專題四正確使用詞語近義實(shí)詞、易混虛詞

1、 考綱闡釋 考綱內(nèi)容考綱內(nèi)容 正確使用詞語正確使用詞語(近義實(shí)詞、易混虛詞近義實(shí)詞、易混虛詞)。 能力層級：能力層級：E級級(表達(dá)應(yīng)用表達(dá)應(yīng)用)。 考綱闡釋考綱闡釋 詞語包括實(shí)詞、虛詞和成語?？疾榈闹攸c(diǎn)是考生詞語包括實(shí)詞、虛詞和成語?？疾榈闹攸c(diǎn)是考生 對常用實(shí)詞、成語和常用虛詞的使用能力，即辨析近對常用實(shí)詞、成語和常用虛詞的使用能力，即辨析近 義實(shí)詞，弄清易混虛詞。義實(shí)詞，弄清易混虛詞。 近幾年對實(shí)詞的考查主要集中在動(dòng)詞、名詞和形近幾年對實(shí)詞的考查主要集中在動(dòng)詞、名詞和形 容詞上，考查重點(diǎn)是辨析和使用近義詞。容詞上，考查重點(diǎn)是辨析和使用近義詞。 考點(diǎn)分布考點(diǎn)分布 1.近義實(shí)詞辨析，主要包括名詞

2、、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、近義實(shí)詞辨析，主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、 量詞和代詞六類。量詞和代詞六類。 2易混虛詞辨析，主要包括副詞、介詞、關(guān)聯(lián)詞等。易混虛詞辨析，主要包括副詞、介詞、關(guān)聯(lián)詞等。 粵題精講粵題精講 1(2011 年廣東卷年廣東卷)請?jiān)谙铝嘘P(guān)聯(lián)詞語中，選取最恰當(dāng)?shù)恼堅(jiān)谙铝嘘P(guān)聯(lián)詞語中，選取最恰當(dāng)?shù)?3 個(gè)，分別填入句子的空格中。個(gè)，分別填入句子的空格中。 _古古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作家，并不完全是唯物主代的一些現(xiàn)實(shí)主義作家，并不完全是唯物主 義者，但是他們義者，但是他們_是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具 有唯物主義成分，有唯物主義成分，_他們能夠從藝術(shù)描寫

3、中反映出一他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一 定的客觀現(xiàn)實(shí)。定的客觀現(xiàn)實(shí)。 既然不管盡管無論既而因而然而既然不管盡管無論既而因而然而 【名師剖析】本題考查考生正確使用詞語的能力。選詞填【名師剖析】本題考查考生正確使用詞語的能力。選詞填 空，首先要整體感知句空，首先要整體感知句(段段)意，其次要根據(jù)句意，其次要根據(jù)句(段段)意和關(guān)聯(lián)詞辨意和關(guān)聯(lián)詞辨 _是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分” 句與句之間是推論因果關(guān)系，句與句之間是推論因果關(guān)系，“思想中就不能不具有唯物主義思想中就不能不具有唯物主義 成成分，分，_他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)他

4、們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn) 實(shí)實(shí)”句與句之間是因果關(guān)系。據(jù)此即可得出答案。句與句之間是因果關(guān)系。據(jù)此即可得出答案。 【參考答案】【參考答案】盡管盡管 既然既然 因而因而 清句與句之間的關(guān)系。清句與句之間的關(guān)系?！癬古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作 家家但是他們但是他們”句與句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，句與句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“但是他們但是他們 2(2007 2007 年廣東卷年廣東卷)在下面各句橫線處依次填入在下面各句橫線處依次填入的詞語，最的詞語，最 恰當(dāng)?shù)囊唤M是恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 應(yīng)該以實(shí)際運(yùn)用能力來應(yīng)該以實(shí)際運(yùn)用能力來_我們的學(xué)習(xí)效果。我們的學(xué)習(xí)效果。 老百姓說得好，老百姓說得好，_

5、常年無災(zāi)情，不可一日不防備。常年無災(zāi)情，不可一日不防備。 這小伙子整體素質(zhì)的確不錯(cuò)，這小伙子整體素質(zhì)的確不錯(cuò)，_誠實(shí)溫和。誠實(shí)溫和。 A考查考查 寧可寧可 品性品性 C考查考查 寧愿寧愿 品行品行 B考察考察 寧愿寧愿 品性品性 D考察考察 寧可寧可 品行品行 【名師剖析】本題考查考生正確使用詞語的能力。【名師剖析】本題考查考生正確使用詞語的能力。 “考查考查”和和“考考察察”是一對近義實(shí)詞。是一對近義實(shí)詞。“考查考查”是指用一是指用一 定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡量定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡量( 行為、活動(dòng)行為、活動(dòng)) ，如，如“考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成 績績”；“考察考察”則是則是指：實(shí)地觀察調(diào)查，如指

