幼兒園教研計劃

1、幼兒園教研計劃幼兒園教研計劃篇一一、指導思想本學期，我園教研工作以區(qū)幼教工作計劃和園務工作計劃為指導， 以加強幼兒園教研工作的管理， 加強園本培訓與研究， 深化特色教育 教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè) 化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作重點1. 通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促 教師專業(yè)化成長。2. 加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化教室教學質(zhì)量。3. 以園本教研為載體， 開展園本課程及薄弱學科的研究， 推進我 園教學改革的深入和發(fā)展。三、具體措施（一）加強師德建設，全面提高教師素質(zhì)。1、利用單周一的政治學習和雙周一的業(yè)務學習， 加強師德

2、教育。 加強對教師熱愛本職工作的教育， 當好幼兒的鏡子， 用自己的一言一 行、一舉一動去潛移默化幼兒， 真正做到教師的言行舉止成為幼兒學 習的優(yōu)良榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教 工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。12、鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進修，給自己充電。建議教師經(jīng) 常翻閱早期教育、幼兒教育、幼教博覽等幼兒雜志，加強對 園本課程的研究。 鼓勵教師利用課余時間經(jīng)常上教育網(wǎng)， 不斷吸收新 信息。3、結合幼兒園教師職業(yè)技能的有關要求，加強全園教師的教育 教學基本功的培訓與提高， 鼓勵教師自學自練， 并相應舉行一些教學 基本功競賽， 提高相應的能力。 平時班與班之間進行互相

3、聽課評課活 動。并盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、借班上課等，豐 富經(jīng)驗，提高教育教學能力。（二）加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量1. 細抓教育常規(guī)管理， 嚴格按幼兒園作息時間和各項安排開展活 動，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規(guī)范有序地進行。 幼兒園隨機督查每個教室的落實情況，并作好檢查記錄。2. 園領導加強隨堂聽課， 及時了解教師制定計劃、 組織教學活動、 游戲活動、開展體育鍛煉等情況，對教師組織的活動進行具體的、直 接的指導，提高教師的教育能力。篇二一、指導思想本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導， 以加強幼兒園教 研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教

4、育教學為核心，不 斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，全面提 升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作重點：（一） 加強師德教育，提高教師隊伍素質(zhì)： 為了適應教育的新形勢新要求， 轉變教育觀念， 本學期我們將在 提高加強師德教育，教師隊伍素質(zhì)上多努力。1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育， 引導教師善學習、 善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小 社會。透過業(yè)務培訓學習， 主題教育活動，團組織批評與自我批評活 動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使教師之間融洽 協(xié)作，構成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂 于奉獻、團結進取才能與園俱

5、進，與時俱進。2、加強理論學習，用心構建學習型組織，以多種形式促進教師 成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論 學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將采取多渠道、 多層次、多方位的學習方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教 師學習理論知識，園內(nèi)園外相結合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結合。3、精心指導好新教師的教學業(yè)務。以年級組為中心，依托骨干 教師，認真抓好新教師的培養(yǎng)工作，透過教研活動、聽課評課、以老 帶新、師徒結對等形式，不斷提高新教師的教育教學水平。用心開展 教學評比活動，為新教師成長搭建舞臺。（二）切實落實教學常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：1、要求教師認真按綱要精

6、神，結合本班幼兒實際制定教學 計劃，設計教學活動，認真做好每節(jié)課的課前準備，利用現(xiàn)有的教學 資源為教學資料服務，在教學過程中盡量采用多種教學方法， ，并滲 透游戲活動，同時堅持保教并重原則，關注個別差異，促進每個幼兒 在原有基礎上富有個性的發(fā)展。2、繼續(xù)開展群眾備課工作，在原有工作基礎上要求教師熟悉教 材后進行說課，然后進行群眾討論。 使教師對教學資料做到心中有數(shù)， 提高群眾備課的質(zhì)量。3、抓好班級常規(guī)，規(guī)范一日活動，加強對班級常規(guī)教師常規(guī)的 檢查工作。 各班要根據(jù)本班幼兒的實際狀況， 制訂出切實可行的班級 計劃，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，把培養(yǎng)幼兒良好的行為 習慣和一日常規(guī)作為教師經(jīng)

