍較為濃厚，提高了學生的學習效率和學習質量。雖然這次學習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的 理解不夠透徹。由于平時的工作比較繁忙,所以只能抽出空暇時間來 進行學習，而且時間安排比較緊，四天一個模塊，所以就沒有很多時 間來深入學習理論知識,另外感覺有些知識理論

14、性較強,理解起來較 為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學習時間有限，只 閱讀了本組學員的帖子,沒有更多時間來閱讀其他組的帖子，失去了 與他們學習交流的機會。這次學習給我留下了深刻的印象，學習的過程中，在強調理論和 實踐并重的同時，學習活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅動 的形式組織學習，學員對該任務的完成情況是學習是否完成及其有效 性的重要評估依據(jù)?；顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡枺诖宋?學到很多東西。就我個人認為，以真實任務來組織學習過程，能夠貼 近教師的真實教學背景，從而極大地激發(fā)我們的學習動力，提高我們 的參與意識。在學習過程中，經過一個月的學習，我感到了學習的快 樂。

15、同時也希望今后能多舉辦一些這樣的學習，因為教育信息技術更 新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更 好！網絡課程學習心得體會（五）今天是我正式上網課的第二天，看到網絡上對于網課的討論褒貶 不一。說是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學生都不太適應網上 平臺等等。作為一名學生，我對上網課并不抱排斥態(tài)度。由于疫情的影響,我們都不得不待在家里進行自學，那么教育部 為應對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了 人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能 多盡人事，把傷害降低。至于孩子在家里學習沒有在學校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類, 這是自身的問題，不能把它加在網課上。僅僅因為無法適應這種學習 方法而抨擊，不太合理。我相信很多學生可能都遇到過不適應老師的講課風格的問題。像我，我經常碰到某個老師講話帶有_點口音、聲音低沉抑或是 聲音較輕（對我而言），每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型我會回家抱怨:天哪,這個老師也太溫柔了吧!整堂課我聽得好累！但是一般來說，只有學生去適應老師，老師不可能適應每一個同學。所幸我聽這個老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課慢慢就適應了。網課這個平臺，水土不服的不光