教師陽(yáng)光自信演講稿

1、教師陽(yáng)光自信演講稿 做一名陽(yáng)光教師 鑼鼓小學(xué) 馮春芳 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 下午好 ! 在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：在一個(gè)特別的日 子里，北風(fēng)、 陽(yáng)光相遇了，他們說(shuō) 誰(shuí)能讓行人把大衣脫下 來(lái)。北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而 把大衣扣得更緊了 ; 后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑 向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開(kāi)始解開(kāi)衣扣，最 后把大衣脫掉。陽(yáng)光贏了，陽(yáng)光用特有的人情味贏了，人情 味就是陽(yáng)光的味道。為人之師，教書(shū)育人，更需要具有陽(yáng)光 般人情的味道。 今天我演講的題目是 做一名陽(yáng)光教師 。 有 人可能要說(shuō)，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰(shuí)還有 那份閑情逸致

2、，又哪能陽(yáng)光得起來(lái) ?! 是啊 ! 教師確實(shí)夠忙的、夠累的。清晨第一個(gè)迎接朝陽(yáng) 的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師 ; 剛面對(duì)的是一雙 雙渴求知識(shí)的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè) ; 學(xué)校布置 的學(xué)習(xí)“奔跑精神”心得體會(huì)還沒(méi)寫(xiě)完，班里的那個(gè)搗蛋鬼 又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全管理成了我 們?nèi)康纳?，疲憊、煩惱與我們結(jié)伴同行。面對(duì)這一切， 我們無(wú)法逃避。因?yàn)槲覀冞x擇了一份特殊的職業(yè) 教 書(shū)育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽(yáng)光，而陽(yáng)光只能贏，也 必須贏。要贏就必須奔跑起來(lái)，在工作中消除庸、懶、散的 毛病。作為一名人 類靈魂的工程師， 我對(duì)陽(yáng)光的詮釋是： 你改變不了環(huán)境， 就適應(yīng)環(huán)境

3、; 你改變不了事實(shí)，就改變態(tài)度 ; 你改變不了別人， 就改變自己 ; 你左右不了天氣，就改變心情 ;你選擇不了容貌， 就展現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜 ; 換一個(gè)角度，海闊天 空。 累了倦了，來(lái)到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春 風(fēng)，一身的輕松 ; 懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵” ，悄悄的 讀普希金的詩(shī)，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力 量; 煩了，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，用心聆聽(tīng)教學(xué)動(dòng)聽(tīng) 的旋律，用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間，用愛(ài)心呵護(hù)孩子稚嫩 的心靈?？傊疅o(wú)論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我 們都應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)縣委縣政府突出的“奔跑”精神，以“搶 跑者”的銳氣、 “領(lǐng)跑者”的豪氣、

4、 “長(zhǎng)跑者” 的勇氣，快 樂(lè)地面對(duì)它并擁有它，它是照耀我心底的陽(yáng)光。這陽(yáng)光我把 它概況為八個(gè)字：勤奮、快樂(lè)、用心、愛(ài)心 ! 是的，陽(yáng)光是美麗的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉 心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì) 體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。陽(yáng)光是永恒的，我永 遠(yuǎn)牢記這樣一句話“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把 每一件平凡的事做好就是不平凡” ，我也永遠(yuǎn)都堅(jiān)信：給點(diǎn) 陽(yáng)光，我就燦爛。 回首這些年的教壇之路， 一切就像明媚的陽(yáng)光。XX年我 承擔(dān)了學(xué)?！耙哉n代訓(xùn)”的公開(kāi)課教學(xué)，在做課過(guò)程中，一 次次潛心打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次不厭其煩的試講，一次次不 厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在