7、常性的工作， 杜絕各種安全隱患行為的發(fā) 生，做到耐心細致，常抓不懈，構成良好的班風和園風。4、以考核細則規(guī)范教師教育教學常規(guī)，本學期將狠抓教育教學 常規(guī)的管理， 組織教師學習細則， 并以此為準繩指導規(guī)范教學工作秩 序，培養(yǎng)良好的教育行為。（三）營造教科研氛圍，提高教科研實效。1、隨著教育研究的進一步深入，許多新的問題會不斷涌現(xiàn)。我 們要密切關注教研的發(fā)展動向， 發(fā)現(xiàn)課題研究過程中的問題， 進行必 要的、切實有效的探究和創(chuàng)新，深入開展備課、聽課、評課活動，共 同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰 到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。并根據(jù)幼兒園的實際， 認真開展好各項

8、教研工作。2、以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是綱要與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶， 建設高質(zhì)量的教師隊伍， 是全面推進素質(zhì)教 育的基本保證， 也是提高教育質(zhì)量的關鍵。 本學期我們將從教師發(fā)展 需要出發(fā)，把教科研與教學研究、繼續(xù)教育等有機結合起來，切實提 高教師的科研潛力與業(yè)務水平， 努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長， 加 強園本培訓。3、本學期我們將繼續(xù)透過“走出去，請進來”等方法請專家來 園示范指導或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課 ; 讓教師們走近更多 的專家、名師， 在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態(tài)與策 略，進一步領悟教育的真諦，提高教師的教育和研究潛力。4、注重教學反思。為了切實

9、提高教師的實際教學潛力，我們在 學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在研究 理論、研究別人經(jīng)驗、 研究自身教育行為的過程中， 提高發(fā)現(xiàn)、分析、 研究、解決問題的潛力，在研究中學習、在學習中成長。本學期每位 教師要用心參與理論學習與研討， 更深刻地反思自己的教育行為， 寫 好教學活動反思，及各項活動總結，努力使自己成長為一個專業(yè)型、 研究型的教師。（四）堅持以幼兒發(fā)展為本，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。1、用心開展游戲活動，促進幼兒社會化個性的發(fā)展 游戲是幼兒園的基本活動之一， 其中主角游戲是促進幼兒社會化、 個性發(fā)展的有效途徑。所以，各班要按計劃開展好主角游戲，做好指 導工作。為幼

10、兒帶給豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、 走廊、操場等合理設置游戲場地，指導幼兒開展生動的游戲，增進幼兒間的相互交往與合作，促進幼兒的全面發(fā)展。在開展好主角游戲的同時， 各班要結合主題需要合理創(chuàng)設區(qū)角活 動環(huán)境，結合本班的實際， 安排充足的時間和空間開展游戲。并根據(jù) 本次游戲狀況對下一次游戲采取相應的調(diào)整措施， 游戲之后要及時記 錄并反思。2、注重用心體驗，培養(yǎng)幼兒健全人格 本學期接踵而至的節(jié)日里蘊含著豐富的教育資源。 教師要用心利 用三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動、六一節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動， 善于利用周邊人文資源對幼兒進行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國 的教育。根據(jù)園務計劃還將舉行

11、六一文藝匯演。3、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。 良好的生活、衛(wèi)生、學習等行為習慣，將會使人一生受益。每一 位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育， 注意培養(yǎng)幼兒愛清潔、 講衛(wèi)生、 有禮貌、守紀律的良好習慣，培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交 往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒 要重點培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習慣、學會正確使用禮貌用語 ; 中班幼兒要 重點培養(yǎng)其自理服務和自我保護潛力 ; 大班大大班幼兒則要重點培養(yǎng) 其規(guī)則意識和良好的學習及行為習慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢， 握筆的方法、用心思維、大膽表達的習慣與潛力等。4、突出特色教學，促進幼兒全面發(fā)展 繼續(xù)開展好英語，

