教學(xué)教參第11課旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志

1、教參第11課旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志一、教材分析1、編輯指導(dǎo)思想本課通過(guò)對(duì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志的鑒賞、設(shè)計(jì)，了解旗幟和標(biāo)志的功能；采用制作學(xué)生出游需 用的導(dǎo)向旗幟和標(biāo)志的方式，探索旗幟和標(biāo)志包含的各類知識(shí)元素和進(jìn)行設(shè)計(jì)意念、審美觀點(diǎn)與綜 合集體思想的能力培養(yǎng)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美 術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，以此形 成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。版面分析：教材第26頁(yè)介紹了各種各樣的標(biāo)志，左上角一組分別為“中國(guó)旅游”標(biāo)志、“北京旅游集團(tuán)” 標(biāo)志、“中國(guó)電信”標(biāo)志、“北京地鐵”標(biāo)志、“北京申奧”標(biāo)志、“北京

2、生存島”標(biāo)志等。這些標(biāo)志 造型簡(jiǎn)練、新穎，識(shí)別、示意、傳達(dá)信息清晰、藝術(shù)形象優(yōu)美，體現(xiàn)出深厚的文化內(nèi)涵與強(qiáng)烈的時(shí) 代氣息?！爸袊?guó)旅游”標(biāo)志的“馬踏飛燕”圖標(biāo)和“北京旅游集團(tuán)”標(biāo)志的天壇、長(zhǎng)城圖標(biāo)可以看出標(biāo) 志所蘊(yùn)含的歷史淵源和人文，隋神?！爸袊?guó)電信”標(biāo)志的通信線路圖標(biāo)則是現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。第26頁(yè)下面是學(xué)生設(shè)計(jì)的旅行標(biāo)志，從航天、考古到支持北京申奧，這些標(biāo)志形態(tài)可愛(ài)，充滿 了朝氣與活力，表現(xiàn)出標(biāo)志設(shè)計(jì)的多種效果。(2)教材第27頁(yè)介紹了旗幟的造型設(shè)計(jì)，學(xué)生制作旗幟、標(biāo)志的場(chǎng)面。旗幟的造型設(shè)計(jì)與標(biāo)志設(shè) 計(jì)融為一體，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，反映了現(xiàn)代學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)熱情。2、教學(xué)內(nèi)容與目

3、標(biāo)(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解旗幟和標(biāo)志是旅行團(tuán)整體形象設(shè)計(jì)的重要組成部分，了解旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。 應(yīng)會(huì)：設(shè)計(jì)出體現(xiàn)旅行團(tuán)特點(diǎn)的旗幟和標(biāo)志。隱性內(nèi)容與目標(biāo) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)我國(guó)旅游名勝古跡資料的瀏覽，了解祖國(guó)的美好河山，激發(fā)學(xué)生的民族 自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情。通過(guò)對(duì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志的欣賞、討論和制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 作能力和創(chuàng)新精神，以及把視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與科技、文化知識(shí)綜合運(yùn)用的意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力和形象概括能力。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出形象簡(jiǎn)練、明確，有裝飾美感的標(biāo)志。4、學(xué)習(xí)材料畫紙(素描紙、水粉紙、銅版紙等)、色彩(水彩、水粉、麥克筆等)

4、、標(biāo)志參考資料。、教學(xué)設(shè)計(jì)參考1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程教學(xué)理念(1)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。實(shí)物投影儀呈現(xiàn)課本資料；電腦課件呈 現(xiàn)課題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間。(2)以研究性學(xué)習(xí)的方式探討旗幟、標(biāo)志 的功能和效果。課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)各類的旗幟引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志與歷史、地 理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知。了解色彩對(duì)比的 一些原理，從而認(rèn)識(shí)標(biāo)志藝術(shù)。和標(biāo)志作品。小組議論研究項(xiàng)目：訓(xùn)練表達(dá)思想、交流思想的能力。a、如何在旗幟和標(biāo)志上體現(xiàn)旅行目的訓(xùn)練陳述個(gè)人的設(shè)計(jì)意念、審美觀點(diǎn)與綜地的特色？合集體設(shè)想的能力(通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)意圖、色彩等的描b、什么樣的色彩搭配適合制作旅行團(tuán)述，形

5、成一次感受形式美的情感升華)。的旗幟和標(biāo)志？體現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。教師介紹標(biāo)志這一視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)。學(xué)生瀏覽鑒賞。學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標(biāo)志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進(jìn)行陳述。學(xué)生自由發(fā)言。教師做簡(jiǎn)單歸納。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)旅游名勝、古通過(guò)瀏覽鑒賞我國(guó)旅游名勝、古跡資料，了跡的資料和不同的旗幟與標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并解祖國(guó)的美好河山，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)起愛(ài)作形象方面的比較。國(guó)主義的熱情。學(xué)生瀏覽鑒賞，教師作背景、特色介通過(guò)將旅游名勝、古跡的形象與標(biāo)志的形象紹。進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)標(biāo)志的造型特點(diǎn)。教師結(jié)合旅游