6、：實(shí)地觀察調(diào)查，如“他們到各地考他們到各地考 察水利工程察水利工程”；細(xì)致深刻地觀察，如；細(xì)致深刻地觀察，如“進(jìn)進(jìn)行科學(xué)研究工作，行科學(xué)研究工作， 必須勤于考察和思考，才能有成就必須勤于考察和思考，才能有成就”。“品性品性”和和“品行品行”也也 是一對近義實(shí)詞。是一對近義實(shí)詞?！捌沸云沸浴笔鞘侵钙焚|(zhì)性格，如指品質(zhì)性格，如“品性敦厚品性敦厚”； “品行品行”是指有關(guān)道德的行為，如是指有關(guān)道德的行為，如“品行端正品行端正”。兩者的區(qū)別。兩者的區(qū)別 在于在于“性性”與與“行行”上：上：“性性”指性格，指性格，“行行”指行為。第指行為。第句說句說 的是的是“溫和溫和”，顯然指，顯然指的是的是“性格性格

7、”，因此應(yīng)用，因此應(yīng)用“品性品性”。 “寧可寧可”和和“寧寧愿愿”都是虛詞，在與都是虛詞，在與“也不也不”搭配時(shí)，表示一種搭配時(shí)，表示一種 先舍后取的選擇關(guān)系。兩者有時(shí)可以互換，不過還是有些細(xì)先舍后取的選擇關(guān)系。兩者有時(shí)可以互換，不過還是有些細(xì) 微的差別。微的差別?！皩幵笇幵浮逼赜谡f明主觀意愿，所選擇的做法主偏重于說明主觀意愿，所選擇的做法主 要取決于人的主觀意愿要取決于人的主觀意愿(“愿愿”是一種主觀意愿是一種主觀意愿)，如，如“寧愿自寧愿自 己吃虧，也不能讓大伙兒受損失己吃虧，也不能讓大伙兒受損失”；“寧可寧可”偏重于權(quán)衡利害偏重于權(quán)衡利害 得失，所選擇的做法既可以是取決于人的主觀意愿，

8、也可以得失，所選擇的做法既可以是取決于人的主觀意愿，也可以 是取決于客觀情況是取決于客觀情況(“可可”更多是表達(dá)一種客觀的條件或可能更多是表達(dá)一種客觀的條件或可能)， 如如“寧可有備無患，也不打無準(zhǔn)備之仗寧可有備無患，也不打無準(zhǔn)備之仗”(這里不能用這里不能用“寧愿寧愿”)。 第句中的第句中的“常年無災(zāi)情常年無災(zāi)情”是一種客觀的情況，雖然也含有是一種客觀的情況，雖然也含有 主觀的愿望，但不可能由主觀來決定，因此，應(yīng)用主觀的愿望，但不可能由主觀來決定，因此，應(yīng)用“寧可寧可”， 而不用而不用“寧愿寧愿”。 【參考答案】【參考答案】A 粵考規(guī)律粵考規(guī)律 近幾年，實(shí)詞類考題在高考中都以近義詞選用的形式出

9、現(xiàn)，近幾年，實(shí)詞類考題在高考中都以近義詞選用的形式出現(xiàn)， 重在考查辨析近義詞及準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力。而虛詞類考題在重在考查辨析近義詞及準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力。而虛詞類考題在 高考中并非每年都出現(xiàn)，有時(shí)也跟近義詞的辨析合并出題。題高考中并非每年都出現(xiàn)，有時(shí)也跟近義詞的辨析合并出題。題 目中所運(yùn)用的語言材料注重生活性、時(shí)代性。每道題的題干，目中所運(yùn)用的語言材料注重生活性、時(shí)代性。每道題的題干， 絕大多數(shù)直接來自生活、社會(huì)的熱點(diǎn)或重大事件，新詞語是首絕大多數(shù)直接來自生活、社會(huì)的熱點(diǎn)或重大事件，新詞語是首 選材料。前幾年所考的詞語，一般不再重復(fù)考。所考詞語大多選材料。前幾年所考的詞語，一般不再重復(fù)考。所考詞

10、語大多 數(shù)為常見詞語，而且多為課本涉及的典型詞語。實(shí)詞、虛詞混數(shù)為常見詞語，而且多為課本涉及的典型詞語。實(shí)詞、虛詞混 合考查仍是一個(gè)值得關(guān)注的命題點(diǎn)。合考查仍是一個(gè)值得關(guān)注的命題點(diǎn)。 2011 年改變了以往詞語考查全部考查成語的命題思路，所年改變了以往詞語考查全部考查成語的命題思路，所 考查的四個(gè)詞語中，三個(gè)為成語，一個(gè)為雙音節(jié)詞語，并且在考查的四個(gè)詞語中，三個(gè)為成語，一個(gè)為雙音節(jié)詞語，并且在 第第 22 題設(shè)置了一道關(guān)聯(lián)詞填空題。往年廣東卷對題設(shè)置了一道關(guān)聯(lián)詞填空題。往年廣東卷對“正確使用詞正確使用詞 語語(包括熟語包括熟語)”的考查，只考查熟語中的成語，這明顯是有缺的考查，只考查熟語中的成

11、語，這明顯是有缺 陷的。陷的。2011 年的命題方式將是廣東卷考查年的命題方式將是廣東卷考查“正確使用詞語正確使用詞語(包括包括 熟語熟語)”的新趨向。的新趨向。 考點(diǎn)一考點(diǎn)一近義實(shí)詞辨析近義實(shí)詞辨析 考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析 從近幾年高考命題趨向看，實(shí)詞的考查重點(diǎn)是辨析和使用從近幾年高考命題趨向看，實(shí)詞的考查重點(diǎn)是辨析和使用 近義詞。近義實(shí)詞的特點(diǎn)是近義詞。近義實(shí)詞的特點(diǎn)是“詞中有異詞中有異”或或“大同小異大同小異”，只，只 有弄清它們的細(xì)微差別，才能正確使用。因此，可從以下三個(gè)有弄清它們的細(xì)微差別，才能正確使用。因此，可從以下三個(gè) 方面入手：方面入手： (一一)從詞義方面辨析從詞義方面辨析 1詞義