12、音樂，手指游戲，蒙氏數(shù)學課活動。5. 繼續(xù)做好幼兒成長檔案 。定期開展幼兒成長檔案評比活動， 透過教師間相互交流相互學習， 更好的完善成長檔案資料，使幼兒成長檔案資料豐富，形式多樣，圖 文并茂，從學習，生活，游戲等多方面展現(xiàn)幼兒成長的點點滴滴。（五）用心開展家園互動，增強家園合力 教師要認真做好家訪工作，靈活利用校訊通、家長園地、家長開 放半日、六一文藝匯演等多種途徑和方法，與家長及時交流溝通，以 取得家園聯(lián)系良好地效果。（六）做好幼小銜接，為入小學作準備。1、鼓勵幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴分享，運用講故 事、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育， 提高幼兒的閱讀潛力及 語言表達潛力。2

13、、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣， 教育幼兒按時到園， 不遲到、 不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不 說謊話。同伴之間團結友愛。群眾活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加 活動。3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中， 認真傾聽老師及其他小朋友的講述， 養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。 要 求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布 置的作業(yè)。愛護圖書、學習用品等。4，學前班下學期游戲時間逐漸減少，作息時間逐步向小學化靠 攏。定期召開學前班幼兒家長會。篇三一、指導思想： 深入學習國家教育部頒布的幼兒園教師專業(yè)標準（試行） 以 及 3-6 歲兒童學習與發(fā)

14、展指南 ，逐步領會、內(nèi)化政策法規(guī)透射出 的幼兒教育理念、 操作要求， 以區(qū)幼教教研工作計劃和幼兒園園務工 作計劃為指針，指導日常保教和教研科研工作，提高保教質(zhì)量。二、工作目標與主要措施（一）教育質(zhì)量工作目標：1、學習指南，更新幼兒園教育質(zhì)量觀，加強情境性、過程性 的評價，堅持科學保教。2、通過備課組活動、常規(guī)調(diào)研、視導活動等發(fā)現(xiàn)問題、改進行 為，關注過程質(zhì)量。具體措施：1、組織教師學習 3 6 歲兒童學習與發(fā)展指南 、幼兒園教師 專業(yè)標準，開展“遠程培訓”、“解讀分享” 等活動，深化對指南 的背景、目的與作用，名稱、內(nèi)容與基本原則的理解，把指南的 實施融入幼兒園一日生活各個保教環(huán)節(jié)中， 引導教

15、師在了解 3-6 歲幼 兒學習與發(fā)展規(guī)律特點的基礎上， 確立合理的教育目標， 探究有效的 途徑與方法，全面實施科學的保育和教育工作。2、抓實、抓深常規(guī)調(diào)研及半日活動視導以及幼兒發(fā)展情況測評 活動，將調(diào)研的著眼點放到一日活動各環(huán)節(jié)的組織以及保教工作的細 節(jié)中，提高常規(guī)管理質(zhì)量。3、通過觀摩、案例分析、經(jīng)驗交流等途徑，開展“主題環(huán)境創(chuàng) 設”、“繪本教學”、“游戲觀察指導研究”等專項研討，參加區(qū)級研討 及比賽活動，提高教學質(zhì)量。4、加強備課組建設，探索利用幼兒園結集編印的園本主題課 程方案實施建議和園本特色課程方案集進行動態(tài)的課程審議； 加強常態(tài)的聽課、評課、研課，提升集體備課中的說課質(zhì)量，共享集

