八一幼兒園四制改革總結(jié)交流材料

1、八一幼兒園在校園內(nèi)部機(jī)制改革工作總結(jié)交流大會上的匯報(bào)交流06 年 9 月在“四制”改革實(shí)施意見精神指導(dǎo)下，幼 兒園實(shí)行了“園長負(fù)責(zé)制” ，“教職工聘任制” ，“結(jié)構(gòu)工 資制”，“崗位責(zé)任制”四為一體的內(nèi)部管理機(jī)制改革。 這次改革是在幼兒園近 7 年內(nèi)部管理機(jī)制改革基礎(chǔ)上進(jìn) 行的，前期經(jīng)過的艱難歷程和積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為這次改 革全面推行打下了良好基礎(chǔ)。從整個(gè)工作情況看，改革 的條件更為成熟。由于有堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)保障和較為完 善的政策支持，所以進(jìn)展比較順利，基本達(dá)到了這次改 革推行的目的轉(zhuǎn)變了人員思想觀念，激發(fā)了隊(duì)伍活 力，有效促進(jìn)了工作質(zhì)量，推動了單位的建設(shè)和發(fā)展。一、改革工作取得的成效：1、有效

2、促進(jìn)了廣大教職工思想觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。 由于 各種因素，幼兒園教職工幾年來的改革，經(jīng)歷了最初的 茫然、迫于無奈改革中間的不愿改革、抵制改革 當(dāng)前的接受理解改革，響應(yīng)改革三個(gè)過程。大家現(xiàn)在 對待日常工作檢查、績效考核中指出的問題態(tài)度上轉(zhuǎn)變 明顯，能客觀地認(rèn)識和面對工作中出現(xiàn)的問題和各種矛 盾，調(diào)整好心態(tài)，積極接受和改進(jìn)。2、教職工參與改革的主體性增強(qiáng)。 這次改革中，教職工 們積極參與改革實(shí)施細(xì)則的制定，按照基地提出的改革 方向和要求，結(jié)合本單位實(shí)際情況對單位推行改革的實(shí) 施細(xì)則提出了很多有價(jià)值的意見和建議，充分體現(xiàn)了教 職工在改革中的主體作用，用大家的智慧解決了大家在 改革中面臨的主要問題和矛盾

3、。 （如：崗位如何設(shè)置既符 合基地四制改革精神又有利于幼兒園工作開展和教職工 的利益保障？哪些崗位需聘請臨時(shí)工，哪些崗位可以由 教職工承擔(dān)？崗位待遇要不要拉開差距？各崗位差距多 大比較合理等關(guān)鍵問題的意見統(tǒng)一）3、改革激勵作用發(fā)揮明顯， 促進(jìn)了保教工作質(zhì)量的提高。 人員工作精神面貌改觀大，工作責(zé)任心增強(qiáng)，積極性大 大提高。教職工中埋頭干好本職崗位工作，努力提高自 身能力素質(zhì)，爭取好的工作實(shí)績的風(fēng)氣更濃，講小話、 工作得過且過，標(biāo)準(zhǔn)不高的情況有較大轉(zhuǎn)變。人員的變 化促使保教質(zhì)量有大的提升：服務(wù)意識更強(qiáng)，家長工作 提高明顯表揚(yáng)老師、幼兒園的情況多了；學(xué)前班教 育打開良好局面；重視幼兒發(fā)展評價(jià)，關(guān)注

4、孩子成長 創(chuàng)建了幼兒成長電子檔案；體能測試及生長發(fā)育檢測 分析報(bào)告；研究改進(jìn)課程和教學(xué)手段探索性綜合主 題教育課程模式推廣運(yùn)用和信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn) 用；重視對教學(xué)的研究，關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量；競技競教， 輔導(dǎo)參賽、發(fā)表文章工作突破大一年多來運(yùn)用創(chuàng)造 各種條件組織師幼參加各種競技競教比賽，獲國家級金 獎 5個(gè)，銀獎 6個(gè)，銅獎 14個(gè)。有 20 篇教師論文在國 家級刊物發(fā)表。教師參加綿陽市和總裝組織的教學(xué)比賽， 獲一等獎 1 個(gè)，二等獎 4 個(gè)，總裝二等獎 2個(gè)。4、改革力度更大，轉(zhuǎn)變更徹底： 在原教師崗位轉(zhuǎn)聘到保 育員崗位的改革基礎(chǔ)上，又發(fā)展到轉(zhuǎn)聘到工勤崗位上。 辭退臨時(shí)工兩名，兩名教師轉(zhuǎn)聘

