歌頌教師的文章

1、歌頌教師的文章歌頌教師的對聯(lián)上聯(lián)： 一支粉筆兩袖清風(fēng)， 三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想， 教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。下聯(lián)： 十卷詩賦九章勾股， 八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心， 誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。歌頌教師的對聯(lián) ! 大家一起來收集 !9 月 10 日是我國的教師節(jié)，我國從古至今就有尊師重教的傳統(tǒng)美德。在社會上流傳著許多尊師對聯(lián)故事，故事中的對聯(lián)不僅妙趣橫生，而且抒發(fā)了對教師的敬愛之情。馬寅初先生是一位著名的教育家， 1941 年在重慶慶祝 60 壽辰時，周恩來為他手書了一副對聯(lián)：桃李增華坐帳無鶴 ; 琴書作伴支床有龜。此聯(lián)十分工整精當(dāng)， 表達(dá)

2、了周恩來對馬寅初教育成果的贊譽(yù)， 對其健康長壽的良好祝福。中國當(dāng)代教育家陶行知一生忠誠于教育事業(yè)，郭沫若曾為他題寫對聯(lián)：千教萬教教人求真 ; 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。此聯(lián)把事業(yè)、品德、理想、追求，都重筆濃縮于純樸的聯(lián)語中。著名散文家朱自清先生長期在清華大學(xué)任教，深受師生愛戴。他在 51 歲時因積勞成疾不幸逝世，當(dāng)時許德珩為他撰寫了一副挽聯(lián)：教書三十年，一面教，一面學(xué)，向時代學(xué)，向青年學(xué)，生能如斯，君誠健者 ;生存五一載，愈艱苦，愈奮斗，與丑惡斗，與暴力斗，死而后已，我哭斯人。此聯(lián)簡括了朱自清先生的生平和性格，誠摯感人。教育界老前輩、毛澤東夫人楊開慧烈士的父親楊昌濟(jì)先生曾撰一聯(lián)抒懷：自閉桃源稱太古 ;

3、 欲栽大木柱長天。楊老先生思想進(jìn)步、品德高尚、學(xué)識淵博，他投身教育工作，默默無聞地實(shí)現(xiàn)“欲栽大木柱長天”之志，他這種甘為人梯的精神，深受后人的敬重 !教師是學(xué)生步入知識殿堂的引路人， 是人類靈魂的工程師， 深得學(xué)生愛戴。 教師節(jié)來臨之時，有位中學(xué)生給教師送了這樣一副對聯(lián)：指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦 ; 平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。 聯(lián)中巧嵌數(shù)學(xué)名詞， 貼切自然， 耐人尋味， 表達(dá)了莘莘學(xué)子對教師的敬仰之情。人之一生，孰能無師 ?因此，教師一直受到人們的尊重，社會上贊譽(yù)教師的對聯(lián)比比皆是。有一副長聯(lián)寫道：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思

4、十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下 ; 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。此聯(lián)堪稱絕妙。 上聯(lián)從一到十， 下聯(lián)逆序從十到一， 各用十個數(shù)目字按序排列，實(shí)屬不易。它生動地寫出了人民教師甘作蠟炬愿為春蠶的崇高精神境界。恩比青天，廣施甘露千株翠 ; 節(jié)猶黃菊，報得春風(fēng)一寸丹。這一聯(lián)格調(diào)凝重，比喻恰當(dāng)，寓意殊深，對粉筆生涯的人民教師作出了高度評價。三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn) ; 一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。這是一副由教師撰寫的對聯(lián)。作者把“粉筆”、“講臺”與“國運(yùn)”連在一起 ; 把“一顆丹心”與“鑄民魂”連在一起，令人更加感到教育工作的

5、崇高，對辛勤戰(zhàn)斗在教育崗位上的教育工作者更加欽敬 !此外，還有一些尊師重教的對聯(lián)，如“尊師重教，中華史冊添異彩 ; 興邦育才，神州大地起宏圖”。“似園丁，汗水澆開桃李蕊 ; 如慈母，心血育出棟梁材”。 “如春蠶無怨無悔，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè) ; 像紅燭發(fā)光發(fā)熱， 精心培育國家良材” 。“教書千秋偉業(yè) ; 育人萬世豐功。 ”等等，讀后對教師無疑是油然而生敬意。送給語文老師的：平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜 ; 瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉。送給數(shù)學(xué)老師的：指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦 ; 平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。給英語老師的：把握現(xiàn)在時，將來怎會虛擬語氣 ?

