一年級語文下冊第一單元教案

1、一年級語文下冊教學(xué)工作計劃表本班共有學(xué)生 20 名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字 500 字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn) 8001000 字左右。每生能寫漢字 100 字150 字之間，少數(shù)能寫 200 字左右。漢語拼音鞏固比較好，學(xué)生知識 音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，有現(xiàn)狀分析本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù).要求個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較 好，閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進行每天晚自習(xí)半小時的 閱讀時間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作 文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點 加強學(xué)生的寫

2、字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。（一）識字與寫字1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2. 認(rèn)識常用漢字 400 個，其中 200 個會寫。3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆 寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4. 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整 潔。5. 初步認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 (6)能用音序 法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。（二）閱讀1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 借助讀物中的圖畫閱讀。4. 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累 詞語。5. 閱讀淺近的童話、語

3、言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和 生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6. 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體 驗，感受語言的優(yōu)美。7. 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、 感嘆號所表達的不同語氣。8. 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文 15 篇（段）， 課外閱讀總量不少于 1 萬字。（三）寫話1.對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話（四）口語交際1. 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2. 能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3. 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4. 能較完整地講述小故事，能

4、簡要講述自己感興趣的見聞。5. 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（五）綜合性學(xué)習(xí)1. 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi) 外閱讀，共同討論。2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的 觀察所得。3. 熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表 達自己的見聞和想法。一、識字與寫字1.采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。本學(xué)期提2.加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)高教學(xué)質(zhì)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。量的具體二、閱讀教學(xué)措施1. 避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配 音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生

5、朗讀。2. 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。三、口語交際教學(xué)1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。 2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動。教學(xué)進度表課周次教學(xué)安排備注時1第一周1.春夏秋冬 2.姓氏歌62345第二周第三周第四周第五周3.小青蛙 4.猜字謎語文園地6一1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 63.一個接一個 4.四個太陽 語文園6地二5.小公雞和小鴨子 6.樹和喜鵲67.怎么都快樂678910第六周第七周第八周第九周第十周語文園地三 8.靜夜思9.夜色 10.端午粽 11.彩虹語文園地四 5.動物兒歌 6.古對今 7.操場上8.人之初語文園地五 12.古詩6666

6、611兩首第十一周 13.荷葉圓圓 14.要下雨了612第十二周語文園地六 15.文具的家613第十三周 16.一分鐘 17.動物王國開大會614第十四周 18.小猴子下山語文園地七615第十五周 19.棉花姑娘 20.咕咚616第十六周 21.小壁虎借尾巴語文園地八6171819第十七周第十八周第十九周單元復(fù)習(xí)與檢測單元復(fù)習(xí)與檢測分類復(fù)習(xí)與檢測666第一單元整體分析教材分析：這是部編新教材下冊的開始第一單元，內(nèi)容過渡層層遞進，由春夏 秋冬過渡到講故事，同時也為培養(yǎng)學(xué)生主觀能動的去認(rèn)識生字打下了基礎(chǔ)。 本冊教 材第一單元為識字單元。更加注重了學(xué)生的識字書寫，也更加強調(diào)對于學(xué)生握筆， 寫字，讀書

7、等學(xué)習(xí)姿勢的規(guī)范糾正，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法與學(xué)法 ：生字的教學(xué)不僅教師要以身示范正確規(guī)范的書寫方式，更要運用 便于學(xué)生理解記憶的學(xué)習(xí)方法進行識記生字。比如圖片展示，動作演示，身體展示 等等。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識 44 個生字和 8 個偏旁;會寫 28 個字和 1 個新筆畫。2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。3. 利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。4. 朗讀課文。背誦姓氏歌。5. 感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識;了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中 華傳統(tǒng)文化喜歡之情。課題春夏秋冬備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課時安排教具準(zhǔn)備1、 借助插圖，采用多種

8、方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗， 最終準(zhǔn)確識字。2、 放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最 終準(zhǔn)確識字。放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。11 生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2 預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程二次備課第一課時一、談話激趣，出示詞語1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？ 你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（補）二、多種方法，識記生字1出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏 雨”“秋霜”“冬雪”。(1) 仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同 桌說一說，然后告訴老師。(2) 根據(jù)

9、交流出示詞語：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。出示圖片，做游戲。猜猜出示的 圖片分別是哪個季節(jié)。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音： 霜2 說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物 的特點。3 出示：霜和雪(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩 種自然現(xiàn)象嗎？(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我 們還能認(rèn)識這些字。(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。（補）4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬 雪飄(1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3) 比較被夏天