5、不言中。但一想到對(duì)我一個(gè) 年輕教師來(lái)說(shuō)這是多么好的歷練 機(jī)會(huì)時(shí)，我渾身充滿了力量。那是一個(gè)難忘的日子，4 月 23 日，我講完課， 感到從未有過(guò)的輕松， 眼前一片明朗。 盡管這節(jié)課還有許多不足之處，但聽(tīng)著專家、同仁的點(diǎn)評(píng)之 詞，我收獲不少。我第一次體會(huì)到了辛苦著并快樂(lè)著的真正 含義! 更重要的是，學(xué)校連續(xù)兩年讓我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教 學(xué)及班主任工作，我深知自己肩上的擔(dān)子，如何才能順利完 成學(xué)校制定的目標(biāo)任務(wù)，我生怕由于自己教學(xué)方法的欠妥和 知識(shí)的貧乏拖了學(xué)校的后腿，所以我每節(jié)課都精心準(zhǔn)備，對(duì) 新教材的每篇課文都認(rèn)真專研，上網(wǎng)查找資料，請(qǐng)教其他老 師，課后及時(shí)對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行反饋， 六年級(jí)要上早晚

6、自習(xí)， 說(shuō)實(shí)話我也不愿意，因?yàn)槲业暮⒆舆€小早晚沒(méi)人照顧，但是 一想到教室里還有學(xué)生在等著我所以不管是寒冷的冬天，還 是炎熱的夏天，早晚自習(xí)我從不遲到、早退，有時(shí)為了輔導(dǎo) 個(gè)別差生連飯也沒(méi)吃。特別是在冬天的早晨，天剛微亮，我 帶著五歲多的女兒，冒著冬晨的風(fēng)霜趕早自習(xí)，女兒而凍哭 了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又堅(jiān)強(qiáng)的向 學(xué)校走去 ; 晚自習(xí)時(shí)，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當(dāng) 作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺(jué)，我堅(jiān)持上完課才背著女兒回 家。也體會(huì)到忙并快樂(lè)著的真正含義。前幾天，一個(gè)學(xué)生見(jiàn) 我臨近七點(diǎn)還沒(méi)回家，她說(shuō)： “馮老師，你渴嗎 ?我給你買(mǎi)個(gè) 雪糕?！北M管我沒(méi)吃，但有學(xué)生的這句話，我也

7、覺(jué)得我的付 出值得。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)并駕齊驅(qū)的今天，為了“給 學(xué)生一碗水”自己要有“長(zhǎng)流水” ，我經(jīng)常利用休息時(shí)間給 自己“充電” ，還報(bào)考了專升本函授學(xué)習(xí)。我相信只要付出 了總會(huì)有收獲的，雖然忙、累，但我依然快樂(lè)，自然想起了 我陽(yáng)光生活中的八個(gè)字：勤 奮、快樂(lè)、用心、愛(ài)心，更深刻的品位到了這八個(gè)字的 內(nèi)涵這八個(gè)字依然鼓舞著我、激勵(lì)著我，讓我為大家展示了 一個(gè)陽(yáng)光的我，展示了一個(gè)全新的我。我把我的心扉打開(kāi)， 和所有胡小教師一起分享教育教學(xué)的酸甜苦辣，一起探索和 開(kāi)創(chuàng)胡小教育的未來(lái)。 在我看來(lái)， 即使是做一天和尚撞一天鐘， 也要用心去撞， 撞出精彩，撞出宏大而美麗的效果來(lái)。 有的人說(shuō)我干工作

8、有一股倔勁，對(duì)。這些年來(lái)，不論是 公開(kāi)課還是每一節(jié)的日常教學(xué)，不論學(xué)校大型活動(dòng)還是班隊(duì) 活動(dòng)，還是批改一本最簡(jiǎn)單的作業(yè)，我都秉持自己用心的倔 勁，才會(huì)有一次次的佳績(jī)。我的倔勁不是偏執(zhí)，是充滿陽(yáng)光 的執(zhí)著 我經(jīng)常這樣認(rèn)為，一個(gè)充滿陽(yáng)光快樂(lè)的老師，他才能給 孩子們陽(yáng)光。我要用充滿陽(yáng)光的慧眼，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一 粒金子。 朋友們!同行們 !讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成 長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，用陽(yáng)光話語(yǔ)去溫暖 學(xué)生，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的陽(yáng)光教師。 謝謝大家 ! 陽(yáng)光，象征著光明、溫暖，寄寓著積極向上。做一名陽(yáng) 光教師，在給予別人陽(yáng)光的之前，要先實(shí)現(xiàn)自我的陽(yáng)光。 做一名陽(yáng)光教師，性格為首