6、追求最高級，理想常融情態(tài)動詞。給物理老師的：處三尺講臺，做功出力 ; 憑一腔熱血，放電發(fā)光。給化學(xué)老師的：究天機(jī)，樂與有機(jī)無機(jī)作伴 ; 培學(xué)子，巧同原子分子周旋。歌頌教師演講稿：鞠躬盡瘁求發(fā)展，大愛無言鑄師魂夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲 ：任風(fēng)/ 翻閱背影的日子 /燭光將記憶/搖曳成孩子的身影 / 夕陽 / 便凝重了教師魂 當(dāng)紅日托起燦爛的朝霞， 當(dāng)微風(fēng)奏起黎明的序曲， 當(dāng)枝頭綻出鵝黃的嫩芽， 當(dāng)蓓蕾沁出第一縷芬芳，朋友們：您可曾想過，那朝霞由誰染紅?那晨曲是誰奏出 ?那嫩綠怎樣配制 ?那芳香又如何釀成 ? 每當(dāng)迎著朝霞走向校園，我總在叩問自己：你熱愛教育么 ?每當(dāng)帶著煩惱走進(jìn)教室，我總在

7、叩問自己：你熱愛這群孩子么 ?不管聰慧還是無知。每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家，我總在叩問自己：這就是教師的生活么 ?不管上班還是假日。這時，一位老教師的話總會回響在耳畔：教師是個良心活 ! 看似樸實(shí)的話語卻道出了教師的精神實(shí)質(zhì)。是啊，在這個平凡的世界里，我們最需要的不見得是英雄、偉人，而是那些真真切切、實(shí)實(shí)在在，能夠不忠于世俗卻無愧于自己良心的人。單調(diào)辛苦的生活，讓我們不得不放棄很多，但是，即便是這樣，我身邊的老師卻從來沒有抱怨過。我知道， 我們的生命已經(jīng)和孩子們緊緊地聯(lián)系在一起了。 看著那一張張稚氣的笑臉， 聽著那一句句真誠的話語， 感受著心與心相碰撞的那份快樂，我覺得：我的生命仿佛走進(jìn)了

8、最燦爛的時刻。 “心相隨，愛相隨。”教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，教師的人生就是默默無聞。雖平凡，卻用平凡來鑄就輝煌 ;雖清貧，卻用清貧來造就富有。一、對待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競放春滿園。古語說：“一雙筷子易折斷， 十雙筷子斷就難。 ”我們北海雙語學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)的“幸福教育”理念的洗禮，達(dá)成共識：所有老師各盡其材并有充分的發(fā)展空間;對青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和

9、方案 ; 各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子 ; 青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后， 全體教師都收益匪淺。 學(xué)校先后斥資三萬多元購買了教學(xué)理論書籍。實(shí)在買不到的書就借。就這樣，老師們先后拜讀了杜威，弗洛伊德，李鎮(zhèn)西，蘇霍姆林斯基等大師的著作。為提高課堂教學(xué)技藝，學(xué)校或買或網(wǎng)上下載于永正，竇桂梅，孫雙金，王崧舟等名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，組織大家觀看。 學(xué)校一次又一次擠出捉襟見肘的辦公經(jīng)費(fèi)，進(jìn)城區(qū)，訪名校，聽講座，訪名師，看課堂教學(xué)。 英語老師經(jīng)常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常從

10、二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰 ; 教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳; 教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知 相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡， 那么瑣碎 ! 但是他們又是怎樣做的呢 ?每天 7：30 上班，可是各班的班主任已經(jīng)在 7：00 之前就到了教室里，指導(dǎo)晨讀; 每天下午 5：30 下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室， 好象那是下課鈴聲一樣， 老師們還伏在案上， 各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生 有的老師甚至加班到 9 點(diǎn) 10 點(diǎn)! 尤其是崇德樓那幾間領(lǐng)導(dǎo)辦公室的燈常常是亮到子夜時分。 學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，值班領(lǐng)導(dǎo)仍在巡查， 早晨不到五點(diǎn)， 他們又起床了。 我們北海雙語學(xué)校的每一位老師都能對工作全力以赴。 老師辦公桌上的教案本、作業(yè)本、研修筆記本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎 ;課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法 ; 他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成 ; 他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力 三、對待學(xué)生：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。有位名人說