10、的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹 有什么不同的感受。(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感 覺，讀好“落”。(5) 了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自 己積累的帶有這個部首的其他字。(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕仔細觀察，說說“雨”作部首時， 在寫法上有什么變化。教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空， 并口頭說出筆順。換偏旁法，如“雪”，可以通過 換偏旁變成“霜”識記；比較識 記法，如“入”字，通過和“人” 比較識記；通過形象演變進行識 記，如“飛”字，可以想象成鳥盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1) 出示課文插圖，引導(dǎo)

11、學(xué)生按照一定順序觀 察圖上畫了哪些景物。(2) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3) 出示詞串三和四。(4) 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相 互正音。(5) 指名朗讀，開火車讀，齊讀。6仔細觀察，自主識記生字。的形狀等；加一加法，如“落、 飄”，可以用部件加一加的方法 記憶。方法 1：按照詞語詞組 詞語詞組的順序。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記 方法 2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)住的。（補） 春 風(fēng) 吹夏 雨 夏 雨 落(2)小組內(nèi)互相交流好方法。三、示范指導(dǎo)，書寫生字秋霜秋霜降 雪飄冬雪冬1指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、 飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分

12、析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。 “冬”的兩點要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一 寸遠。)2學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方， 教師重點講解。3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒 學(xué)生注意書寫姿勢。)4 教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。5 利用投影儀進行書寫展評

13、。四、反復(fù)朗讀，加強鞏固1學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂 順序自己調(diào)整讀。2 班內(nèi)交流讀。（補）3 指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。4 教師總結(jié)。1.春夏秋冬板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。課題2姓氏歌主備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課時安排教具準(zhǔn)備1 引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字2 在識字的過程中熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。 引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字在識字的過程中熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。 1生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)過程二次備課

14、第一課時一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1播放百家姓音頻文件，學(xué)生進行跟讀。 2說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了 嗎？3 揭示課題，并板書。4 隨文識字：“姓”。(1) 根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2) 學(xué)生交流怎么記這個生字。 ( 可以用部首熟 字的方法；也可以用形近字比較的方法。) (3)組詞。（補）二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1 借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出 來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反 復(fù)讀幾遍。2 指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3 小組合作。教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒 寫字注意點：“姓”的女字旁， 橫要寫得短，注意避讓，右邊的 “生”橫畫要稍微短些，第一橫

15、 起筆在橫中線上。生描紅。(1) 自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個 小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同 伴。(2) 還有不懂的地方，在旁邊做上記號。4指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在 獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合 作，互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容 的大致理解，但是對于第二小節(jié)5交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。（補） 中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會有疑難，三、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。1 指名朗讀第一節(jié)。2 齊讀第一節(jié)。3 了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。（補）(1) 說說發(fā)現(xiàn)了什么。 ( 通過把字拆開的方式來介 紹姓氏。)(2) 出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“

16、章立早 章”“呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東 陳”“黃草頭黃”等。(3) 齊讀第一節(jié)。(4) 同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4采用不同的方法講述。(1) 除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓 氏呢？(2) 照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。1 師生問答。2 學(xué)生同桌之間游戲問答。5齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)誦讀第二節(jié)。因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透 “學(xué)貴有疑”的思想。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。1引讀：師：中國姓氏有很多生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。 指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。 2說說你還知道哪些姓氏，接

17、一接。 3出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。(1) 跟著老師讀好復(fù)姓。(2) 教師介紹復(fù)姓。(3) 學(xué)生補充自己知道的復(fù)姓。(4) 教師補充常見的復(fù)姓。4 指名讀第二節(jié)。5 齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(補)四、合作學(xué)習(xí)，識記生字1出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。 (1)指名朗讀生字。(2) 介紹部首：“弓、走、钅”。(3) 說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什 么不同。2 出示生字：么、國、方、什、雙、王說說 有什么好方法可以快速記住它們。3 小組合作交流。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(猜謎法) 方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟 字拆解法)雙：又又成雙。(部件組合法)

18、王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級同學(xué)姓氏法)x |k |b| 1 . c|o |m比賽朗讀，加深記憶。 1個人挑戰(zhàn)賽。2男生女生集體比賽。 3齊讀課文。4 出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火 車讀。5 比一比，看誰組的詞語多。(把生字進行組詞。) 五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個一”)如：國方框兒要稍微大一 些，豎畫要直，“玉”字要寫得 小，里面的一豎寫在豎中線上； 雙兩個“又”在寫的時候要 注意變化，左邊的捺要變成點，2動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右 稍稍比右邊的“又”小；王手模仿書空。3 觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什 么位置。4 教師范寫，請同學(xué)