5、到工勤崗位，享受工勤 崗位待遇。既減輕了外聘人員工資福利負(fù)擔(dān)，有效利用 了內(nèi)部人力資源，還使教職工的思想觀念受到了極大地 沖擊了，解決了一直以來幼兒園里存在的“幾名正式職 工富裕出來沒法安置，卻要外聘七、八個(gè)甚至十個(gè)臨時(shí) 工才能保證工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)”的怪現(xiàn)象。5、使幼兒園的改革更趨規(guī)范。 由于這次改革是教育系統(tǒng) 整體推進(jìn)的一項(xiàng)大的工作，有嚴(yán)密的組織和領(lǐng)導(dǎo)，對整 個(gè)改革工作進(jìn)行了整體的安排部署和協(xié)調(diào)指導(dǎo)，所以在 改革前的情況調(diào)研、分析論證、方案制定、配套實(shí)施細(xì) 則和執(zhí)行程序等各個(gè)方面組織進(jìn)展都更為科學(xué)規(guī)范。在 原幼兒園改革工作基礎(chǔ)上，改革實(shí)施方案更全面，更具 針對性和操作性；建立和重新完善了各項(xiàng)配套

6、細(xì)則和制 度；按照組織規(guī)范程序成立了相應(yīng)的改革組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施 機(jī)構(gòu)，明確和規(guī)范了組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作職能，理順了 重大問題決定的渠道；進(jìn)一步明確了各類人員的責(zé)、權(quán)、 利，并較好的兼顧了三者之間的平衡關(guān)系。二、反映出來的突出問題和矛盾：1、改革經(jīng)費(fèi)保障乏力，激勵效能有待研究。 由于多種原 因，幼兒園自籌經(jīng)費(fèi)能力有限。幼兒園盡管已按規(guī)定拿 出了總經(jīng)費(fèi)收入的 50%投入在教職工的績效工資、 獎勵、 福利上面，但由于總的盤子少，負(fù)擔(dān)項(xiàng)目多，除正常福 利、獎勵外，真正用于推動改革的月、期績效工資很不 夠。績效工資不多，要從崗位和多項(xiàng)涉及工作質(zhì)量指標(biāo) 內(nèi)容進(jìn)行考評，所能體現(xiàn)和起到的激勵作用實(shí)在是很有 限，顯得

7、底氣不足，不利于長遠(yuǎn)工作發(fā)展。2、轉(zhuǎn)聘到工勤崗位的教師思想還不穩(wěn)定。 主要是到新的 崗位工作適應(yīng)與勝任以及面子思想問題，思想情緒有波 動起伏。同時(shí)由于同情弱者的思想情緒影響，教職工中 出現(xiàn)了“情感補(bǔ)償”思潮。3、制定的實(shí)施方案和各項(xiàng)配套制度、細(xì)則還有待于進(jìn)一 步研究改進(jìn)和完善。 在考核指標(biāo)中考慮各層面工作指標(biāo) 比較周到，但過于平面，對突破和解決質(zhì)量提升這一根 本問題激勵不夠。4、黨支部工作和教代會工作還有待進(jìn)一步規(guī)范。 黨支部 工作缺乏制度性和系統(tǒng)性，教代會職能作用發(fā)揮不明顯， 教代會主席津貼享受未明確，說服力不強(qiáng)，操作難度大， 反映強(qiáng)烈。三、已做的改進(jìn)完善工作：1、結(jié)合幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整，在

8、規(guī)定允許和經(jīng)費(fèi)可能的 情況下，已調(diào)節(jié)出部分經(jīng)費(fèi)用于教職工的月、期績效工 資發(fā)放和福利改善。2、有針對性地對各類人員在其生活、工作和思想方面進(jìn) 行關(guān)心、幫助和引導(dǎo)教育，使大家進(jìn)一步地明確了改革 的實(shí)質(zhì)，澄清了模糊的認(rèn)識。一方面對轉(zhuǎn)聘到工勤崗位的兩名教師從工作適應(yīng)、幫助支持、生活關(guān)心，精神引導(dǎo)等方面給予經(jīng)常性的幫助和教育引導(dǎo)，度過工作、精神適應(yīng)關(guān)；另一方面結(jié)合評優(yōu)中出現(xiàn)的“情感補(bǔ)償”對當(dāng)事人曉之以禮，耐心分析出現(xiàn)這種結(jié)果的原因以及該如何來面對這樣的情況，并在全園進(jìn)行教育引導(dǎo)，使大家形成成熟的思想觀念。結(jié)合幼兒園學(xué)期工作需要，適當(dāng)對崗位進(jìn)行了調(diào)整，用事實(shí)讓大家進(jìn)一步地明確了改 革的實(shí)質(zhì)，澄清了模糊的

9、認(rèn)識。3、結(jié)合上學(xué)期績效考核實(shí)施中反映出來的情況，學(xué)期結(jié) 束組織召開教職工代表座談會，聽取意見和建議。并結(jié) 合大家提出的問題發(fā)動群眾思考解決的辦法。經(jīng)過上下 反復(fù)幾次研究討論，在今年 5 月對園月、期績效考核細(xì) 則中的指標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行了修改和調(diào)整，基本解決了前期出 現(xiàn)的問題，在現(xiàn)有條件下最大可能地發(fā)揮了績效工資的 激勵作用。4、對教代會進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織教代會學(xué)習(xí)了“教代 會章程”，幫助教代會成員明確自己的工作職能。結(jié)合幼 兒園工作需要和出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)教代會開展有效的工 作。與教代會主席個(gè)別談話交流，引導(dǎo)盡快進(jìn)入工作角 色，正確履行工作職能，大膽開展工作。四、感受與體會：應(yīng)該說改革不管是對單位