12、涵蓋的范圍大小不同詞義涵蓋的范圍大小不同 如：年華如：年華年歲、風(fēng)俗年歲、風(fēng)俗風(fēng)尚、邊疆風(fēng)尚、邊疆邊境、時(shí)代邊境、時(shí)代 時(shí)期，上面相對的兩個(gè)詞中都有相同的語素，左邊的詞義時(shí)期，上面相對的兩個(gè)詞中都有相同的語素，左邊的詞義 范圍比右邊所指的要大。范圍比右邊所指的要大。 【示例】【示例】依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 () 古代字畫的古代字畫的_是一門比較高深的學(xué)問，如果不具備是一門比較高深的學(xué)問，如果不具備 這方面的專門知識(shí)，贗品也會(huì)誤作真跡。這方面的專門知識(shí)，贗品也會(huì)誤作真跡。 在次貸危機(jī)的影響下，冰島的經(jīng)濟(jì)已到了全面崩潰的在次貸危機(jī)的影響下，

13、冰島的經(jīng)濟(jì)已到了全面崩潰的 _，近日，冰島政府向世界發(fā)出了，近日，冰島政府向世界發(fā)出了“求救求救”信息。信息。 中國文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍年度全國考古十大新中國文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍年度全國考古十大新 發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)的 24 個(gè)項(xiàng)目名單。這些個(gè)項(xiàng)目名單。這些“新發(fā)現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)”_了舊石器時(shí)代至了舊石器時(shí)代至 宋元時(shí)期的文化遺存。宋元時(shí)期的文化遺存。 A欣賞欣賞 邊沿邊沿 涵蓋涵蓋 C鑒賞鑒賞 邊緣邊緣 涵蓋涵蓋 B欣賞欣賞 邊緣邊緣 囊括囊括 D鑒賞鑒賞 邊沿邊沿 囊括囊括 【剖析】【剖析】“鑒賞鑒賞”與與“欣賞欣賞”都有都有“享受美好事物，領(lǐng)略享受美好事物，領(lǐng)略 其中趣味其中趣味”的意思；但

14、的意思；但“鑒賞鑒賞”還有還有“鑒定鑒定”的的意思，詞義范意思，詞義范 圍比圍比“欣賞欣賞”大。大?！斑呇剡呇亍背Ｓ糜诔Ｓ糜诰唧w事物，具體事物，“緊靠著邊緊靠著邊”； “邊緣邊緣”是是說說“靠近邊的附近靠近邊的附近”，既適，既適用于具體事物，又適用用于具體事物，又適用 于抽象事物。兩詞相比較，于抽象事物。兩詞相比較，“邊緣邊緣”范圍較大。范圍較大?！昂w涵蓋”指指“包包 括，包容括，包容”；“囊括囊括”指指“把全部包羅在內(nèi)把全部包羅在內(nèi)”。根據(jù)題意，這。根據(jù)題意，這 些只是些只是“年度全國考古新發(fā)現(xiàn)年度全國考古新發(fā)現(xiàn)”，不可能是全部的文化遺存，不可能是全部的文化遺存， 因此應(yīng)選因此應(yīng)選“涵蓋涵

15、蓋”。 【答案】【答案】C 2詞義側(cè)重點(diǎn)不同詞義側(cè)重點(diǎn)不同 有些近義詞雖然都指同一事物，但所指的側(cè)重點(diǎn)不同，使有些近義詞雖然都指同一事物，但所指的側(cè)重點(diǎn)不同，使 用就會(huì)有所不同。用就會(huì)有所不同。 如如“詭辯詭辯”與與“狡辯狡辯”都指無理強(qiáng)辯，但都指無理強(qiáng)辯，但“詭辯詭辯”的側(cè)重的側(cè)重 點(diǎn)在點(diǎn)在“詭詭”，即欺詐、怪異；，即欺詐、怪異；“詭辯詭辯”就是用欺詐的手段，奇就是用欺詐的手段，奇 怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護(hù)。怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q狡辯” 的側(cè)重點(diǎn)在的側(cè)重點(diǎn)在“狡狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ校?，即不老實(shí)、?；ㄕ?；“狡辯狡辯”就是歪曲事就是歪曲事 實(shí)，

16、狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。 【示例】【示例】依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 () 人民群眾的司法需求比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈，對公平正人民群眾的司法需求比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈，對公平正 義的義的_比以往任何時(shí)候都迫切。比以往任何時(shí)候都迫切。 抵達(dá)北京的朝鮮代表團(tuán)面對記抵達(dá)北京的朝鮮代表團(tuán)面對記者提問，參賽隊(duì)員都選擇者提問，參賽隊(duì)員都選擇 了了_，發(fā)言的只有代表團(tuán)的官員。，發(fā)言的只有代表團(tuán)的官員。 在央行調(diào)整從緊貨幣政策以前，在央行調(diào)整從緊貨幣政策以前，A 股市場的流動(dòng)性仍將股市場的流動(dòng)性仍將 缺乏，短期內(nèi)，股市可能維