19、們當(dāng)小老師給老師講一講每 一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說 不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。（補）5 學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀 察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆 畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生 注意寫字姿勢。)6 教師巡視，對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。7 利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察， 掌握生字的寫法。筆畫少，注意豎寫在豎中線上， 第二橫要寫在橫中線上，稍短， 第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆 畫。板書設(shè)計2.姓氏歌趙錢孫李 周吳鄭王本課我采用了生動活潑的教學(xué)方式進行了朗讀教學(xué)。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動

20、，不僅激發(fā)了學(xué)生教濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時，在采學(xué)用不同方法問答的時候，能讓學(xué)生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不反僅解決了背誦任務(wù)，同時也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛思之情。課題 3小青蛙1、認(rèn)識本課生字。主備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課時安排教具準(zhǔn)備2、 正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、 觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。認(rèn)字寫字能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 教 學(xué) 過 程 二次備課第一課時一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它 休息

21、，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？ (青蛙)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板 嗎？那就和它打個招呼吧！ ( 學(xué)書：小青蛙)3. 課件出示漂亮的小青蛙。（補）4. 說說你對青蛙有哪些了解。5. 青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表 示的是綠色的意思嗎？(青)6. 導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱 們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)二、讀文識字(一)初讀課文。生齊讀課題)導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？ 請大家自由讀課文，如果遇到不 認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？ ( 查1. 教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生 字的讀音。（補）2. 檢查讀

22、文。教師相機正音。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一句。1. 指生讀第一句。2. 指生評議朗讀。3. 賽讀。4. 相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1) 指生領(lǐng)讀生字。(2) 先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾 個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3) 匯報交流：預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像， 字形里面都有“青”字。（補）預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。1 說說這兩個字都和什么有關(guān)。2 請眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn) 嗎？(2) 男女生賽讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。1. 指生讀第二句。2. 相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。(1) 指生

23、領(lǐng)讀生字。(2) 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。字典、問老師、問同桌、借助拼 音 ) 讀完后，請你們把圈畫出的 生字、詞讀三遍。導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我 們把它們放回課文里讀一讀，再 看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。 追問：你是怎么知道的？ 導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示 與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點 水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引 導(dǎo)學(xué)生進一步理解?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?， 所以是“日字旁”，表示與太陽 有關(guān)。(出示晴天的圖片) 導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的 朋友？(出示陰天的圖片) 擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練 習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表 示

24、與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué) 習(xí)的過程中，一定要注意保護自 己的眼睛。導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？3.指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn) 嗎？(2) 全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。1. 指生讀第三句。2. 指生評議朗讀。3. 賽讀。4. 相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1) 指生領(lǐng)讀生字。(2) 引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn) 嗎？(2) 小組比讀第三句。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及 時請教身邊的同學(xué)或老師。

25、第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。(補)三、指導(dǎo)書寫1. 課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、 生”。2. 學(xué)生讀字。想想還能給“青”加上什么部 首，組成哪些字。 ( 發(fā)現(xiàn)生字中 的“請、情”)找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡 片，其他同學(xué)要快速找到這個生 字的形近字卡片，然后站在一 起，同時要用自己的生字卡片上 的字組一個詞語。3. 導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分 一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情請獨體字：氣 生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在 田字格

26、中的什么位置？書寫時需要注意什么？ 教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月” 的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。 學(xué)生書空跟寫。4 學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字， 教師巡視指導(dǎo)。5 教師展示字例，學(xué)生評價。6 學(xué)生再寫 2 個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。1 教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。（補）2 學(xué)生書空跟寫。3 學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字， 教師巡視指導(dǎo)。4 教師展示字例，學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。 四、總結(jié)延伸1. 同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？ 為什么？你們以后會怎么做呢？ ( 交流怎樣保護 小青蛙)2. 總結(jié)

27、：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫 特點是什么。仔細觀察每一筆在 田字格中的什么位置。書寫時需 要注意些什么呢？稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家 把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們 一起保護小青蛙吧！板書設(shè)計3.小青蛙青、請教本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種學(xué)形式，達到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果。反思課題 4 猜字謎1認(rèn)識本課生字詞語。主備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課時安排教具準(zhǔn)備2用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚 興趣。認(rèn)記生字用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望

