多媒體教學激活了思想政治課

1、多媒體教學激活了思想政治課托爾斯泰說過：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。一個學生對某一學科興趣的有無、大小將直接影響他對該學科的認可程度，進而影響其在該學科由已知領域探求未知領域潛能的發(fā)揮。現(xiàn)代計算機輔助教學為提高思想政治課教學實效提供了濟世良方。采用多媒體輔助教學，充分發(fā)揮其聲像、動畫特征，用圖形、動畫、文字、聲音等形式，清楚直觀地揭示事物的發(fā)展變化，增強課容量、教學條理性和形象性。使抽象的問題形象化，靜態(tài)方式動態(tài)化，使思想政治課“活了”。一、 多媒體教學應用于思想政治課各個環(huán)節(jié)，使課堂變了樣（一）設置問題“思維總是從提出問題開始的”，在教學過程中，教師要提出一些新穎、別致

2、、妙趣橫生、喚起學生 求知欲的問題，或是激發(fā)學生發(fā)散性思維的問題，能引起學生帶著濃厚的興趣和求知的欲望去積極思考，探求新知。運用多媒體教學，讓學生了解最近發(fā)生的國內(nèi)、 國外一些大事，擴大了學生的眼界，拉近與社會的距離，增加社會責任感。學生對此進行熱烈的討論，極大地激發(fā)了學生探求知識的欲望。（二）啟發(fā)導趣常言道：“良好的開端是成功的一半”。創(chuàng)設教學情境，可以強化學生的情感體驗，把學生帶入引人 入勝的境界中，激發(fā)學生的興趣。如在教授人生需要高雅情趣一課時就可以運用多媒體教學配以高山流水的音樂。好的音樂、舞蹈、詩歌、影視等，不僅給 學生以美的感受，而且能熏陶他們的性情，凈化他們的心靈。有感染力的藝術

3、具有“新穎、生動、直觀”的特點，它最能引起學生學習的興趣，使大多數(shù)學生都能參 與，陶冶學生的情操。蘇霍姆林斯基說：“讓學生帶著一種高漲和激動的情趣從事學習和思考。在學習中意識和感覺到用自己智慧的力量體驗到學會了以及正確解答 問題應用知識的快樂，創(chuàng)造一個樂學的氛圍?！保ㄈ┘ぐl(fā)求索在講授新課過程中，運用多媒體教學，使教學活動中有聲有色、有動感。這樣，不僅能叩開學生的思 維之門，也打開了他們的心靈之窗，使他們邊欣賞，邊觀察，邊思考，從中受到良好的品德教育，輕松愉快地主動獲得新知。如運用動畫演示“高雅與庸俗情趣”。 在動態(tài)演示過程中加上音響效果，既烘托了畫面，又活躍了課堂氣氛，可以多角度、全方位向?qū)W

4、生傳遞教學信息，優(yōu)化了課堂教學過程，把知識形象化，提高了課堂 教學效果。學生通過觀察直觀形象的動態(tài)演示，增強了感性認識，便于培養(yǎng)學生觀察能力。通過創(chuàng)設教學情境激發(fā)了學生學習興趣。（四）動態(tài)反饋在使學生激發(fā)并保持濃厚的學習興趣和旺盛的求知欲基礎上，運用多媒體教學，可以使教師站在更高的層次，讓學生主動學習，探究學習，得出正確的結論。（五）激發(fā)競爭學生掌握道德知識之后，就需要教者根據(jù)教學目的，教學內(nèi)容和學生特點，密切聯(lián)系學生思想和生活 實際，精心設計練習題。運用多媒體教學，精心設計練習題，采用新穎別致的方式。如，運用“搶蘋果”配以掌聲作練習，使學生產(chǎn)生一種學習上的競技狀態(tài)。使學 生有表現(xiàn)自己的機會，

5、有成功的希望，體驗到學會了和會用了的愉悅感。在學習中意識和感覺到用自己的智慧的力量，體驗到正確解答問題、應用知識的快樂，創(chuàng)造 一個“樂學”的氣氛。（六）實現(xiàn)目標從思想道德品質(zhì)的發(fā)展來看，道德知識只有通過實踐才能獲得情感體驗，最后轉(zhuǎn)化支配行為的堅定不 移的信念。運用課件演示實例，讓學生討論真正做到理論聯(lián)系實際，學以致用。如教授真摯的生活離不開友情時，課件演示：同學間友情的例子，讓學生展開討 論。一方面增強了其參與意識，使學生受到鍛煉，提高學生的思想政治素質(zhì)，發(fā)揮政治課德育主渠道的功能；另一方面使學生的自學能力、創(chuàng)新能力、認識能力也得 到提高。最后，運用多媒體配以歌曲朋友結束一節(jié)課也不失為錦上添花。二、 媒體教學應用于思想政治課中，使學生和教師充滿了活力1.多媒體教學的應用，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，最大限度地激起學生潛在的 學習欲望與能力，真正確立了學生在學習生活中的主體地位，讓更多的學生成為學習的主人。減輕了學生學習的負擔，優(yōu)化了課堂教學。在課堂教學中，教師與學生 融為一體，促進了教與學的和諧，課堂效益有了顯著提高。2.多媒體教學的應用，也促使教師不斷提高自身素質(zhì)，強化了教師的教學基本功，真正做到優(yōu)化課堂教學，做到“教”為“學”服務。教學活動是借助于一定的手段、工具展開的。正如聯(lián)合國科教文組織國際21世紀教育委員會所指