17《壺口瀑布》原創(chuàng)教案(共2課時(shí))

1、壺口瀑布二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、 通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。2、 感悟作者在贊美黃河中融入的對(duì)中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前的精神的贊美。 教學(xué)難點(diǎn)理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前的精神之間的聯(lián)系。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過朗讀、品味第 2-5 段的關(guān)鍵詞句，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)。1、 熟讀課文，自選 32 個(gè)詞語默寫在家默本上。2、 摘抄文中生動(dòng)地描寫黃河獨(dú)特景象的語句。二、導(dǎo)入。同學(xué)們見過黃河嗎?如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容黃河，你會(huì)用哪個(gè)詞？ 那么當(dāng) 代作家梁衡站在壺口觀看黃河的時(shí)候，他又有怎樣的感受呢？今天我們一起學(xué)習(xí) 他寫的壺口瀑布，去一探

2、究竟。三、品味課文第 2 段的關(guān)鍵詞句，體會(huì)初次在壺口看到的黃河的特點(diǎn)。1、 作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽到了什么，又看到了哪些奇特的景 象？ 請(qǐng)大家把描寫的語句圈畫出來，再和同桌核對(duì)。（觀察幾個(gè)學(xué)困生是否在圈 劃，后有否核對(duì)。）2、 討論：濤聲 隱隱如雷（震耳欲聾）；霧氣 彌漫（撲面而來）；河水 正沸著； 瀑布 被急急吸去的水流；水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去；聽到；看到；（板書）（觀 察幾個(gè)學(xué)困生有否舉手，舉了幾次。）3、 面對(duì)這樣的黃河，作者的感受是什么？ （感受：什么也看不見，什么也聽不 見。進(jìn)一步的感受：可怕、驚慌、要逃離。（用文中提到的一個(gè)詞就是什么？） 危險(xiǎn)。）4、 作者為什么要

3、寫這些？（突出黃河的特點(diǎn)是令人震撼的氣勢(shì)，為下文再寫黃河先作情感上的鋪墊。） 5、請(qǐng)男同學(xué)們把第 2 段朗讀一遍，盡可能讀出黃河令人震撼的氣勢(shì)。四、品讀第 3、4、5 段，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。6、作者第 2 次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？ （提醒不圈劃的學(xué)生要圈劃）（觀察學(xué)困生有否圈劃）7、 集體討論。先獨(dú)立思考再以四人小組為單位交流。每人交流一處。（觀察學(xué)困 生有否參與討論，發(fā)言一次）8、 班級(jí)討論。老師盡可能請(qǐng)學(xué)困生發(fā)言。作者第 2 次到壺口看黃河是在枯水季 節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？ （當(dāng)狹窄的壺口容不下黃河排排涌來的 河水時(shí)，有什么奇特的景象發(fā)生

4、了？）（渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那 種猛烈；因?yàn)檫\(yùn)用了比喻句，形象生動(dòng)的寫出了黃河具有的特點(diǎn)）9、可見，作者第二次在壺口見到黃河，對(duì)它產(chǎn)生了不同于前次的感受，他想到 了什么？（黃河既有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫的柔美的一面。）用 一個(gè)成語概括，可以稱之為？10、黃河表現(xiàn)出的兩方面的特點(diǎn)同人的情感究竟有什么關(guān)系呢？ 五、反饋1、 用說明的語言介紹壺口的獨(dú)特構(gòu)造。做在隨筆本上。2、 摘抄第 5、6 段中含義深刻的語句，并批注含義的解釋。3、 增減摘抄本上的文中生動(dòng)地描寫黃河獨(dú)特景象的語句。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)感悟作者在贊美黃河中融入的對(duì)中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈

5、、勇往直前的精神的贊美。 教學(xué)難點(diǎn)理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前的精神之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入。（核對(duì)隨筆本練習(xí)）1、壺口瀑布真能裝下壯闊無比的黃河嗎？（河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一 束。讓人感覺就像把黃河裝進(jìn)了壺里。還有一些裝不下的水就各自奪路而走。） 2、用 50 字說明一下“壺口”之名的由來。（河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一 束。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。）二、精讀課文，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系。3、作者在課文的最后一段這樣寫道：這偉大只在沖過壺口的一剎

6、那才閃現(xiàn)出來 被我們所看見。“這偉大”指什么？是哪些偉大的性格？（黃河偉大的性格；博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、遇 強(qiáng)則抗；死地必生、勇往直前；）4、黃河的這些偉大性格來源于它的特點(diǎn)。而且同中華民族也有著特殊的聯(lián)系。 5、朗讀第 6 段，思考黃河的偉大性格與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？能借助一個(gè) 實(shí)例具體說明嗎？（柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是中華民族崇拜的一種性格；黃河的偉大性格也是中華 民族的性格；例如：長征、抗戰(zhàn)、建設(shè)祖國兩彈一星等）6、贊美黃河偉大性格的深刻意義是什么？（為了贊美中華民族的精神。當(dāng)黃河的偉大被賦予了代表民族精神的偉大之后， 黃河就上升為了民族精神的象征。你看文中第 5 段第 4 行里，指代黃河的它變成 了“她”。）三、感悟作者在贊美黃河中融入的對(duì)中華民族精神的贊美。7、這篇文章在寫作手法上具有什么特點(diǎn)？（借助景物的特點(diǎn)表達(dá)自己的思想感情：借景抒情。）8、作者對(duì)黃河的贊美特別