28、，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。 1學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師教學(xué)課件教學(xué)過程二次備課第一課時一、談話導(dǎo)入1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個 謎語讓大家猜一猜？2. 導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎 面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3. 教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀 察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?(補)二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準(zhǔn)生字的字音。 2. 導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀 課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。揭題：今天老師給大家?guī)砹藘?則字謎，你們想猜一

29、猜嗎？板書 課題，學(xué)生齊讀課題。學(xué)習(xí)第一則字謎。1. 指生讀第一則字謎。2. 指生評議朗讀。3. 賽讀。4. 相機學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識 “又字旁”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕 (2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡” 和“最怕”說話。(3) 學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教 師相機指導(dǎo)。（補）(4) 導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么 喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5) 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。 (6)匯報交流。5.指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn) 嗎？(2) 男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。(

30、1) 導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么 會這樣猜。(2) 揭底：我們來看看誰猜得對呢？ (出示大蘋果 上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎 勵給誰。(3) 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。 (4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀 吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。相機指導(dǎo)：“相、歡、怕、遇”可以用“加 一加”“猜字謎”等方法識記。 “喜”可以用“猜字謎”“擴 詞”等方法識記。學(xué)習(xí)第二則字謎。1. 指生讀第二則字謎。2. 相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。 (1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語?；ハ嘧鹬?令人感動 萬里無云 純凈透明 (2) 同桌互讀四個短語

31、，選擇喜歡的兩個短語說 話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。 (4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？ (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。 (6)匯報交流。(補)3.指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn) 嗎？(2) 男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。(1) 導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么 要這樣猜。(2) 揭底：我們來看看誰猜得對呢？ (出示大蘋果 上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎 勵給誰。(3) 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。 (4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀 吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出

32、來的。 (三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。相機指導(dǎo)：1 “動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的 字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可 以用“加一加”“猜字謎”等方 法識記。2 “言、互、萬”是獨體字，可 以用“擴詞”“識記筆畫”等方 法識記。小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回 家就把課文中的字謎和你編的第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及 時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。字謎說給你喜歡的人猜，比一比 誰說得最準(zhǔn)確！上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左 右(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個

33、字謎嗎？ 左右結(jié)構(gòu)：紅 時 動(2) 指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。 ( 只要學(xué)生敢于編 就及時鼓勵)(3) 交流字謎。（補）三、指導(dǎo)書寫1. 課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、 萬”。2. 學(xué)生讀字。3. 導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分 類嗎？（補）4. 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書 寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。1 導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格 中的什么位置？書寫時需要注意什么？2 教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。（補） (2)教師指導(dǎo)書寫“右”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格 中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。 教師邊范寫邊強調(diào)：“丿”和“

34、口”的寫法。 學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，獨體字：萬學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一 個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。 教師展示字例，學(xué)生評價。 學(xué)生再寫兩個“字”字。教師巡視指導(dǎo)。5 教師展示字例，學(xué)生評價。6 學(xué)生再寫兩個“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。1 導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。 觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說 書寫時需要注意什么。2 教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。3 學(xué)生書空跟寫。4 學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字， 教師巡視指導(dǎo)。5 教師展示字例，學(xué)生評價。(4)嘗試練寫其他生字。板書設(shè)計4猜字謎教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生采用多

35、種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生 對字詞的識記得到了鞏固。課題聽故事，講故事主備課人1.認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點)教學(xué)目標(biāo) 2.掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng) 學(xué)生傾聽與表達的習(xí)慣。(難點)教學(xué)重點教學(xué)難點認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué) 生傾聽與表達的習(xí)慣。課時安排 2教具準(zhǔn)備 1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生)教學(xué)過程二次

36、備課第一課時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師： ( 播放敲鑼打鼓的喜慶音樂 ) 注意聽聽這段音 樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片) 老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、 烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新 郎呢？師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖 片)猜猜看，新郎會是誰呢？生 1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球 帶來溫暖！生 2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。 師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個 故事的名字叫“老鼠嫁女”。（補）課堂伊始，教師播放音

37、樂讓 學(xué)生在喜慶的音樂中感受 故事的主題，自然而然地引 出老鼠嫁女的故事。再 引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音， 想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后 誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、 圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到 了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真 了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一 一貼出故事中出現(xiàn)的

38、形象)，你們能結(jié)合生活，說說這 些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？生 1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光 明。生 2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽， 這是烏云最強大的地方。生 3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強大。 生 4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強大。 生 5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。生 6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強 大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出 每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同 桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。(補)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、 風(fēng)、墻、老鼠，最后把

