《測量呼吸和心跳》說課稿

1、測量呼吸和心跳說課稿測量呼吸和心跳是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元呼吸和血液循環(huán)的第一課時。圍繞定量觀察、統(tǒng)計分析來展開，以測量運動前后每分鐘呼吸和心跳的次數(shù)來組織、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運動前后的呼吸和心跳的變化。一分鐘內(nèi)呼吸多少次、心跳多少次？呼吸和心跳有什么聯(lián)系？學(xué)生的認(rèn)識是模糊的。本課就是在引導(dǎo)學(xué)生交流自己參加運動后身體的變化，談?wù)撟约哼\動后的感受的基礎(chǔ)上，親自動手測量，從而發(fā)現(xiàn)：運動后呼吸和血液循環(huán)會加快，呼吸和心跳的次數(shù)會增加；休息后又可以使心跳和呼吸恢復(fù)到原來的狀態(tài)。說明呼吸、心跳是與運動緊密聯(lián)系的。本課的教學(xué)主要由三個部分組成：第一，通過引導(dǎo)學(xué)生交流自己參加運動前后身體的變化，談感受，

2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注運動對自己呼吸和心跳的影響，激發(fā)學(xué)生深入探究呼吸心跳聯(lián)系的興趣。第二，組織學(xué)生搜集靜止、運動后、休息3分鐘后下每分鐘呼吸和心跳的數(shù)據(jù)。這一內(nèi)容是本課的難點，在這個過程中，側(cè)重測量前的方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確測量，盡量減小數(shù)據(jù)的差異，準(zhǔn)確收集數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)比較初步了解三種狀態(tài)下，心跳呼吸的次數(shù)都是變化的。第三，組織學(xué)生對搜集的三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，作為本課的重點，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律，以及運動對呼吸和心跳的影響。根據(jù)對教材、學(xué)情的分析，我制定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1、能正確測量自己呼吸和心跳的次數(shù)；2、能運用學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)方法對搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；3、能通過對數(shù)據(jù)的分析對要研

3、究的問題進(jìn)行解釋；知識與技能1、了解自己在正常情況下和運動后呼吸和心跳的次數(shù)；2、認(rèn)識到運動會影響到我們的呼吸和心跳，心跳和呼吸和運動是有聯(lián)系的。情感態(tài)度和價值觀：1、認(rèn)識到搜集科學(xué)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性的意義；2、關(guān)注身體健康；為配合本課教學(xué)，我準(zhǔn)備了以下教材：秒表、聽診器、記錄卡，每小組一份，通過利用這些材料，記錄靜止、運動后、休息3分鐘后每分鐘呼吸和心跳的次數(shù)，選用秒表聽診器，使得收集的數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確。同時，還準(zhǔn)備電子表格一份，便于分析數(shù)據(jù)時更為快捷的制作統(tǒng)計圖，讓數(shù)據(jù)變化的呈現(xiàn)更為直觀。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，科學(xué)學(xué)習(xí)是以探究活動為載體的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課程應(yīng)為學(xué)生提供更多的探究機(jī)會，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

4、，探究能力，遵循以生為本的理念，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題走出教室，讓學(xué)生動一動，跑一跑，說一說，運動之后， 身體有哪些變化？通過親身參加運動，學(xué)生說出嗓子干，腿軟，臉紅，心跳加速，呼吸加速等一系列的反映，交流小結(jié)，看來人的呼吸和心跳的次數(shù)在運動前后的變化是最明顯的。那你有沒有親自測量過你在運動前后呼吸和心跳的次數(shù)呢？這節(jié)課就讓我們一起測量我們運動前后的呼吸和心跳的次數(shù)，找出它們和運動的關(guān)系。（板書課題）通過引導(dǎo)學(xué)生描述自己參加運動后身體的變化，談?wù)撟约哼\動后感受，引出心跳與呼吸的次數(shù)在運動前后是有變化的，為后面的教學(xué)做鋪墊，同時也激發(fā)起學(xué)生對運動對呼吸和心跳的影響的關(guān)注，

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、測量三種狀態(tài)下每分鐘呼吸和心跳次數(shù)1.交流談話：既然說到測量，那么測量的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性是最重要的。怎樣才能準(zhǔn)確的測量出我們一分鐘的呼吸和心跳的次數(shù)呢？請大家以小組為單位，用3分鐘的時間一起來研究研究。給于學(xué)生一定的時間，進(jìn)行充分的思考。讓學(xué)生說說自己的想法，初步了解測量的一般步驟。在進(jìn)行實際測量前，對測量方法的指導(dǎo)是非常重要的，因此，我這樣來做，邊講解、邊示范操作步驟，強(qiáng)調(diào)：一呼一吸是一次呼吸統(tǒng)一測量心跳的方法：用手摸心跳或脈搏。通過讓學(xué)生復(fù)述操作過程這一活動，讓學(xué)生更加明確實驗操作過程。這一環(huán)節(jié)通過討論、匯報的形式選擇出一種合適的測量方法，并提出測量的要求，講明測量時的

6、注意事項。如：怎樣才算一次呼吸？明確什么是一次心跳，如何正確測量等。目的就是保證測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性2.、有了測量的方法和標(biāo)準(zhǔn)了，接下來我們就要實際測量了。首先我們來測心跳，測量前，你先估計一下我們一分鐘的心跳會是多少下？學(xué)生一時間沒有次數(shù)的概念，這時我就給定20秒，讓學(xué)生來測量20秒心跳的次數(shù)，然后再推測一分鐘的心跳次數(shù)。讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生更加關(guān)注實驗數(shù)據(jù)3.采用同樣的方法測呼吸。（提醒學(xué)生注意：不要刻意改變呼吸的頻率）并且記錄靜止、運動后、休息3分鐘后每分鐘呼吸和心跳的數(shù)據(jù)。測量結(jié)束后，請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論匯報，把自己測量的心跳、呼吸的次數(shù)與別人比一比，看看有

7、什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對小組測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使他們意識到異中有同，培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力三、整理、分析數(shù)據(jù)，形成解釋采取談話的形式，剛才我們通過測量收集到了“安靜狀態(tài)下”“運動結(jié)束時”和“休息一會兒后”的每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)的數(shù)據(jù)。對于科學(xué)家來說，僅僅觀察統(tǒng)計表中收集數(shù)據(jù)是不夠的，更需要對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，找出它們變化的規(guī)律，這就需要借助我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過的更加直觀的條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖的幫助了（出示統(tǒng)計圖，初步講一下統(tǒng)計圖的構(gòu)成），你能像科學(xué)家們那樣選擇用其中一種統(tǒng)計圖的形式，將你測量到的自己的呼吸和心跳的三組不同情況下的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計圖的介入，目的是讓學(xué)生知道將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制成條形或折線統(tǒng)計圖，可以更直觀、形象地說明問題，知道制作統(tǒng)計圖也是整理數(shù)據(jù)的一種好方法。學(xué)生通過制圖，討論，小組內(nèi)交流認(rèn)識到運動會影響到我們的呼吸和心跳，心跳和呼吸和運動是有聯(lián)系的在整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對收集到的三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而對看到的現(xiàn)象做出解釋，即引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)呼吸與心跳的次數(shù)與運動是有關(guān)系的。這是科學(xué)探究的根本目的四、延伸通過本課的研究，我們發(fā)現(xiàn)運動會影