多媒體教學(xué)激活了思想政治課

1、多媒體教學(xué)激活了思想政治課托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科興趣的有無(wú)、大小將直接影響他對(duì)該學(xué)科的認(rèn)可程度，進(jìn)而影響其在該學(xué)科由已知領(lǐng)域探求未知領(lǐng)域潛能的發(fā)揮?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為提高思想政治課教學(xué)實(shí)效提供了濟(jì)世良方。采用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其聲像、動(dòng)畫(huà)特征，用圖形、動(dòng)畫(huà)、文字、聲音等形式，清楚直觀地揭示事物的發(fā)展變化，增強(qiáng)課容量、教學(xué)條理性和形象性。使抽象的問(wèn)題形象化，靜態(tài)方式動(dòng)態(tài)化，使思想政治課“活了”。一、 多媒體教學(xué)應(yīng)用于思想政治課各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂變了樣（一）設(shè)置問(wèn)題“思維總是從提出問(wèn)題開(kāi)始的”，在教學(xué)過(guò)程中，教師要提出一些新穎、別致

2、、妙趣橫生、喚起學(xué)生 求知欲的問(wèn)題，或是激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的問(wèn)題，能引起學(xué)生帶著濃厚的興趣和求知的欲望去積極思考，探求新知。運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生了解最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)、 國(guó)外一些大事，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，拉近與社會(huì)的距離，增加社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生對(duì)此進(jìn)行熱烈的討論，極大地激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。（二）啟發(fā)導(dǎo)趣常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，把學(xué)生帶入引人 入勝的境界中，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教授人生需要高雅情趣一課時(shí)就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)配以高山流水的音樂(lè)。好的音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌、影視等，不僅給 學(xué)生以美的感受，而且能熏陶他們的性情，凈化他們的心靈。有感染力的藝術(shù)

3、具有“新穎、生動(dòng)、直觀”的特點(diǎn)，它最能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使大多數(shù)學(xué)生都能參 與，陶冶學(xué)生的情操。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生帶著一種高漲和激動(dòng)的情趣從事學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到用自己智慧的力量體驗(yàn)到學(xué)會(huì)了以及正確解答 問(wèn)題應(yīng)用知識(shí)的快樂(lè)，創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)學(xué)的氛圍?！保ㄈ┘ぐl(fā)求索在講授新課過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)中有聲有色、有動(dòng)感。這樣，不僅能叩開(kāi)學(xué)生的思 維之門，也打開(kāi)了他們的心靈之窗，使他們邊欣賞，邊觀察，邊思考，從中受到良好的品德教育，輕松愉快地主動(dòng)獲得新知。如運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示“高雅與庸俗情趣”。 在動(dòng)態(tài)演示過(guò)程中加上音響效果，既烘托了畫(huà)面，又活躍了課堂氣氛，可以多角度、全方位向?qū)W

4、生傳遞教學(xué)信息，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，把知識(shí)形象化，提高了課堂 教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)觀察直觀形象的動(dòng)態(tài)演示，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，便于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（四）動(dòng)態(tài)反饋在使學(xué)生激發(fā)并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使教師站在更高的層次，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，得出正確的結(jié)論。（五）激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生掌握道德知識(shí)之后，就需要教者根據(jù)教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生思想和生活 實(shí)際，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。運(yùn)用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，采用新穎別致的方式。如，運(yùn)用“搶蘋果”配以掌聲作練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)上的競(jìng)技狀態(tài)。使學(xué) 生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，

5、有成功的希望，體驗(yàn)到學(xué)會(huì)了和會(huì)用了的愉悅感。在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到用自己的智慧的力量，體驗(yàn)到正確解答問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的快樂(lè)，創(chuàng)造 一個(gè)“樂(lè)學(xué)”的氣氛。（六）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)從思想道德品質(zhì)的發(fā)展來(lái)看，道德知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能獲得情感體驗(yàn)，最后轉(zhuǎn)化支配行為的堅(jiān)定不 移的信念。運(yùn)用課件演示實(shí)例，讓學(xué)生討論真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。如教授真摯的生活離不開(kāi)友情時(shí)，課件演示：同學(xué)間友情的例子，讓學(xué)生展開(kāi)討 論。一方面增強(qiáng)了其參與意識(shí)，使學(xué)生受到鍛煉，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，發(fā)揮政治課德育主渠道的功能；另一方面使學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、認(rèn)識(shí)能力也得 到提高。最后，運(yùn)用多媒體配以歌曲朋友結(jié)束一節(jié)課也不失為錦上添花。二、 媒體教學(xué)應(yīng)用于思想政治課中，使學(xué)生和教師充滿了活力1.多媒體教學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激起學(xué)生潛在的 學(xué)習(xí)欲望與能力，真正確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，讓更多的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生 融為一體，促進(jìn)了教與學(xué)的和諧，課堂效益有了顯著提高。2.多媒體教學(xué)的應(yīng)用，也促使教師不斷提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化了教師的教學(xué)基本功，真正做到優(yōu)化課堂教學(xué)，做到“教”為“學(xué)”服務(wù)。教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段、工具展開(kāi)的。正如聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)所指