2015江幼測(cè)試題一(100道題目和答案)

1、2015江幼測(cè)試題一1、（）改編幼兒戲劇要將原作的敘述語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成個(gè)性化的人物語(yǔ)言。對(duì) 錯(cuò)2、幼兒園課程的性質(zhì)不包括（D ）。A. 基礎(chǔ)性B. 非義務(wù)性C. 適應(yīng)發(fā)展性D全面發(fā)展性3、所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A. 吸收的心智B. 整個(gè)教學(xué)法C. 全面教育D. 教學(xué)做合一4、幼兒德育的實(shí)質(zhì)是（）。A. 培養(yǎng)幼兒品德行為和習(xí)慣B. 培養(yǎng)愛的情感C. 幫助幼兒社會(huì)化的過(guò)程D. 培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)5、 童話“小人國(guó)、大人國(guó)”出自（）。A. 格林童話B. 格列佛游記C. 安徒生童話D. 兒童和家庭童話6、 東東西西打電話這篇幼兒故事運(yùn)用的主要藝術(shù)手法是（）

2、。A 誤會(huì)巧合法B .突轉(zhuǎn)法C. 抑揚(yáng)法D. 懸念法7、幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā) 展創(chuàng)造良好的條件。A. 中學(xué)D.社會(huì)8、寄小讀者的作者是（ ）。A. 冰心B. 朱自清C. 鄭振鐸D.魯迅9、幼兒智育的核心是發(fā)展幼兒的（）。A. 觀察力B. 操作能力C. 智力D. 想象力10、（）為幼兒改寫寓言，首要任務(wù)是要淡化寓意，使主題改得更淺。對(duì) 錯(cuò)11、 小班幾何圖形的教學(xué)要求是認(rèn)識(shí)圓形、正方形和（三角形），中班幾何圖形的教學(xué)要求是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形和（橢圓形）。A. 橢圓形B. 三角形C. 球體12、 （）小班幼兒往往對(duì)結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣，因此

3、在建構(gòu)活動(dòng)中常常喜歡把結(jié)構(gòu)元 件壘高又推到，不斷重復(fù)。對(duì) 錯(cuò)13、（）為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長(zhǎng)，可以暫時(shí)放松智育方面發(fā)展的需要。對(duì) 錯(cuò)14、（）是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式。A. 幼兒游戲B. 幼兒勞動(dòng)C. 日常生活活動(dòng)D. 教學(xué)活動(dòng)15、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園，指的是（A. 開放性原則B. 經(jīng)濟(jì)性原則C. 幼兒參與性原則D. 適宜性原則16、以下哪種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是教師的操作？（）A. 操作法B. 演示法C. 游戲法D. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法17、創(chuàng)設(shè)并控制一定條件，從而引起某種心理現(xiàn)象以進(jìn)行研究的方法是（）A. 觀察法B. 實(shí)驗(yàn)法C. 調(diào)查法D. 個(gè)案

4、法18、（）幼兒園內(nèi)的一切環(huán)境中都滲透有教育的因素。對(duì) 錯(cuò)19、幼兒文學(xué)必須是“幼兒”的，又必須是“文學(xué)”的。對(duì) 錯(cuò)20、（）幼兒的自發(fā)游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)加以限制。21、（）幼兒的節(jié)奏無(wú)法從符號(hào)或書面學(xué)習(xí)獲得，必須通過(guò)肌肉運(yùn)動(dòng)來(lái)感知，因而節(jié)奏游戲只有通過(guò)幼兒的身體運(yùn)動(dòng)感知和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì) 錯(cuò)22、下列哪種游戲的規(guī)則比較內(nèi)隱、多元化？（）A. 角色游戲B. 智力游戲C. 體育游戲23、 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園，指的是（）。A. 開放性原則B. 經(jīng)濟(jì)性原則C. 幼兒參與性原則D. 適宜性原則24、（）編制小班幼兒智力游戲應(yīng)力求新穎和富有趣味性，

