做一名幸福的教師

1、做一名幸福的教師做一名幸福的教師近年一項針對中小學教師的調(diào)查稱，超過半數(shù)的被調(diào)查者表示工作壓力太 大。教師之所以感覺壓力大，首要原因就是教師每天的工作強度大；其次，教 師承受的要求繁多而雜亂；第三，學生越來越難教；第四，通貨膨脹劇烈，生 活壓力大；第五，非教學任務(wù)越來越多，如管理學生、寫科研論文、應(yīng)付各項 檢查、評估，令他們分身乏術(shù)在當前“以人為本”的教育背景下，教師無疑是和人的成長關(guān)系最密切的 職業(yè)?？上攵瑳]有教師的幸福，學生是很難快樂的。作為教師，很有必要 提高自己的幸福指數(shù)。筆者認為，當前的師德建設(shè)主題教育月活動正是提高城 區(qū)教師幸福指數(shù)的重要途徑。要提高教師幸福指數(shù)，我們要做好以下

2、幾點：一、腹有詩書氣自華教師擔負著教書育人的重任，本身就是一份必須與書籍打交道的職業(yè)。應(yīng) 該熱愛讀書、認真讀書，不斷給自己充電，以更新理念、豐富知識、增長智慧。 要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人。教師，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在 課堂上激情四溢、神采飛揚。有的教師經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子難教，很有可能就 是自己的知識跟不上時代發(fā)展的需求。 學習的革命一書中指出：“我們的孩 子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化著。”現(xiàn)在是信息爆炸的時代，如果教師不能把準時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學 識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨

3、礙學生的發(fā)展?？梢?，讀 書是教師的立身之本。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍社會對我們教師的要求一直很高：以前要求“要教給學生一杯水，教師要有一桶水”，之后要求“教師是長流水”，現(xiàn)在更要求“教師是活水，是好水” 請記住蘇霍姆林斯基的名言：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷 流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。”一個愛讀書的教師一定能夠符合時代的 要求，一定會有較高的幸福指數(shù)。二、安貧樂道天地寬教師這一行呢，老話說 “家有半斗糧，不當孩子王”，為人師者似乎注定 和清貧是一對雙胞胎。你看，我們這個城市每天演繹多少財富的傳奇：多少人 轉(zhuǎn)眼成為

4、千萬富翁，多少人開名車，多少人住別墅這些傳奇故事向來和老 師搭不上邊。作為老師，每個月除了領(lǐng)取工資之外，是基本沒有什么其他收入 的。好在“貧”和“樂”歷來就不成反比：記得論語里提到，孔夫子最喜 歡的一個學生叫顏回，他曾經(jīng)夸獎這個學生說：“賢哉，回也！ 一簞食，一瓢飲, 在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！ ”（論語雍也）就是說, 顏回家里很窮，缺衣少食，住在非常破爛的小巷子里。這么艱苦的生活對別人 來說簡直難以忍受，而顏回卻能夠自得其樂。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì) 生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。作為教師，我們應(yīng)該甘于清 貧，拒絕浮躁。曾看過全國優(yōu)秀教師盤振玉老師的事跡

5、材料。他是瑤山深處一 所小學的老師，那里的條件非常艱苦，不通電，甚至不通公路。學校里校長、老師只有他一個人，一切事物都要他一人承擔，學校里學生最小的5歲，最大 的10歲?？上攵膭趧訌姸扔卸啻蟆Ｒ淮我粋€ 5歲的孩子深夜拉肚子，把被子衣褲全弄臟了，盤老師不怕臟，給孩子洗澡、喂藥、洗被子褲子，孩子只 有一套棉衣，當盤老師在火塘邊把衣服考干已經(jīng)是天亮了。當孩子們生病了， 他上山采草藥，傳染病流行季節(jié)，每天熬藥水給孩子們喝。試想一個老師如果 對孩子沒有愛心，沒有責任心，沒有對教育事業(yè)的那種奉獻精神，他能做到這 一點嗎？他能在那樣條件艱苦，孤獨寂寞的環(huán)境中一干就是 20幾年嗎？現(xiàn)在的 人都向往著繁華

6、的都市生活，可盤老師卻用他的實際行動詮釋著教師的那份愛， 那份責任，對教育事業(yè)的奉獻精神。我們能說顏回和盤振玉不幸福嗎？和他們 相比，我們在物質(zhì)上比他們富足了不少，所以我們教師要有甘于寂寞、安于清 貧、銳意求索的心志，這樣才能置身于物欲熾烈、思想浮躁的時代之中，堅守 自己的三尺講臺，守望自己的職業(yè)幸福。三、愛崗敬業(yè)樂奉獻古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹 人”老師是人類靈魂的工程師，教育是國家繁榮富強的保證，我們教師的工作 直接關(guān)系到下一代人的成長。我們從事的是多么有意義的工作呀！看著孩子們 在我的努力下一個個茁壯成長，我們該多么幸福；想著這些孩子們以后會成為

