化學(xué)類專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范

1、化學(xué)類專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范教育部化學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會2010. 8一、指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范研制背景二、指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范的意義三、指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范的定位指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范研制遵循的原則五、指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范的研制過程六、指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范的主要內(nèi)容一、指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范的研制背景改革開放前，我國高?；瘜W(xué)專業(yè)本科課程體 系和教學(xué)內(nèi)容的基本框架形成于20世紀(jì)50年代， 主要借鑒前蘇聯(lián)模式。改革開放以來，我國理科化學(xué)教育改革大體分為三個階段:第一階段（20世紀(jì)80年代）1. 80年代初成立理科化學(xué)課程結(jié)構(gòu)研究小組2. 1985年教育部成立了高等學(xué)校化學(xué)教育研究中心3. 取得三大標(biāo)志性教學(xué)改革成果第二階段（20世紀(jì)90年代）

2、蘭州會議一中國理科教育改革里程碑1樹立了先進(jìn)的教育理念 2.成立了高等學(xué)校理科化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會 3.促進(jìn)了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展4. 設(shè)立國家“基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地”第三階段（21世紀(jì)以來）在規(guī)模發(fā)展實現(xiàn)了歷史性跨越以后，我國高等教育開 始轉(zhuǎn)入“穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量、深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突 出特色、內(nèi)涵發(fā)展”的階段。以“加強基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”為 指導(dǎo)思想，推進(jìn)化學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、教 學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革,強調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的 培養(yǎng)。二、指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范的意義1. 指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范是國家教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一種表現(xiàn)形式。指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范是國家為專業(yè)教學(xué)制 訂的

3、，帶有強制性的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是保證教學(xué)水 平，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。2研制指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范是推動教學(xué)內(nèi)容和課程體 系改革的切入點。教育部化學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會三、指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范的定位1. 是指導(dǎo)性的2. 規(guī)范化學(xué)、應(yīng)化等化學(xué)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容3. 屬于基本要求是最低要求但不是很低要求，上不封頂。4. 是一個研究任務(wù)，大家都應(yīng)該認(rèn)真研究,充分調(diào)研。教育部化學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會四、指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范研制遵循的原則1. 多樣化與規(guī)范性相統(tǒng)一的原則2. 拓寬專業(yè)口徑的原則3規(guī)范內(nèi)容最小化的原則4 核心內(nèi)容最低標(biāo)準(zhǔn)的原則五、指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范的研制過程1.成立四個課題組，分工合作開展工作:化學(xué)類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)

4、化學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格化學(xué)類專業(yè)教學(xué)基本內(nèi)容和課程體系 化學(xué)類專業(yè)基本教學(xué)條件2.堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新，在上屆委員會工作的基礎(chǔ)上共同 完成初稿。3調(diào)動多方積極性，在全國范圍按地區(qū)征求意見。4.獲得廣泛的支持。利用一些全國性會議討論、征求廣大老 師意見。如，西部教師培訓(xùn)班、化學(xué)化工論壇、基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)研討會等。5.民主與集中結(jié)合。專業(yè)規(guī)范的研制經(jīng)歷了 “集中民主再集中”的過程。專業(yè)規(guī)范制定過程也是學(xué)習(xí)、實踐，加深理解, 提高認(rèn)識的過程。專業(yè)規(guī)范是集體智慧的結(jié)晶。六、指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范的主要內(nèi)容（一）化學(xué)類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)1.本專業(yè)的主干學(xué)科介紹 2.本專業(yè)的相關(guān)學(xué)科介紹 3.化學(xué)類專業(yè)教育教學(xué)改革

5、（二）化學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)化學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)熱愛祖國，具有高度的社會責(zé)任感和良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)，富有創(chuàng)新 意識、實踐能力，較系統(tǒng)地掌握化學(xué)基本知識、 基本理論和基本技能，能勝任化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域 科研、教學(xué)及其他工作的人才。（三）化學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格1素質(zhì)要求具有正確的價值觀和道德觀，愛國、誠信、守法; 具有高度的社會責(zé)任感和良好的協(xié)作精神；具備良 好的科學(xué)、文化素養(yǎng)；掌握科學(xué)的世界觀和方法論， 掌握認(rèn)識世界、改造世界和保護(hù)世界的基本思路和 方法；具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；適應(yīng)科 學(xué)和社會的變化和發(fā)展。2.能力要求具有自主學(xué)習(xí)的能力；具有較強的獲取、加工和應(yīng)用信息的能力；具有綜合運用化學(xué)及相關(guān)學(xué)科

6、的基本理論和技術(shù)方法 進(jìn)行教學(xué)、研究和開發(fā)的能力；具有交流、協(xié)調(diào)和合作的能力。3. 知識要求系統(tǒng)、扎實地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能， 了解化學(xué)的知識體系和發(fā)展趨勢；掌握本專業(yè)所需的數(shù)學(xué)、物 理等學(xué)科的基本內(nèi)容，初步掌握生命、環(huán)境、材料、能源等相 關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識；掌握一門外國語；掌握一定的信息技術(shù)； 具備一定的人文和社會科學(xué)知識。（四）化學(xué)類專業(yè)化學(xué)教學(xué)基本內(nèi)容1.強調(diào)本科教學(xué)的基礎(chǔ)性。本科教學(xué)強調(diào)的應(yīng)是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。主要規(guī)定本科生應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本知識、基本理論和基本技能。2.體現(xiàn)本科教學(xué)具有一定的研究屬性。不只是傳授知識，更要傳授獲取知識的思想和方法并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3突破傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)

7、課之間的界限，教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)。4化學(xué)是實驗學(xué)科，強調(diào)實踐能力培養(yǎng)，分基礎(chǔ)實 驗、綜合實驗、研究性實驗三個層次組織教學(xué)。5. 文件是大學(xué)本科學(xué)生們必須掌握的最基本的知識點，鼓勵各校根據(jù)自身特點增加內(nèi)容。6不與課程設(shè)置掛鉤，其順序更不是教學(xué)順序。7 倡導(dǎo)釆用多種教學(xué)形式完成基本教學(xué)內(nèi)容?；瘜W(xué)類專|/化學(xué)教學(xué)辜本內(nèi)容（五）化學(xué)類專業(yè)課程體系1.不規(guī)定具體的課程體系，課程名稱和每門課程對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也不規(guī)定每門課程的具體學(xué)時和學(xué)分。2.主要基礎(chǔ)課要覆蓋全部教學(xué)基本內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校的特色，構(gòu)建本專業(yè)的教學(xué)計劃和多元化課程體系，制 訂出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、適合不同學(xué)生個性發(fā)展、具有彈性的人才培養(yǎng)方案。3-專業(yè)課程體系化學(xué)類專業(yè)課以14001700學(xué)時為宜，其中實驗教學(xué) 不少于520學(xué)時，選修課約300學(xué)時。各高校應(yīng)設(shè)置專業(yè)特色課程。4專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建“基礎(chǔ)實驗一綜合實驗一研究性實驗”多層次 的實驗教學(xué)體系；注重培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練以知識體系和實踐體系為載體，選擇合適的知識單元和實 踐環(huán)節(jié)，構(gòu)