5、啟發(fā)性大于知識(shí)性，而中大班則 相反。對(duì) 錯(cuò)25、關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，正確的是（）。A. 基礎(chǔ)教育B. 屬于義務(wù)教育C. 啟蒙教育D全面發(fā)展的教育26、大腦最基本的活動(dòng)方式是（）A. 思維B. 反射C. 想象D. 心理活動(dòng)27、幼兒思維方面的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）。A. 形象思維B. 直覺思維C. 行動(dòng)思維D. ABC28、第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的教育家是（）。A. 蒙臺(tái)梭利B. 陳鶴琴C. 福祿培爾D. 夸美紐斯29、 在幼兒園常用的教學(xué)方法中，活動(dòng)法不包括（）。A. 游戲法B. 實(shí)驗(yàn)法C. 觀察法D. 操作練習(xí)法30、“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A. 游戲化方法B. 生活化方法

6、C. 移情法D. 直接法31、第一個(gè)文人獨(dú)立創(chuàng)作童話的作家是（）。A. 格林B. 貝洛C. 安徒生D. 羅大里32、 （）表演游戲是依托兒童文學(xué)作品進(jìn)行的表演活動(dòng)，因此不允許幼兒更改作品中的角色 和情節(jié)。對(duì) 錯(cuò)33、兒童的發(fā)展是通過(guò)（）。A. 對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B. 聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C. 觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D. 看電視節(jié)目而發(fā)展的34、兒歌的語(yǔ)言要求是（）。A. 優(yōu)美B. 含蓄C淺顯D. 凝練35、 （）創(chuàng)造性游戲反應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中別人經(jīng)驗(yàn)的模仿和學(xué)習(xí)，而規(guī)則游戲所 運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)則是已經(jīng)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì) 錯(cuò)36、 （）國(guó)家教委正式頒布的幼兒園工作

7、規(guī)程中規(guī)定；“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前 幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！盇. 1995 年B. 1996 年C. 1997 年D. 1998 年37、（） “為教學(xué)而游戲”的游戲其規(guī)則、玩法、過(guò)程等通常由老師確定。對(duì) 錯(cuò)38、幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。A. 教師講授B. 幼兒自學(xué)C. 幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)D. 幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)39、幼兒童話常用的手法有夸張、擬人和象征。對(duì)錯(cuò)40、（）評(píng)價(jià)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)錯(cuò)41、（）設(shè)計(jì)智力游戲時(shí)既要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平， 活經(jīng)驗(yàn)相匹配。還應(yīng)該與幼兒的已有生對(duì)錯(cuò)42、兔子為什么變成豁嘴唇是（ ）。A. 幼兒生活故事B. 幼兒歷史

8、故事C. 幼兒動(dòng)物故事D. 幼兒人物故事43、幼兒童話的藝術(shù)幻想比較集中體現(xiàn)在（）等幾個(gè)方面。A. 人物、情節(jié)和環(huán)境B. 人物、情節(jié)和夸張C. 情節(jié)、環(huán)境和象征D. 情節(jié)、環(huán)境和擬人44、幼兒故事不允許有大多的（）。A. 議論、環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫B(tài). 心理、環(huán)境、動(dòng)作描寫C. 議論、環(huán)境、動(dòng)作描寫D. 議論、環(huán)境、心理描寫45、幼兒的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）A .直覺思維B .形象思維C 行動(dòng)思維D .ABC46、（）適合小班幼兒表演游戲的文學(xué)作品的場(chǎng)景不宜過(guò)多，最好是一個(gè)場(chǎng)景。 對(duì) 錯(cuò)47、兒歌要押韻，但有時(shí)也可以不押韻。51、幼兒期最典型，最有特色的一種游戲是（）。48、幼兒歌舞劇中的唱詞要講究

