《秋思》教案_教案教學設計

1、XX教案情景創(chuàng)設，引入鄉(xiāng)愁一曲相思，就是王安石筆下的那一輪明月 引誦泊船瓜洲； 一曲相思，就是李白筆下的那三千丈的秋思 引誦秋浦歌 一曲相思一曲情，曲曲相思愁煞人，在張籍的筆下，鄉(xiāng)思又是怎樣的一番情景呢？自讀自悟，體會情感1）學生讀四遍以下的詩，要求，前兩遍讀準字音，后兩遍讀出韻味。2）檢查朗讀，交流體會情感。對話文本，入情入境1）悟 “見”之 XX。“見”什么意思？見到什么？（ XX）看到 “秋風”這個詞，你會想到什么？（秋高氣爽，涼風習習，心曠神怡；秋葉紛紛，落紅遍地，寂寥肅殺。）秋風是沒有形狀的，難道真的看得見？ “見秋風 ”，其實見到的是一幅怎樣的景象？（感受蕭瑟冷清之氛圍。）對比：x

2、x二月梨花飛，XX行人XX歸。引讀（厚重悲涼的背景音樂）：1.秋風之中，蕭殺之氣，怎不讓客居他鄉(xiāng)的游子倍生思念之情 “洛陽城 里見秋風 ”；2.秋風之中，木葉凋落，遠居他鄉(xiāng)的游子啊，多想回到故鄉(xiāng) “洛陽城里見秋風”2）想“意”之萬重 想象 “意 ”的內(nèi)涵1遠在他鄉(xiāng)，惟有家書以慰藉思鄉(xiāng)之情。古人說，家書抵萬金，假如你給 家中寫信，會寫些什么？簡介：張籍出身寒微。幼年家貧，年紀很小，就遠離故鄉(xiāng)，到二十五、六 歲時，已經(jīng)歷了浪跡天涯的羈旅生活。常年四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)。他祖籍吳 郡，后客居洛陽。2假如你就是詩人，就是遠離故土思念家鄉(xiāng)的詩人，你還會在家書中寫些 什么呢？ 生寫（背景音樂流淚）3生在音樂中

3、誦讀。結語：這么多的話想說，真可以說 千言萬語，用詩中的話說，就是什 么？（意萬重）反復讀 “意萬重 ”。（引讀）：秋風落葉喚起思鄉(xiāng)夢，小橋流水的故土啊，你是否已改變了容 顏？有多少話，想對你們訴說 情感朗讀前兩句詩。3）品“開”之內(nèi)涵1“開封 ”是什么意思？（打開封好的信）什么時候 “開封 ”？為什么當2親愛的孩子，在信快要送出的時候又 “開封 ”？（體會內(nèi)容復雜的情感 “復 恐匆匆說不盡 ”）引讀：落紅遍地，你秋思滿腹，打開了信封 “復恐匆匆說不盡，行人臨 發(fā)又開封 ”當家書終于 開封”之后，你會寫些什么呢？（添上一筆，補上;重新合 上，只字未動。追問學生因由，引讀）3一個“開”字，你讀懂了怎樣的情感？ 情感朗讀 “復恐匆匆說不盡，行 人臨發(fā)又開封 ”。誦讀提煉，鄉(xiāng)思情深1千言萬語說不盡，千愁萬緒難落筆，這正是 （齊讀古詩）2意萬重，說不