7、社會棟梁，我們該多么驕傲；想到我們在逐步實現(xiàn)自己人生的價值，我們該是 多么快樂呀！我們教師從事的事業(yè)它所產(chǎn)生的價值是用無法用金錢衡量的，和 金屋豪車這些過眼云煙比起來，我們做的工作是多么偉大。我們沒有理由不發(fā) 自內(nèi)心地熱愛我們的工作！在工作中體會到的幸福是崇高的幸福。崇高的幸福來自于奉獻，而不來自于于索取。這點我是在叢飛身上得到的 啟示。叢飛，一名義工歌手，10年來傾其所有，累計捐款捐物 300多萬元，資 助失學兒童178人，自己卻一直過著清貧的生活，甚至不惜向生命借貸。直至 去世前，他還立下遺囑捐獻眼角膜，以他最后的愛心之舉，將光明永遠饋贈社 會、長留人間。叢飛短暫的人生普通而平凡，但他的人

8、生價值堪稱崇高而偉大。叢飛雖然英年早逝，可他早已實現(xiàn)了對個人有限生命的超越，因而永遠活在人們的心中。所以叢飛是幸福的。不由又讓我想起了我們學校的一位老師一一趙老師，趙老師在教育教學崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了近40年，當過班主任、上過語 文、數(shù)學、英語等各學科，現(xiàn)在擔任學?？倓?wù)主任工作，不論在哪個崗位上， 他都全身付出，并在各個崗位上做出了積極的貢獻。幾十年來，在他身上發(fā)生 了許多鮮為人知的感人故事。2011年的元宵節(jié)前幾天趙老師的父親因病醫(yī)治無效與世長辭，他作為長子,很多后事要他來張羅，但學校的花燈幾天后就要展出，他又是花燈的設(shè)計及制 作的核心人物，學校領(lǐng)導讓他安心處理家里的事，可為了把學校的花燈做

9、出最 好的效果，他卻說：我們幾兄妹都很能干，家里的事可以托給他們，學校的花 燈我要親自做完，忙起來還能緩解悲痛。就這樣，他舍小家為大家。帶領(lǐng)學校 的幾位老師如期完成了高達五米的大型花燈“幸福魔方”。由于設(shè)計巧妙，制作 精美，成為了元宵節(jié)當晚市民爭相合影的對象，引起了轟動的展出效果。廣西 電視臺、柳州電視臺、柳州日報柳州晚報等媒體都進行報道，并獲得了 柳南區(qū)花燈燈展最佳設(shè)計獎。為了保證花燈的展出全過程正常運行，元宵節(jié)當 天趙慶一老師從早上 & 00開始組裝到次日凌晨1： 00展出結(jié)束一直堅守在花 燈旁。在這過程中校領(lǐng)導和同事們多次勸他回家看看，休息一下，可他卻堅持 要完成他的工作。趙老師特別愛惜

10、東西。平時學校的各種舊材料、舊器材他都舍不得丟，而 是整整齊齊擺放在倉庫里，修修補補他都能用上。雖然他在學校是年齡最大的 教師，可平時各項的維修工作他都親歷親為，不論是又臟又累的通廁所，還是 爬二十多米高掛橫幅，或是夜以繼日的搞維修，他從不喊一聲累，叫一聲苦, 為學校節(jié)約了大量的維修經(jīng)費。勤勞節(jié)儉成為了趙老師的工作生活習慣，他用自己對教育執(zhí)著的愛為教育事業(yè)奉獻了自己無悔的青春。他說：“大家需要我，我覺得我很幸福。”教師一直以來被譽為“春蠶” “園丁”，被稱為“人類靈魂的工程師” “太陽 底下最光輝的事業(yè)”，就在于它是一個在奉獻中實現(xiàn)自我、體現(xiàn)價值的職業(yè)。教 師在愛崗敬業(yè)中奉獻自己的青春，實現(xiàn)自

11、己的人生價值，我們一定會看見孩子 們的笑臉和進步，一定會收到家長的問候和感激，一定會受到社會的重視和肯 定，到那天，我們能不感覺很幸福嗎？四、為人師表促和諧和諧，是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也 是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想 和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以 老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈 深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默

12、化的作用。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點和 缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！苯處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W生所特有 的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人， 以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的 胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其 道”，進而“樂其道”。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的

13、污染。大到學校 亂收費、教師有償家教，小到少數(shù)教師接受學生家長宴請、接受家長禮物等， 一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關(guān)的，而行 風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師 風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而由于教育行 業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正， 又可影響世風正。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通 通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上 課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的 赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里 講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限 的時光，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是 不夠的，還需要以德立身、以身立教。我們教師要做到“以身立教”，處處以“教師職業(yè)道德”來要求自己，規(guī)范 自己的行為：在家庭我們做個好家長；在學校我們做個好老師；在社區(qū)我們做 個好鄰居；在社會做