9、散文化。49、教師教幼兒認(rèn)識(shí)老虎后，問(wèn)“小朋友，你們喜歡老虎嗎？”，幼兒說(shuō)“不喜歡，因?yàn)槔匣?huì)吃小白兔”，教師點(diǎn)頭，繼續(xù)問(wèn)幼兒“那我們想什么辦法對(duì)付老虎呢？”教師的做 法違反了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的哪一原則？（）。A. 活動(dòng)性原則B. 積極性原則C. 直觀性原則D. 科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則50、“染于蒼則蒼，染于黃則黃”這用來(lái)說(shuō)明（）對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的。A.顏色C.遺傳D. 物質(zhì)A. 表演游戲B. 結(jié)構(gòu)游戲C. 音樂(lè)游戲D. 角色游戲52、（）是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。A. 角色游戲B. 結(jié)構(gòu)游戲C. 表演游戲D. 音樂(lè)游戲 53、在（）不要求幼兒按數(shù)字排序。A. 小班B.

10、 中班C. 大班54、幼兒教師職業(yè)的角色特點(diǎn)不包括（）。A. 照料者B. 引導(dǎo)者C. 支持者D. 中介者55、 （）幼兒在角色游戲中對(duì)游戲角色的假想常常借助“以人代人”。對(duì) 錯(cuò)56、下列哪種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒感知、體驗(yàn)物體的數(shù)、量、形、體等特征有突出的作用？（）A. 角色游戲B. 表演游戲C. 結(jié)構(gòu)游戲57、幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式。A. 學(xué)習(xí)B上課C. 游戲D. 玩耍58、因?yàn)槲膶W(xué)作品是虛構(gòu)的，所以幼兒生活故事中的人物和情節(jié)不可以是真人真事。對(duì) 錯(cuò)59、幼兒最喜愛的勞動(dòng)是（）。A. 家務(wù)勞動(dòng)B. 集體勞動(dòng)C. 種植和飼養(yǎng)D. 值日生勞動(dòng)60、（）對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)有利于教師掌握幼兒游戲

11、的整體水平，便于調(diào)整游戲計(jì)劃，在游戲過(guò)程中評(píng)價(jià)有利于即使了解游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，便于解決問(wèn)題，因而要將過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。對(duì) 錯(cuò)61、因?yàn)橛變涸?shī)是給幼兒讀的，所以可以不講究意境。對(duì) 錯(cuò)62、（）小班幼兒年齡的特點(diǎn)決定了在編制的小班智力游戲時(shí)應(yīng)側(cè)重以玩具和動(dòng)作相聯(lián)系的 游戲?yàn)橹?。?duì) 錯(cuò)63、中國(guó)的幼兒散文是在（）才真正有自覺意識(shí)。A. 古代B. 五四時(shí)期C. 新中國(guó)D. 改革開放以后64、關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。A. 基礎(chǔ)教育B. 啟蒙教育C. 義務(wù)教育D全面發(fā)展的教育65、 幼兒戲劇的特點(diǎn)表現(xiàn)為（）。A. 游戲成分多B. 動(dòng)作成分多C. 音樂(lè)成分多D. ABC會(huì)削弱兒歌的

12、趣味性。66、（）在兒歌創(chuàng)作中，標(biāo)語(yǔ)口號(hào)和概念化的說(shuō)教直白教育性的主題,對(duì) 錯(cuò)67、所謂幼兒戲劇的“舞臺(tái)性”，是指戲劇要受到（）的限制。A.時(shí)間C.觀眾D. 空間 68、美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)（）。A. 尊重兒童的個(gè)性B. 培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)C重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D. 重視兒童的主動(dòng)操作69、（）表演游戲中的服飾和道具的準(zhǔn)備非常重要，但當(dāng)?shù)谰卟蛔銜r(shí)我們又可以引導(dǎo)幼兒用象征性的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)情節(jié)，讓表演不于受到道具的限制也能順利開展。對(duì) 錯(cuò)70、（）小班幼兒年齡小，投放的結(jié)構(gòu)材料越豐富就越能增強(qiáng)結(jié)構(gòu)游戲的趣味性。71、幼