6、名勝古跡的特色介紹了解標(biāo)志設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本形知識(shí)，通過(guò)旗幟外形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)訓(xùn)練了解標(biāo)志的表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)過(guò)程。a、旗幟外形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)：基本形與基本形組合b、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的含義：標(biāo)志的構(gòu)成形式分類；標(biāo)志的造型要素與構(gòu)成形式；標(biāo)志設(shè)計(jì)的要求：安排學(xué)生設(shè)計(jì)制作學(xué)校春游或秋游時(shí)班級(jí)的旗幟和標(biāo)志。要求：要充分發(fā)揮想像力， 設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、體現(xiàn)出個(gè)性的旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志：學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作-a、學(xué)生設(shè)計(jì)小樣，在實(shí)物投影儀投放，陳述設(shè)廠意圖。b、學(xué)生議淪、比較C、學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)小樣修改、元善。學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作。(4)課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸。思考題：在二種旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)意

7、圖 基礎(chǔ)上，嘗試分析其他各類的旗幟和標(biāo)志設(shè) 計(jì)思路。收集各類旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)，在學(xué)校櫥窗 或班級(jí)墻報(bào)進(jìn)行展示(附說(shuō)明文字)。以班集 體形式進(jìn)行。歷史、地理跨學(xué)科綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)與調(diào)研。2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)(1) 在學(xué)生欣賞圖片資料時(shí)，注意結(jié)合典型的景觀或物品和旗幟、標(biāo)志的設(shè)計(jì)。在介紹人文文化 背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生議論、暢談感受等積極思維的主體活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)這當(dāng)中蘊(yùn)含的不同變 化內(nèi)涵進(jìn)行探索。(2) 在學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)小樣議論、比較、完善、完成的設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，滲透標(biāo)志設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基 本形知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)制作有個(gè)性的春游或秋游的學(xué)校、班級(jí)旅行旗幟和標(biāo)志。3、學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方

8、法(1) 學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題： 學(xué)生可能會(huì)受范例資料影響不敢放開思路創(chuàng)作。 設(shè)計(jì)未能表達(dá)出旅行的性質(zhì)特點(diǎn)。形象不夠簡(jiǎn)練、概括，不易識(shí)別，造型、色彩不夠美觀。(2) 解決辦法： 在瀏覽、鑒賞的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)范例資料提出質(zhì)疑，提出修改意見(jiàn)。 講解旗幟、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)注意運(yùn)用直觀材料作比較，說(shuō)明問(wèn)題。三、教學(xué)評(píng)價(jià)例1 :評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)價(jià)方式1、能否運(yùn)用歷史、地理等知識(shí)對(duì)旗幟和標(biāo)志進(jìn)行 評(píng)述。學(xué)生自我評(píng)價(jià)(填寫自我評(píng)價(jià)表)。2、能否設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、體現(xiàn)出個(gè)性的旅行團(tuán)的 旗幟和標(biāo)志。教師作以分?jǐn)?shù)、等級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)或 評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。3、能否發(fā)揮合作精神，共冋做好收集、展示各類旗幟 和標(biāo)志的工作。學(xué)生自我

9、評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)與教師作評(píng) 語(yǔ)評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生自我評(píng)價(jià)表:姓名：班級(jí)：日期：要評(píng)價(jià)的問(wèn)題回答內(nèi)容自我評(píng)價(jià)(分值為5分滿分，1 分最低，5分最高)1、我列舉了哪些歷史知識(shí)對(duì)旗幟和標(biāo) 志進(jìn)行評(píng)述。2、我列舉了哪些地理知識(shí)對(duì)旗幟和標(biāo) 志進(jìn)行評(píng)述。3、我列舉了標(biāo)志的哪些用途和使用在 旅行上的標(biāo)志的用途。4、我說(shuō)出了使用在旅仃上的標(biāo)志可以 有哪些造型形式。5、我說(shuō)明了什么樣的色彩搭配合適制 作旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志。(評(píng)價(jià)要點(diǎn))6、我打算用哪些造型要素進(jìn)行旅行團(tuán) 的旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)。（表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖）例2:1、是否積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)意識(shí)和參與程度如何。2、按下表對(duì)設(shè)計(jì)的旗幟和標(biāo)志進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。主題突出設(shè)