17、持缺乏，短期內(nèi)，股市可能維持_的格局。的格局。 A苛求苛求 靜默靜默 震蕩震蕩 B苛求苛求 沉默沉默 振蕩振蕩 C渴求渴求 沉默沉默 震蕩震蕩 D渴求渴求 靜默靜默 振蕩振蕩 【剖析】【剖析】“渴求渴求”和和“苛求苛求”都有都有“要求要求”的意思。不同的意思。不同 的是，的是，“渴求渴求”形容迫切地要求或追求；形容迫切地要求或追求；“苛求苛求”形容過嚴(yán)地形容過嚴(yán)地 要求。要求。句是說對公平的迫切要句是說對公平的迫切要求，應(yīng)選求，應(yīng)選“渴求渴求”。“靜默靜默” 重在強(qiáng)調(diào)重在強(qiáng)調(diào)“靜靜”，突出沒有，突出沒有一點(diǎn)聲音；一點(diǎn)聲音；“沉默沉默”重在強(qiáng)調(diào)重在強(qiáng)調(diào) “沉沉”，強(qiáng)調(diào)有，強(qiáng)調(diào)有話說而不想說。句表

18、示朝鮮代表團(tuán)隊(duì)員不想話說而不想說。句表示朝鮮代表團(tuán)隊(duì)員不想 回答記者的問題，應(yīng)選回答記者的問題，應(yīng)選“沉默沉默”?！罢鹗幷鹗帯敝竿饬σ鸬膭?dòng)蕩，指外力引起的動(dòng)蕩， 也指精神上也指精神上受到重大影響，不能平靜；受到重大影響，不能平靜；“振蕩振蕩”是物理學(xué)用語，是物理學(xué)用語， 指物體運(yùn)動(dòng)的一種形式或電流的周期性變化。句表示貨幣指物體運(yùn)動(dòng)的一種形式或電流的周期性變化。句表示貨幣 政策引起的股市影響，應(yīng)選政策引起的股市影響，應(yīng)選“震蕩震蕩”。 【答案】【答案】C 3詞義的輕重不同詞義的輕重不同 一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的 事物，

19、有的適用于一般的事物；有的表示的程度深、性質(zhì)重，事物，有的適用于一般的事物；有的表示的程度深、性質(zhì)重， 有的表示的程度淺、性質(zhì)輕。如：請求有的表示的程度淺、性質(zhì)輕。如：請求懇求、批評懇求、批評批批 判、擔(dān)心判、擔(dān)心擔(dān)憂、制造擔(dān)憂、制造創(chuàng)造、希望創(chuàng)造、希望企望，以上各組企望，以上各組 詞均是前輕后重。又如：詞均是前輕后重。又如：“希望希望”與與“企望企望”，兩個(gè)詞都是動(dòng)，兩個(gè)詞都是動(dòng) 詞，也可詞，也可作名詞，都有作名詞，都有“要求、盼望達(dá)到某種目的要求、盼望達(dá)到某種目的”的意思，的意思， 與與“失望失望”相對，但相對，但“企望企望”含有殷切期待的意思，在感情上含有殷切期待的意思，在感情上 比比“

20、希望希望”更強(qiáng)烈。更強(qiáng)烈。 (二二)從用從用法方面辨析法方面辨析 1詞語的習(xí)慣搭配不同詞語的習(xí)慣搭配不同 在語言實(shí)踐中，詞和詞的搭配有一定的習(xí)慣，不在語言實(shí)踐中，詞和詞的搭配有一定的習(xí)慣，不 能任意組合。如：發(fā)揚(yáng)能任意組合。如：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)；發(fā)優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)；發(fā) 揮揮創(chuàng)造性、積極性、作用；改進(jìn)創(chuàng)造性、積極性、作用；改進(jìn)工作、工作、方方 法、技術(shù)；改善法、技術(shù)；改善生活、關(guān)系、條件。如果隨意生活、關(guān)系、條件。如果隨意 搭配，則容易出錯(cuò)。搭配，則容易出錯(cuò)。 2詞性和句法功能的不同詞性和句法功能的不同 近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不完全相同的。近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不

21、完全相同的。 如如“公然公然”、“公開公開”都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意，但都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意，但“公公 然然”是副詞，在句中只能作狀語，如是副詞，在句中只能作狀語，如“公然入侵公然入侵”。“公開公開”是是 動(dòng)詞兼形容詞，在句中可充當(dāng)謂語，如動(dòng)詞兼形容詞，在句中可充當(dāng)謂語，如“真相早已公開了真相早已公開了”； 可充當(dāng)狀語，如可充當(dāng)狀語，如“公開表明態(tài)度公開表明態(tài)度”；可充當(dāng)定語，如；可充當(dāng)定語，如“公開的公開的 秘密秘密”。 3適用的對象不同適用的對象不同 近義詞在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，使用對象也有所區(qū)別。要根據(jù)談話近義詞在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，使用對象也有所區(qū)別。要根據(jù)談話 人或陳述對象所處的不同地位