9、 兒時(shí)，我自認(rèn)為是一名充滿活力與童真的學(xué)生; 年滿 18， 我自認(rèn)是一名充滿朝氣與熱情的青年 ; 而如今已是“奔三” 的人，我更自認(rèn)是一名充滿陽(yáng)光與自信的幼兒教師。父母從 沒(méi)有給予我富裕的家境、優(yōu)質(zhì)的教育，但卻將樸實(shí)、善良、 開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)的性格作為最寶貴的財(cái)富贈(zèng)予我一生，伴隨著我 的成長(zhǎng)與發(fā)展 , 做一名陽(yáng)光教師，心態(tài)為重 大家常說(shuō)我有 “黃?！钡木?， 但我卻對(duì)大家說(shuō)我有 “阿 Q的精神。當(dāng)然我的“阿 Q精神與魯迅先生筆下的阿 Q精 神截然不同。遇到困難，我會(huì)堅(jiān)定信念，鼓勵(lì)自己： “我能 行! ” ;面對(duì)失敗，我會(huì)收起失落，安慰自己：“沒(méi)關(guān)系 ! ”; 有了成功，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，告誡自己： “再

10、努力 ! ”這又何嘗 不是一種陽(yáng)光的心態(tài)呢 ?陽(yáng)光心態(tài)有這樣五大精髓，雖然不 完全是我自己原創(chuàng)的，但卻是我堅(jiān)持為做的：第一，不能改 變環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境 ; 第二，不能改變別人就要改變自己 ; 第 三，不能改變事情就要改變態(tài)度 ; 第四，不能向上比較就應(yīng) 向下比較 ; 第五，不能贏得昨天就要利用今天。 每個(gè)人做人處事的方式方法，除了性格干擾，最重要的 就是一種心態(tài)定位。性格難以改變，但心態(tài)可以調(diào)整。要做 一名陽(yáng)光教師，先學(xué)會(huì)做自己心靈的調(diào)節(jié)師，這樣才能在取 悅自己的同時(shí)，更容易被別人所接納。 做一名陽(yáng)光教師，素養(yǎng)為貴 素養(yǎng)即素質(zhì)與涵養(yǎng)。做一名陽(yáng)光教師，不僅要具備過(guò)硬 的教師職業(yè)素質(zhì)，更要以樂(lè)學(xué)、

11、善思、博愛(ài)的精神塑造教師 自我涵養(yǎng)?！盎畹搅藢W(xué)到老” 、“走到哪兒學(xué)到哪兒” ，或?qū)W人、 或?qū)W事、或自學(xué)、或互學(xué) , 這都是一種樂(lè)學(xué)的表現(xiàn)。有所 學(xué)必要有所思，基于問(wèn)題的思考，源于課堂的反思，可以獨(dú) 立思考，可以集體研究，從中獲取新知，贏得經(jīng)驗(yàn)。 做一名陽(yáng)光教師，更要有博愛(ài)的胸懷。因?yàn)樵谖业募彝?中曾因?yàn)榻逃牟还粝铝擞洃浀膫獭?初三那年，我與妹妹分別報(bào)考了幼兒示范與濟(jì)南師范。 同樣都是班長(zhǎng)的我們，贏得一次中考評(píng)優(yōu)加分的機(jī)會(huì)，但只 能推選一人。原本雙方班主任與我們的父母商定后決定把機(jī) 會(huì)給妹妹，讓她在中考更有把握?？烧l(shuí)知，等成績(jī)公布妹妹 落榜時(shí)才發(fā)現(xiàn)，她的班主任因私人關(guān)系擅自將加分名額給了 別人。一向比我各方面都表現(xiàn)優(yōu)異的妹妹，就這樣在人生的 第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上失敗了。 99 年的暑假， 一家人幾乎是以淚度 日，但大家都是在夜深的時(shí)候偷偷哭泣，心里的那份遺憾和 對(duì)班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記。直到現(xiàn) 在，每當(dāng)看到我取得成績(jī)獲得榮譽(yù)時(shí)，父母依舊會(huì)悄悄的感 慨：“當(dāng)年要是老二考上師范，一定也是位出色的老師。 ” 正是有了這樣一段刻骨銘心的經(jīng)歷，才讓我更加懂得珍 惜，更加追求教育的公平。從我踏