10、還是個(gè)人都應(yīng)該是一件大 好事。但為什么大家往往都怕改革，對改革不理解？一 方面不排除個(gè)別人因能力水平問題適應(yīng)不了改革的需要 而怕改革的因素，可能更多的人不是怕改革，而是怕由 于改革條件不成熟和改革實(shí)施過程中人的執(zhí)行能力水平 有限而導(dǎo)致的改革問題影響到自身的利益。由此看來， 改革是否成功，一要看人的思想觀念基礎(chǔ)、政策支撐度、 經(jīng)費(fèi)保障程度是否具備，二要看組織實(shí)施改革的人員執(zhí) 行能力水平如何，二者缺一不可。在這次教育系統(tǒng)進(jìn)行的四制改革推行工作中，我們也 深感改革工作的艱辛和不易?？偨Y(jié)回顧，有以下幾點(diǎn)體 會與大家分享：1、改革關(guān)系一個(gè)單位的建設(shè)和發(fā)展出路的問題，牽 扯每個(gè)人的切身利益。 “黨組織是我

11、們的依靠，我們自己 才是自己的主人”！2、管理者要深入研究和分析本單位的實(shí)際，結(jié)合基 地改革精神指示全面考慮單位改革推行工作及實(shí)施方 案。領(lǐng)導(dǎo)在改革工作中要隨時(shí)保持清醒頭腦，要有自己的想法和思路。要深入廣泛聽取上下各方面的意見和建 議，在上下之間找到一個(gè)合適的結(jié)合點(diǎn)，既要符合上級 精神、要求，又要適合單位實(shí)際。3、要注意運(yùn)用溝通策略把改革的基本思想傳達(dá)給教職 工，引導(dǎo)大家沿著統(tǒng)一的目標(biāo)方向去理解和思考問題。 思想動員工作不是口號和指令，而是和風(fēng)細(xì)雨式的滲透。4、要研究提煉出影響改革推進(jìn)的關(guān)鍵問題，把大家關(guān)注 和容易激發(fā)矛盾的問題提出來交給大家研討，提出解決 的思路和辦法，統(tǒng)一思想認(rèn)識，為順利推

12、進(jìn)工作掃清障 礙。5、要嚴(yán)格組織工作程序，真正作好每一個(gè)程序的工作， 不打折扣，不走過場。6、始終把人的思想、 需要放在第一位。 關(guān)注重點(diǎn)人員（分 析指出問題提出當(dāng)前要求給予人性化關(guān)懷和工 作幫助指導(dǎo)），密切關(guān)注主體隊(duì)伍， 形成良好導(dǎo)向 （交流、 激勵）。7、領(lǐng)導(dǎo)要以實(shí)際行動贏取教職工的理解和支持（解決好 教職工關(guān)注的問題，事業(yè)心責(zé)任感的影響）8、做好改革實(shí)施過程中的每一項(xiàng)工作，盡量避免人為因 素造成的問題和麻煩。 （細(xì)則指標(biāo)內(nèi)容的考慮，考核中度 的把握與調(diào)整，日常管理工作的規(guī)范）五、對改革推進(jìn)工作的幾點(diǎn)意見和建議：1、支部、教代會工作指導(dǎo)培訓(xùn)問題：校園黨支部、教代 會工作需要上級予以指導(dǎo)，建

13、好臺子還要教會大家如何 去唱戲！2、改革中的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌問題：改革是教育系統(tǒng)整體推進(jìn)的 大事，指導(dǎo)性文件是面向三家單位而言。在具體實(shí)施中 最好即反映三家單位的特點(diǎn)和實(shí)際，又能相對體現(xiàn)其整 體一致性。如在經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌、崗位待遇等方面懸殊不應(yīng)太 大。3、改革工作有效幫助指導(dǎo)問題：下發(fā)的四制改革實(shí)施意 見僅是一個(gè)指導(dǎo)改革的綱領(lǐng)性文件，要真正指導(dǎo)各單位 做好此項(xiàng)工作，還需要上級部門深入研究掌握各單位實(shí) 際情況，給予基層單位有效的幫助和指導(dǎo)。4、交流學(xué)習(xí)問題：改革是一種創(chuàng)新和極具風(fēng)險(xiǎn)的事。特 別是子女教育改革更有其獨(dú)特的一面，難度和壓力更大。 為穩(wěn)妥作好改革工作，減少失誤，少走彎路，應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會帶大家走出去看看，學(xué)學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn)，拓寬眼界和 思路，不能閉門造車。六、下步工