22、而使用不同的詞語。如人或陳述對象所處的不同地位而使用不同的詞語。如“愛護(hù)愛護(hù)” 與與“愛戴愛戴”：“愛護(hù)愛護(hù)”用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同 輩之間；輩之間；“愛戴愛戴”用于下級對上級、晚輩對長輩。又如用于下級對上級、晚輩對長輩。又如“關(guān)懷關(guān)懷” 與與“關(guān)心關(guān)心”：“關(guān)懷關(guān)懷”用于上對下、長對幼，只用于對人；用于上對下、長對幼，只用于對人；“關(guān)關(guān) 心心”對人對物均可用。此外，詞語還有敬辭謙辭之分，如對人對物均可用。此外，詞語還有敬辭謙辭之分，如“鼎鼎 力力”與與“全力全力”：“鼎力鼎力”是對別人幫助的感謝，是對別人幫助的感謝，“全力全力”則則 指盡力去幫助

23、別人。又如指盡力去幫助別人。又如“惠贈(zèng)惠贈(zèng)”與與“敬贈(zèng)敬贈(zèng)”：“惠贈(zèng)惠贈(zèng)”指對指對 方贈(zèng)予，方贈(zèng)予，“敬贈(zèng)敬贈(zèng)”則指贈(zèng)予對方。又如則指贈(zèng)予對方。又如“府上府上”與與“舍下舍下”： 尊稱別人的家是尊稱別人的家是“府上府上”，謙稱自己的家是，謙稱自己的家是“舍下舍下”。再如。再如“光光 臨臨”與與“拜訪拜訪”：賓客來到說：賓客來到說“光臨光臨”，看望別人說，看望別人說“拜訪拜訪”。 (三三)從詞從詞語色彩方面辨析語色彩方面辨析 詞語的色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為詞語的色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為 感情上的，叫感情色彩；有的表現(xiàn)為使用場合的不同，叫語體感情上的，叫感情

24、色彩；有的表現(xiàn)為使用場合的不同，叫語體 色彩。色彩。 1詞語的感情色彩詞語的感情色彩 詞語的感情色彩是指詞語中包含的說話人的主觀態(tài)度和情詞語的感情色彩是指詞語中包含的說話人的主觀態(tài)度和情 感，分為褒義、貶義和中性。感，分為褒義、貶義和中性。 褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓勵(lì)、成果、果斷。褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓勵(lì)、成果、果斷。 貶義詞：具有否定或貶斥的感情。如：煽動(dòng)、后果、武斷。貶義詞：具有否定或貶斥的感情。如：煽動(dòng)、后果、武斷。 中性詞：不表示褒或者貶。如：鼓動(dòng)、結(jié)果。中性詞：不表示褒或者貶。如：鼓動(dòng)、結(jié)果。 2詞語的語體色彩詞語的語體色彩 詞語除了褒義和貶義等感情色彩外，

25、還有莊重和詼諧、謙詞語除了褒義和貶義等感情色彩外，還有莊重和詼諧、謙 敬和諷刺、委婉和直白、文和白以及雅和俗等色彩，雖然意義敬和諷刺、委婉和直白、文和白以及雅和俗等色彩，雖然意義 相同或相近，但各適用于不同的場合，我們稱之為語體色彩，相同或相近，但各適用于不同的場合，我們稱之為語體色彩， 主要表現(xiàn)為書面語和口語的區(qū)別。書面語具有文雅、莊重的風(fēng)主要表現(xiàn)為書面語和口語的區(qū)別。書面語具有文雅、莊重的風(fēng) 格，多用于鄭重場合；口語則具有通俗易懂、樸實(shí)生動(dòng)的風(fēng)格。格，多用于鄭重場合；口語則具有通俗易懂、樸實(shí)生動(dòng)的風(fēng)格。 如：陵墓如：陵墓墳、茲墳、茲現(xiàn)在、蒼穹現(xiàn)在、蒼穹天空、談話天空、談話聊天、聊天、 措施

26、措施辦法、恐嚇辦法、恐嚇嚇唬、母親嚇唬、母親媽媽。媽媽。 【示例】【示例】依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 () 他們安慰培訓(xùn)者最常見和最有他們安慰培訓(xùn)者最常見和最有_ 性的話語是：性的話語是： “每個(gè)人的速讀能力是與生俱來的，只是不懂得方法而已。每個(gè)人的速讀能力是與生俱來的，只是不懂得方法而已?！?孟子是孟子是“亞圣亞圣”，從學(xué)問淵，從學(xué)問淵源上講，他也算是孔子的源上講，他也算是孔子的 _，這正統(tǒng)地位，連唐代韓愈都不敢有任何微詞。，這正統(tǒng)地位，連唐代韓愈都不敢有任何微詞。 名流往往以名流往往以“名名”為為“實(shí)實(shí)”，為本錢，常常，為本錢，常常_，