16、體智慧，注重問題的解決， 產(chǎn)生研究案例及成果，參加區(qū)優(yōu)秀備課組 評比。5、以指南精神為依據(jù)，參照濱湖區(qū)幼兒園綜合活動課程 發(fā)展評價實施建議，以培養(yǎng)“健康、聰慧、明禮、樂群”的幼兒為 目標，設計符合我園實際的課程評價方案。加強情境性、過程性的評 價，引導幼兒、家長、教師共同實施課程評價，通過評價促進保教質(zhì) 量的提升。（二）隊伍建設工作目標 :1、深化學習幼兒園教師專業(yè)標準 （ 試行） 理念及行為內(nèi)涵， 指導教師落實到實踐中。2、動態(tài)修改落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，將規(guī)劃的修訂實施與 教師隊伍分層培訓緊密結合。3、推行“蒲公英計劃”，通過各類分層研訓活動促進全園教師多 向互動提升骨干教師專業(yè)水平。具

17、體措施：1、開展“師德承諾簽名” 、“十佳班主任”評選和事跡宣傳等師 德建設系列活動。2、通過遠程學習、園內(nèi)學習、討論指南 、標準等，將規(guī) 范逐步內(nèi)化為行為并落實到工作細節(jié)中。3、回顧審視個人發(fā)展規(guī)劃第一年的達成狀況，動態(tài)修訂三年教 師個人發(fā)展規(guī)劃，引導教師有目的地專業(yè)發(fā)展。4、繼續(xù)深入實踐“執(zhí)行教研組長制度” 、“教研組長月助理”制 度，根據(jù)教師層次設計實施執(zhí)行教研活動， 進一步激發(fā)教師潛能和主 觀能動性，拓展教師成長經(jīng)歷。5、修訂入職期、成長期、成熟期、骨干期教師分層培養(yǎng)制度， 啟動新一輪分層研訓活動的“蒲公英”計劃。繼續(xù)推行全園教師師徒 結對制度， 面向不同層面教師推出不同側重的教研平臺

18、， 延續(xù)上海星 晨的閱讀網(wǎng)絡視頻培訓活動進行摩課，研課，開展區(qū)域化游戲研討、 主題環(huán)境創(chuàng)設研討、教學技能比賽等，參評市區(qū)級教學新秀，促進教 師間的多元互動和同伴互助，使教師培養(yǎng)更有針對性和推動力。（三）課程建設工作目標 :1、學習 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南（試行） 、幼兒園教師專 業(yè)標準（試行） ，歸納學習最新的課程指導要求。2、充分挖掘課程資源，利用社區(qū)資源特點制定特色活動和課程 計劃；加強游戲課程；加強園內(nèi)專用區(qū)、室資源的優(yōu)化、利用。具體措施：101、學習新出臺的規(guī)范要求，明確課程理念要求，并落實在教師 的日常工作中。深入實踐課程審議制度 ，啟動修訂新一輪課程方 案。利用社區(qū)資源特點，

19、突出家園共育要求，修訂特色主題活動方案 并實施，使特色主題活動的操作點更具體、深入、有效。2、繼續(xù)開展區(qū)域游戲的研究，進一步研討公共游戲區(qū)域的設置 和利用，加強各年齡段幼兒游戲特點及教師觀察、指導策略的探究， 積累追蹤幼兒游戲內(nèi)容、情節(jié)、水平發(fā)展的個案，并進行分析研討。3、進一步挖掘家長、社區(qū)資源的優(yōu)勢，通過日常課程及特色主 題活動，深入開展幼兒園與家庭、社區(qū)多元互動的教育實踐活動。4、改進專用室環(huán)境，修訂專用室活動及管理制度，形成健全的 專用室常規(guī)管理制度并落實到位，提高活動效益。（四）課題研究工作目標 :1、整合社區(qū)、家長資源，開展特色主題活動，提高課題研究實 效，促進幼兒發(fā)展。2、積極總結課題研究動態(tài)成果， 積累案例故事， 撰寫相關論文； 結合特色推進，加強園所特色外宣工作。具體措施：1、圍繞十二五共同生活理念下幼兒文明習慣養(yǎng)成的實踐研究 課題，日常課程滲透禮儀教學，并以年級組為陣地，結合節(jié)慶或主題 教育日，設計主題特色系列活動，邀請社區(qū)、家長周邊相關單位等參 與活動。