13、兒扮演的角色來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的游戲是:()A. 角色游戲B. 表演游戲C. 體育游戲72、幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒欣賞圖畫故事影響不大。對(duì) 錯(cuò)73、幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，它專門研究（）歲幼兒的教育，探索其特點(diǎn)和規(guī)律。A.03C.13D. 1674、有文圖畫故事中的文字要（）。A. 簡(jiǎn)潔明了B. 瑯瑯上口C. 通俗易懂D. 周到詳細(xì)75、（）幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)的豐富程度直接決定著角色游戲的豐富和游戲情節(jié)的變換。 對(duì) 錯(cuò)76、“染于蒼則蒼，染于黃則黃”這用來(lái)說(shuō)明（）對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的。A.顏色C.遺傳D. 物質(zhì)77、實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）。A. 良好的工作伙伴與師生關(guān)系B. 教

14、師的保育意識(shí)C. 保育員的工作態(tài)度D. 幼兒的自理能力78、圖畫故事的跳躍性在某種程度上破壞了故事情節(jié)的連貫性。對(duì) 錯(cuò)79、（）教育，無(wú)論從廣義上講還是狹義上理解，都是一種有目的的活動(dòng)。對(duì) 錯(cuò)80、（）體育游戲開始部分應(yīng)做有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，結(jié)束部分還需做相應(yīng)的放松運(yùn)動(dòng)，這 是為了讓身體由安靜狀態(tài)調(diào)整到緊張狀態(tài)，又將緊張狀態(tài)有恢復(fù)的安靜狀態(tài)。對(duì) 錯(cuò)81、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園和家庭的關(guān)系屬于（）A. 幫助與被幫助的關(guān)系B. 管理與被管理的關(guān)系C. 伙伴關(guān)系D. 教與被教的關(guān)系82、 （）按物點(diǎn)數(shù)的教學(xué)中要注意通過(guò)讓幼兒數(shù)多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)的概念，使幼兒初 步體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相

15、同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。對(duì) 錯(cuò)83、（）角色游戲結(jié)束的時(shí)機(jī)一般最好選在興致降低但還保有游戲興趣的時(shí)候。對(duì) 錯(cuò)84、 “小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。臟東西，都刷掉，滿嘴小牙白花花?！笔牵ǎ﹥?歌。A. 三言B三三七言C. 七言D. 雜言85、 教師教幼兒認(rèn)識(shí)老虎后，問(wèn)“小朋友，你們喜歡老虎嗎？”，幼兒說(shuō)“不喜歡，因?yàn)槔匣?huì)吃小白兔”，教師點(diǎn)頭，繼續(xù)問(wèn)幼兒“那我們想什么辦法對(duì)付老虎呢？”。在這一 環(huán)節(jié)中，教師違反了教學(xué)原則中的（）。A. 科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則B. 積極性原則C. 發(fā)展性原則D. 直觀性原則86、兒歌屬于口頭文學(xué)。對(duì) 錯(cuò)87、兒歌的趣味性要讓位于教育性。對(duì) 錯(cuò)88、幼兒詩(shī)是

16、幼兒文學(xué)中（）最強(qiáng)的文體之一。A .敘事性B .抒情性C .教育性D. 游戲性89、（）從游戲社會(huì)性的角度來(lái)看，合作游戲是最高水平的游戲。對(duì) 錯(cuò)90、（）為提高幼兒角色游戲的水平，教師在每次游戲結(jié)束之后都需要開展游戲評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì) 錯(cuò)91、 幫助幼兒去自我中心的游戲是：（）A. 角色游戲B. 表演游戲C. 規(guī)則游戲92、在我國(guó)，上世紀(jì)20年代才開始有不多的幼兒圖畫故事,A. 周作人B胡適C. 鄭振鐸D. 劉半農(nóng)（）是積極的倡導(dǎo)者和開拓者。“人性”和“物性”的協(xié)調(diào)統(tǒng)93、因?yàn)橥捫枰孟耄詳M人體童話完全可以不必考慮97、“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。94、方圓的“妙乎”回春是一部（）。A. 歌舞劇B. 神話劇C. 舞劇D. 獨(dú)幕劇因而游戲的內(nèi)容只需95、（）一個(gè)具體的體育游戲是為了發(fā)展幼兒的某一方面的運(yùn)動(dòng)能力,要有這一種運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練就可以