10、計(jì)獨(dú)特圖形簡(jiǎn)沽美觀色彩單純醒目制作精美回答內(nèi)容參考：1、某個(gè)年代的旗幟造型、色彩怎樣，某一時(shí)期的標(biāo)志特點(diǎn)怎樣。2、某一國(guó)家、地區(qū)的旗幟造型、色彩怎樣，某一國(guó)家、地區(qū)的標(biāo)志特點(diǎn)怎樣。3、 識(shí)別事物（識(shí)別產(chǎn)品、商場(chǎng)、旅游點(diǎn)、旅游團(tuán)體等）示意圖（示意交通路線、路標(biāo)、要道等 ）。4、文字組合、抽象圖形、具體形象圖案等。5、能夠列舉出色彩對(duì)比與調(diào)和的視覺(jué)效果在旗幟和標(biāo)志上的應(yīng)用的例子。6、 能夠簡(jiǎn)單地寫出自己的設(shè)計(jì)意圖（某個(gè)圖形、符號(hào)表示什么事物 ）。四、相關(guān)資料色彩對(duì)比一一通過(guò)色與色的對(duì)比，以突出某一色的鮮明個(gè)性。 在制作旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志方面，運(yùn)用對(duì)比色會(huì)達(dá)到比較理想的效果。色彩對(duì)比的方法有色相對(duì)比

11、、明度對(duì)比、純度對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比 等?；拘我灰换拘误w的概念來(lái)自塞尚。1904年塞尚致埃米爾貝爾納的信中表示，他相信一切自然物體在藝術(shù)中都可以簡(jiǎn)化為某種基本的形狀：立方體、錐體、圓柱體（參見(jiàn)（外國(guó)美術(shù)史158頁(yè),歐陽(yáng)英、潘耀昌主編，中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社出版）。在本課，基本形可以理解為圓、方、角的面?；拘谓M合圓、方、角的面互相接觸、結(jié)合、減缺、重合，形成新的面-接觸一一兩個(gè)不同的基本形邊緣互相靠在一起，形成新的面。結(jié)合兩個(gè)不同的基本形部分重疊在一起，形成新的面。減缺一一利用一個(gè)基本形的邊緣切割另一個(gè)基本形的一部分而形成新的面。重合兩個(gè)不同的基本形部分穿插重疊在一起，形成新的面。標(biāo)志一一人在社會(huì)生

12、活中，用于識(shí)別各類事物和傳達(dá)信息而創(chuàng)造的視覺(jué)符號(hào)，屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝 術(shù)中的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。標(biāo)志設(shè)計(jì)的含義是以特定的形象來(lái)表示和代表某事物（如表示和代表旅行活動(dòng)，或表示和代表機(jī)構(gòu)、公司、廠商、企業(yè)、會(huì)議、活動(dòng)、商品等）的符號(hào)。標(biāo)志的構(gòu)成形式分類文字類、抽象類、具象類。文字類分：以某事物名稱的文字或字母按次序連接而成，主要是字體、字形的設(shè)計(jì)；由某 事物名稱的拉丁字母單詞字首組合而成，其組合無(wú)一定的規(guī)律。抽象類：以某事物名稱的含義，或以其造型、內(nèi)容、理念及精神文化，用抽象的圖形符號(hào)來(lái)表 示。具象類：直接用各類造型手段刻畫形象，以表達(dá)標(biāo)志的含義。常與文字類并用，說(shuō)明性及表現(xiàn) 力較強(qiáng)。標(biāo)志的造型要素與構(gòu)成形

13、式標(biāo)志的造型要素：點(diǎn)、線、面、體；標(biāo)志構(gòu)成的形式：對(duì)稱與 均衡、對(duì)比與調(diào)和，漸變、重復(fù)、放射、變異、互借。點(diǎn)一一利用點(diǎn)的疏密、大小、排列方向形成可視的效果。線一一利用線的疏密、長(zhǎng)短、排列方向形成可視的效果。面一一利用面的大、小、形狀形成可視的效果。體一一利用物體的大、小體積、形狀形成可視的效果，通常用于立體標(biāo)志物的設(shè)計(jì)。對(duì)稱與均衡對(duì)稱：標(biāo)志設(shè)計(jì)上的上下、左右形象相同，方向相反的構(gòu)思；均衡：標(biāo)志設(shè)計(jì) 上注目的小面積與不注目的大面積的比較形成可視效果的構(gòu)思。對(duì)比與調(diào)和一一對(duì)比：標(biāo)志設(shè)計(jì)上的強(qiáng)烈、鮮明的色彩效果；調(diào)和：利用安排色塊大、小等方 法可以在對(duì)比的基礎(chǔ)上達(dá)到調(diào)和的色彩效果。漸變標(biāo)志設(shè)計(jì)上形象有秩序的變化的構(gòu)思。重復(fù)標(biāo)志設(shè)計(jì)上一個(gè)形象多次出現(xiàn)的構(gòu)思。 放射標(biāo)志設(shè)計(jì)上設(shè)立一個(gè)軸心，從軸心向四周擴(kuò)散的構(gòu)思。 變異標(biāo)志設(shè)計(jì)上安排多個(gè)相同形象，其中某些形象產(chǎn)生變化的構(gòu)思。 互借標(biāo)志設(shè)計(jì)上兩個(gè)形象部分重疊，使重疊部分產(chǎn)生新形象的構(gòu)思。標(biāo)志設(shè)計(jì)的要求準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)事