39、女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果 女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給 天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不 僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想 象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的 濃厚興趣。學(xué)生同桌交流，自由說說主 要內(nèi)容。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察， 看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。 師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學(xué)們要記住，講故事時的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的 地方還加上了動作。師：你真是善于觀

40、察的小朋友！這些都是我們應(yīng) 該注意的講故事時的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。 生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定 要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開 頭，很恰當(dāng)。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫 上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再 講給同學(xué)們聽。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價。(補)師：誰愿意先來講講這個故事？ (學(xué)生躍躍欲試 ) 你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字 叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇

41、叭，咦，這是 誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老 鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰??？”老鼠 爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我 們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?， 太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏 云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?烏云，烏云說：“大風(fēng)會吹走我，看見大風(fēng)我就害怕?！?老鼠爸爸又去問大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會擋住我，看 見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并 指導(dǎo)學(xué)生的語言。新|課 |標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?！太陽怕 烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，

42、圍墻怕老鼠，我們 老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來 貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹 喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天， 老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在 哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕 別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！?全班響起掌聲！)師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪 里呢？生 1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故 事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。生 2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這 樣做很有禮貌。生 3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象 著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多

43、講故事的 小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得 我們學(xué)習(xí)。(補)四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個故事嗎？ (生齊說：喜歡！ ) 既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好 不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事 吧！(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā) 給每個學(xué)生，同時深入小組表演的活動中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲 繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大 家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故 事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于 傾聽，樂

44、于交際的有心人。通過教師的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計教學(xué)反思聽故事，講故事興趣是學(xué)習(xí)的第一動力?？谡Z交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有了興趣，學(xué)生才有交流的動機；因為有了興趣，學(xué)生的思維才會活躍。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達到事半

45、功倍的效果。課題語文園地一主備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會背誦并默寫聲母表。2借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。借 助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母 an 和 ang 的字。3. 指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。4. 積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。5. 正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在 一起時的歡樂。鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會背誦并默寫聲母表。指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣課時安排 2教具準(zhǔn)備生字卡片，小黑板教學(xué)過程二次備課第一課時一、大自然真奇妙1 , 引入（補

46、）2 , 導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。 這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受 多變的天 氣。（板書：多變的天氣）3 , 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你 的同桌說一說。4 , 學(xué)生匯報自己知道的天氣。5 , 導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你 們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來， 你們還能導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是 什么天氣嗎？生：齊）雨天。準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？6, 課件出示識字加油站中的字詞帶拼音 (1)學(xué)生自由認(rèn)讀。(2) 小組內(nèi)比賽讀。(3) 全班比賽讀。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。7, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非 左右結(jié)構(gòu)的字： 常正確。瞧！調(diào)

47、皮的字寶寶跑來了，你 還能讀出 陰陣冰凍它們的名字，記住它們的樣子嗎？學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。 9、匯報交流。教師相機指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識 記生字。（補）二、字詞句王國導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變 幻，接下來讓我們起走進“字詞句王 國”，進 行闖關(guān)1。首先讓我們一起走進第一關(guān)一一讀記 大既。(-）第一關(guān) 讀記大他。1、 課件出示：漢語拼音字母表 ( 錯亂有趣的卡通 聲母）2、 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第 - 關(guān)有三個要求， 你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求： (1) 能夠正確認(rèn)讀字母。2能按順序背誦字母表。 （3、能默寫字母表3、 導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出

48、示教材第 11 頁的字母表，。請同學(xué)們按要求自主學(xué) 習(xí)， 比一比看誰能闖關(guān)成功。4、 學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。5,匯報交流。上下結(jié)構(gòu)的字：雷獨體字：電夾預(yù)設(shè)二：按部首進行歸類識字。 耳刀旁的字：陰陣兩點水旁的字：冰凍預(yù)設(shè)三：字謎識字。大雨大雨真正大，蓋過大田還不 大。（雷導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖(1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2）各小組推選代表進行背誦比賽。(3)進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其 他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺 少大小寫字母）( 旦 ) 默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的 多。（補）(二)第二關(guān)一一讀寫大 pk。1 , 導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二 關(guān)用石頭排成的小路多么奇特?。ㄑa）2 , 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā) 現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有韻母 an 的， 有的是帶有后鼻韻母 ang 的。）3 , 導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，過第一關(guān)！課件出示教材第 12 頁“讀-讀， 寫 - 寫”的生字，每個生字都在 不同的石頭上，排成一條彎彎曲 曲 的水上小路。我們必須讀準(zhǔn)每個石頭上的生字，才能順利過新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。(2）同桌之間互讀。(3)全