27、 混跡于社會(huì)各種官方場合，參加種種社會(huì)活動(dòng)，樂此不疲。混跡于社會(huì)各種官方場合，參加種種社會(huì)活動(dòng)，樂此不疲。 A鼓勵(lì)鼓勵(lì) B鼓惑鼓惑 C鼓惑鼓惑 D鼓勵(lì)鼓勵(lì) 真?zhèn)髡鎮(zhèn)?嫡傳嫡傳 真?zhèn)髡鎮(zhèn)?嫡傳嫡傳 拋頭露面拋頭露面 拋頭露面拋頭露面 嶄露頭角嶄露頭角 嶄露頭角嶄露頭角 【剖析】【剖析】“鼓惑鼓惑”是是煽動(dòng)迷惑，貶義詞，用在句中符合作煽動(dòng)迷惑，貶義詞，用在句中符合作 者的情感；而者的情感；而“鼓勵(lì)鼓勵(lì)”是褒義詞，不符合作者的情感。是褒義詞，不符合作者的情感。“真?zhèn)髡鎮(zhèn)鳌?雖也雖也是正統(tǒng)傳授的意思，但是是口頭語，用在這里不夠莊重。是正統(tǒng)傳授的意思，但是是口頭語，用在這里不夠莊重。 “嶄露頭角嶄露頭角

28、”比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)(多指青少年多指青少年)，褒，褒 義詞；義詞；“拋頭露面拋頭露面”泛指在公開場合露面，貶義詞，符合句中泛指在公開場合露面，貶義詞，符合句中 的情感色彩。的情感色彩。 【答案】B 解題指津解題指津 對實(shí)詞的辨析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：辨析詞義包括詞對實(shí)詞的辨析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：辨析詞義包括詞 義范圍的大小、詞義側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重等。辨析詞語用法義范圍的大小、詞義側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重等。辨析詞語用法 包括詞語的搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等。辨析色彩包包括詞語的搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等。辨析色彩包 括詞語的感情色彩和語體色彩。括詞語的感情

29、色彩和語體色彩。 辨析近義詞常用以下幾種方法：辨析近義詞常用以下幾種方法： 1結(jié)構(gòu)分析比較法結(jié)構(gòu)分析比較法 通過對構(gòu)成近義詞的語素及其結(jié)構(gòu)方式的分析，找出近義通過對構(gòu)成近義詞的語素及其結(jié)構(gòu)方式的分析，找出近義 詞之間的細(xì)微差別。如：詞之間的細(xì)微差別。如： 上例中的上例中的“想象想象”“”“聯(lián)想聯(lián)想”“”“遐想遐想”是一組近義詞，含有是一組近義詞，含有 共同的語素共同的語素“想想”，都有，都有“對不在眼前的事物用腦筋思索出它對不在眼前的事物用腦筋思索出它 的形象的形象”的意思，都既可作動(dòng)詞，又可作名詞。但由于它們的的意思，都既可作動(dòng)詞，又可作名詞。但由于它們的 另一個(gè)語素不同，語素間的結(jié)構(gòu)關(guān)系也

30、不同，所以也就有了細(xì)另一個(gè)語素不同，語素間的結(jié)構(gòu)關(guān)系也不同，所以也就有了細(xì) 微的差別。微的差別?！跋胂笙胂蟆笔锹?lián)合式合成詞，著重于想出事物的具體是聯(lián)合式合成詞，著重于想出事物的具體 形象；形象；“聯(lián)想聯(lián)想”是偏正式合成詞，側(cè)重于由別的人或事物而想是偏正式合成詞，側(cè)重于由別的人或事物而想 起其他類似的人或事物；起其他類似的人或事物；“遐想遐想”則著重指比較悠遠(yuǎn)地去思索則著重指比較悠遠(yuǎn)地去思索 或想象?；蛳胂?。 2句中對照替換法句中對照替換法 把詞語放到具體的語言環(huán)境里，經(jīng)過對比、分析和替換，把詞語放到具體的語言環(huán)境里，經(jīng)過對比、分析和替換， 找到它們各自不同的適用范圍、搭配關(guān)系以及詞性、語法功能

31、找到它們各自不同的適用范圍、搭配關(guān)系以及詞性、語法功能 方面的差別。這種方法需要找一些或自造一些例句。如：方面的差別。這種方法需要找一些或自造一些例句。如： 為了找到為了找到“交換交換”與與“交流交流”的差別，我們可以仿照這兩的差別，我們可以仿照這兩 句，試著給這兩個(gè)詞替換一些句，試著給這兩個(gè)詞替換一些“交換交換”或或“交流交流”的對象，則的對象，則 可以發(fā)現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)，“交換交換”一詞主要與一詞主要與“實(shí)物、禮物、紀(jì)念品、資料、實(shí)物、禮物、紀(jì)念品、資料、 產(chǎn)品、眼光、俘虜產(chǎn)品、眼光、俘虜”等具體名詞搭配，有時(shí)也與抽象名詞等具體名詞搭配，有時(shí)也與抽象名詞“意意 見見”等搭配；而等搭配；而“交流

32、交流”則一般都與則一般都與“思想、經(jīng)驗(yàn)、文化、物思想、經(jīng)驗(yàn)、文化、物 資資”等抽象名詞搭配。這樣，我們也就找到了它們之間的差別：等抽象名詞搭配。這樣，我們也就找到了它們之間的差別： “交換交換”著重于著重于“互換互換”，即雙方互相給予某種東西；而，即雙方互相給予某種東西；而“交交 流流”則著重于則著重于“對流對流”，即雙方經(jīng)常地互相溝通或給予。由此，即雙方經(jīng)常地互相溝通或給予。由此 可知，上例中的兩個(gè)詞不能互換?？芍?，上例中的兩個(gè)詞不能互換。 3運(yùn)用反義詞推究法運(yùn)用反義詞推究法 通過近義詞各自相應(yīng)的反義詞的不同來找出它們之間的差通過近義詞各自相應(yīng)的反義詞的不同來找出它們之間的差 別。如：別。如

