三年級想象作文教案資料講解

1、三年級作文教案：假如我是教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：（1） 引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué) 生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。（2） 引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀讓學(xué) 生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法. (3)培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。2情感態(tài)度價值觀：通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個美好心愿。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 （啟發(fā)談話，激發(fā)興趣）同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由 自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想， 假如我是一名神醫(yī)該多

2、好讓你的愿望今天就能實現(xiàn)， 當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。 同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好 愿望寫下來呢？同學(xué)們，你最大的心愿是什么？指名回答。生：二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律， 教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文， 并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織 課堂討論，揭示其規(guī)律。1、課堂討論 ，激活記憶表象同學(xué)們 ，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記

3、事、寫景、狀物的文章有 什么不同呢？2、想想：我變成了以后，干了什么事情。請 4 個人為一個學(xué)習(xí)小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個人說的時候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他 把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？教師隨機點撥：變的人可以是現(xiàn)實中的風(fēng)云人物（國家領(lǐng)導(dǎo)、運動員、歌星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會上的 (清潔工 )、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍(lán)貓、外星人）、動物、植物等等。引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。3、 小組選代表交流：同學(xué)們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分 享分享呀？4、

4、其他同學(xué)傾聽生生評價、師生評價教師注意點評：學(xué)生思維的廣度及深度。三、 歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握 哪幾點呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：（1） 根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。（2） 想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動 有趣。 （3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。2、教師小結(jié)：1、想想：同學(xué)們，你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢！咱們也來變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸， 福爾摩斯為了實現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變

5、成了什么？2、指名說說：我的愿望是什么？我變成了什么？其實，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一 篇很生動的想象作文了。四、寫作同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱 即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個小題目。五、板書設(shè)計 （本課老師根據(jù)學(xué)生的述說，隨即板書）我想變：美好心愿變成誰做了什么六、課后反思：啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材1啟發(fā)談話，開拓選材思路 同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，

6、一只老鷹； 如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個人的興趣愛好不同， 生活經(jīng)歷不一樣， 因此， 每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、 豐富多彩的。將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。扶放 結(jié)合，培養(yǎng)能力 為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采取根據(jù)提 供材料寫?yīng)毩?gòu)思表達(dá)這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí) 作能力。1指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文 根據(jù)假如我是一個科學(xué)家提供的開頭： 假如我是一個科學(xué)家， 我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開 豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。2引導(dǎo)學(xué)

7、生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達(dá)（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個愿望， 可以想象成多種不同的人或物， 同一個人或物， 情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排 也可以多種多樣。（2）獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法 規(guī)律進(jìn)行獨立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對在 25 分鐘內(nèi)能完成 習(xí)作初稿的學(xué)生授予耕耘獎。指導(dǎo)修改，完善習(xí)作（1） 提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。 在學(xué)生進(jìn)行錯別字和語句的修改？（2） 想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動有趣？（3） 你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？ 2分四人小組互批互改。 3課堂交 流。要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。（4） 對通過自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予百花獎， 進(jìn)一步調(diào) 動學(xué)生