《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思新華小學(xué)：李增麗一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力LI標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、兒口兒十的數(shù)（商 是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。2、過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、 討論優(yōu)化算理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀口標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用 數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。二、教學(xué)重難點(diǎn)探索口算方法；掌握整十?dāng)?shù)除的口算方法。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)的多媒體課件。四、教學(xué)過程（-）情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法（二）探索新知1、教學(xué)

2、例1。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)例1的情景圖）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。生：可以分給兒個(gè)班？師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？生：學(xué)校買來80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。可以分給兒個(gè)班？師：很好。請(qǐng)看大屏幕。（同時(shí)課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個(gè)問題？（生紛 紛舉手，可指名答）生：用除法計(jì)算，算式是804-20o（2）探索口算方法。師：怎樣計(jì)算80 20呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，也可以小組之間交流、 討論，再互相之間說說口算方法。（3）匯報(bào)，師評(píng)析。生1： 804-20=4,我是這樣想的：因?yàn)?0X4二80,所以804-20=4o生 2；對(duì)，804-20=4

3、o 因?yàn)?84-2=4,所以 804-20=4o2、教學(xué)例2。（出示課件）生：學(xué)校買來了 120面彩旗，每班分30面。可以分給兒個(gè)班？師：誰能解決這個(gè)問題？生：用除法計(jì)算，算式是：120*30。（2）探索、討論口算方法。師：怎樣算1204-30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報(bào)。3、小結(jié)。4、估算。（1）探討估算方法。師：請(qǐng)大家看大屏幕。你們知道這兒題的要求嗎？想一想：834-201224-30804-191204-28生：用估算求商。師：請(qǐng)你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。（2）交流，并總結(jié)。師：現(xiàn)在我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，

4、先把不是整十或兒口兒十的被除數(shù)或除 數(shù)看成整十或兒口兒十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。師：你總結(jié)得真好。請(qǐng)你告訴大家，把不是整十或兒百兒十的數(shù)看成什么樣 的整十或兒白兒十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或兒白兒十的數(shù)。師：這樣說就清楚準(zhǔn)確了。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？生：同意。（三）鞏固練習(xí)1、小試身手。做一做” 40F20二 143F70Q3604-40=6324-902、智力比拼。根據(jù)數(shù)字寫出兩道除法算式并計(jì)算。3、智力賽跑。三分鐘內(nèi)看誰最先做完30道口算題。（四）全課總結(jié)好了，通過這節(jié)課，最后，請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”談?wù)勛约旱母惺?。作業(yè)：P80練習(xí)十三。新課呈現(xiàn)：本節(jié)課的主要

5、課型方式是要素組合方式，輔助課型是平臺(tái)互動(dòng)。山于本節(jié)課 的重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法并培養(yǎng)學(xué)生的類推能 力和口算能力，因此，從情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，再到練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)都充分 使用了看、聽、講、想、做、動(dòng)、靜七要素，LI的就是為了讓學(xué)生掌握口算方法 并得到多次的強(qiáng)化。1、講、動(dòng)。本節(jié)課在探究口算方法時(shí)設(shè)計(jì)了自己說一說口算方法、個(gè)別匯 報(bào)，H的在于通過“動(dòng)”為學(xué)生創(chuàng)造更多“說”的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)算理的理解;2、“做”。除了兩個(gè)“想一想”，還設(shè)計(jì)了 3個(gè)挑戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生在“做” 中提高口算能力3、想、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換。探究口算方法時(shí)，先讓學(xué)生靜靜的思考，再2人小組交 流；練習(xí)時(shí)，學(xué)

6、生先獨(dú)立思考、完成，再同桌交流或者自己說算法。使學(xué)生先有 想法，再交流，先靜后動(dòng)，動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有明確的U的 性4、聽。師生每一次的“講”就是其他同學(xué)的“聽”。5、看。看主題圖，集體訂正習(xí)題等，都用到了 “看”這個(gè)要素。具體反思：1、在口算方法的及時(shí)鞏固練習(xí)中，讓他們多練習(xí)，看到不同的情況。2、教學(xué)中合理而有效的運(yùn)用了看、聽、講、想、做、動(dòng)、靜七要素，使學(xué) 生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并得到了多次的強(qiáng)化，提高了學(xué)生的口算能 力。3、充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全下放給學(xué)生，創(chuàng)造 小組交流的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)遷移到本節(jié)課的新知來，培養(yǎng)學(xué)生的類 推能力。4、在時(shí)間的調(diào)配上稍微有一點(diǎn)欠缺，后面的練習(xí)還沒有做完。課