33、： 要辨析上例中的要辨析上例中的“虛假虛假”與與“虛偽虛偽”的細(xì)微差別，可通過的細(xì)微差別，可通過 它們的反義詞來判斷。它們的反義詞來判斷?！疤摷偬摷佟迸c與“真實(shí)真實(shí)”構(gòu)成反義詞，著重構(gòu)成反義詞，著重 于于“假假”，指情況與實(shí)際不相符合，多用于形容事物的內(nèi)容、，指情況與實(shí)際不相符合，多用于形容事物的內(nèi)容、 證據(jù)、情況、情節(jié)、因素、成分、成績等較抽象的事物，有時(shí)證據(jù)、情況、情節(jié)、因素、成分、成績等較抽象的事物，有時(shí) 也用于人的言行；而也用于人的言行；而“虛偽虛偽”與與“誠實(shí)誠實(shí)”構(gòu)成反義詞，著重于構(gòu)成反義詞，著重于 “偽偽”，用于形容故意作假，不誠實(shí)，多指言語、行為、作風(fēng)、，用于形容故意作假，不誠

34、實(shí)，多指言語、行為、作風(fēng)、 態(tài)度、道德、品質(zhì)等有關(guān)人的言行表現(xiàn)。態(tài)度、道德、品質(zhì)等有關(guān)人的言行表現(xiàn)。 辨析近義實(shí)詞的一般思路：分析詞語本身所蘊(yùn)涵的意義辨析近義實(shí)詞的一般思路：分析詞語本身所蘊(yùn)涵的意義 是否符合具體語境。分析使用對象是否超出了詞語的使用范是否符合具體語境。分析使用對象是否超出了詞語的使用范 圍。分析詞語的感情色彩是否與具體語言環(huán)境相吻合。分圍。分析詞語的感情色彩是否與具體語言環(huán)境相吻合。分 析詞語的語法功能是否有所越位。分析詞語的使用程度是否析詞語的語法功能是否有所越位。分析詞語的使用程度是否 恰如其分。恰如其分。 此外，要多側(cè)面、多角度地仔細(xì)辨別，全面考慮，不可先此外，要多側(cè)面

35、、多角度地仔細(xì)辨別，全面考慮，不可先 入為主，主觀臆斷，憑想當(dāng)然來判斷。要善于通過上述五點(diǎn)來入為主，主觀臆斷，憑想當(dāng)然來判斷。要善于通過上述五點(diǎn)來 選擇突破口，靈活運(yùn)用平時(shí)解題時(shí)積累的各種方法，準(zhǔn)確、快選擇突破口，靈活運(yùn)用平時(shí)解題時(shí)積累的各種方法，準(zhǔn)確、快 速解題。速解題。 考點(diǎn)二考點(diǎn)二易混虛詞辨析易混虛詞辨析 考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析 近幾年高考虛詞考查內(nèi)容有三類：辨析虛詞的使用正確近幾年高考虛詞考查內(nèi)容有三類：辨析虛詞的使用正確 與否；修改使用不當(dāng)?shù)奶撛~；辨析選擇用法相近或易混的與否；修改使用不當(dāng)?shù)奶撛~；辨析選擇用法相近或易混的 關(guān)聯(lián)詞語。虛詞考查的重點(diǎn)對象是副詞、介詞和關(guān)聯(lián)詞語等，關(guān)聯(lián)詞語。虛詞

36、考查的重點(diǎn)對象是副詞、介詞和關(guān)聯(lián)詞語等， 主要命題形式有選擇與填空兩種。主要命題形式有選擇與填空兩種。 1副詞的使用副詞的使用 副詞主要用來修飾動(dòng)詞或形容詞，不能修飾名詞。可作狀副詞主要用來修飾動(dòng)詞或形容詞，不能修飾名詞?？勺鳡?語，表示時(shí)間、范圍、程度、肯定、否定、語氣等，不能作定語，表示時(shí)間、范圍、程度、肯定、否定、語氣等，不能作定 語。語。 【示例】【示例】依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 () 那時(shí)，北大的學(xué)生好幸運(yùn)，學(xué)生的借書證，那時(shí)，北大的學(xué)生好幸運(yùn)，學(xué)生的借書證，_可可 以借十本線裝書。以借十本線裝書。 中韓圍棋再中韓圍棋再度交鋒，

37、韓國隊(duì)實(shí)力不可小覷，中國隊(duì)的水度交鋒，韓國隊(duì)實(shí)力不可小覷，中國隊(duì)的水 平平_高超，行家估計(jì)中國隊(duì)勝率較大。高超，行家估計(jì)中國隊(duì)勝率較大。 有人說日本汽車比有人說日本汽車比德國汽車更舒適，也有人說德國汽車德國汽車更舒適，也有人說德國汽車 比日本汽車更穩(wěn)重，但這比日本汽車更穩(wěn)重，但這_只是個(gè)人的不同感受，購車只是個(gè)人的不同感受，購車 人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。 A竟然竟然 越發(fā)越發(fā) 究竟究竟 B居然居然 更加更加 畢竟畢竟 C竟然竟然 更加更加 究竟究竟 D居然居然 越發(fā)越發(fā) 畢竟畢竟 【剖析】【剖析】“居然居然”，表示出乎意料，含有表示出乎意料，含有“沒

38、有料到真會(huì)沒有料到真會(huì) 是這樣是這樣”的意思；的意思；“竟然竟然”，也表示出乎意料，多用在不好的，也表示出乎意料，多用在不好的 方面，指方面，指“不應(yīng)該這樣而這樣不應(yīng)該這樣而這樣”。因此句應(yīng)選。因此句應(yīng)選“居然居然”?！案?加加”，表示程度，表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少，上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少， 用于相同或不同對象之間的比較；用于相同或不同對象之間的比較；“越發(fā)越發(fā)”，多用于同一對象，多用于同一對象 之間的比較。因此句應(yīng)選之間的比較。因此句應(yīng)選“更加更加”。“究竟究竟”一般用于追問，一般用于追問， 常用于問句中；常用于問句中；“畢竟畢竟”有有“終歸、到底終歸

39、、到底”之意，表示輕微的之意，表示輕微的 轉(zhuǎn)折。因此轉(zhuǎn)折。因此句應(yīng)選句應(yīng)選“畢竟畢竟”。 【答案】【答案】B 2介詞的使用介詞的使用 介詞的主要作用是與后面的名詞、名詞性短語、代詞等構(gòu)介詞的主要作用是與后面的名詞、名詞性短語、代詞等構(gòu) 成介賓短語，充當(dāng)狀語或補(bǔ)語。但要注意有時(shí)多用了介詞會(huì)導(dǎo)成介賓短語，充當(dāng)狀語或補(bǔ)語。但要注意有時(shí)多用了介詞會(huì)導(dǎo) 致缺少主語，少用誤用則會(huì)導(dǎo)致語意不清。致缺少主語，少用誤用則會(huì)導(dǎo)致語意不清。 【剖析】【剖析】A項(xiàng)中項(xiàng)中“應(yīng)邀應(yīng)邀”是接受邀請，是接受邀請，“被被”多余。多余。B項(xiàng)漢語里項(xiàng)漢語里 表示事物來源或由來，往往用表示事物來源或由來，往往用“從從中中”的格式。的

40、格式。C項(xiàng)濫用介項(xiàng)濫用介 詞詞“對于對于”，掩蓋了主語。，掩蓋了主語。D項(xiàng)項(xiàng)“于于”與與“自自”重復(fù)，應(yīng)去掉重復(fù)，應(yīng)去掉“于于”。 【答案】【答案】B 3關(guān)聯(lián)詞語的使用關(guān)聯(lián)詞語的使用 關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句的有機(jī)組成部分。一個(gè)復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句的有機(jī)組成部分。一個(gè)復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián) 詞語，用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什詞語，用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什 么位置，都有一定的規(guī)則。關(guān)聯(lián)詞語在使用上存在濫用、錯(cuò)用、么位置，都有一定的規(guī)則。關(guān)聯(lián)詞語在使用上存在濫用、錯(cuò)用、 搭配不當(dāng)和位置不當(dāng)?shù)让　ｊP(guān)聯(lián)詞語的使用是否正確，需要搭配不當(dāng)和位置不當(dāng)?shù)让?。關(guān)聯(lián)詞語的

41、使用是否正確，需要 根據(jù)語境仔細(xì)推斷。根據(jù)語境仔細(xì)推斷。 【示例】【示例】下列各句中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語，使用正確一項(xiàng)的是下列各句中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語，使用正確一項(xiàng)的是 () 【剖析】【剖析】B 項(xiàng)項(xiàng)“進(jìn)而進(jìn)而”表示遞進(jìn)關(guān)系，而表示遞進(jìn)關(guān)系，而“找到病因找到病因”是是 “戰(zhàn)勝疾病戰(zhàn)勝疾病”的前提，所以，應(yīng)改為表示因果關(guān)系的的前提，所以，應(yīng)改為表示因果關(guān)系的“從而從而”。 C 項(xiàng)與項(xiàng)與“只有只有”搭配的副詞應(yīng)是搭配的副詞應(yīng)是“才才”，應(yīng)將，應(yīng)將“就就”改為改為“才才”。 D 項(xiàng)項(xiàng)“不僅不僅”與與“更更”搭配，表示意思搭配，表示意思進(jìn)一層，搭配沒有進(jìn)一層，搭配沒有 問題，但問題，但“不僅不僅”的位置不恰當(dāng)，應(yīng)放在兩個(gè)分句的共同的位置不恰當(dāng)，應(yīng)放在兩個(gè)分句的共同 主語主語“中華民族中華民族”之后。之后。 【答案】A 解題指津解題指津 虛詞的使用正確與否可以從以下幾個(gè)方面考慮：虛詞的使用正確與否可以從以下幾個(gè)方面考慮： 1虛詞搭配要正確虛詞搭配要正確 虛詞大多數(shù)是單獨(dú)使用，也有配套使用的，尤其要注意關(guān)虛詞大多數(shù)是單獨(dú)使用，也有配套使用的，尤其要注意關(guān) 聯(lián)詞語的搭配，如：不但聯(lián)詞語的搭配，如：不但而且、盡管而且、盡管還是、盡管還是、盡管 卻、