郭寧琦《我最好的老師》

1、附件：課堂教學技術(shù)資源支持方案設(shè)計模板課堂教學技術(shù)資源支持方案設(shè)計方案名稱 郭寧琦-我最好的老師一課技術(shù)資源設(shè)計課程名稱我最好的老師年級 六年級學科 語文單元 第五單元章節(jié) 教材分析課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。這篇課文的結(jié)構(gòu)清晰簡潔，詳細具體地描寫了一堂科學課的經(jīng)過，概括簡略地描寫了此后的科學課成了一種“冒險”，最后描寫了“我”對懷特森先生的感激和贊揚。選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側(cè)面獨立思考和科學的懷疑精神；另一方面，是讓學生學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。學情分析六年級的學生在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)

2、部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。教學目標1正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。學習目標把握課文的主要情節(jié)，掌握評價人物的方法。重點、難點正確理解

3、 懷特森老師運用與眾不同的教學手段來培養(yǎng)學生具有懷疑精神的做法。探究懷特森先生使我最好的老師的原因。所用軟硬件平臺軟件PPT硬件多媒體教學平臺信息化教學資源類型演示文稿版權(quán)聲明如您上傳該技術(shù)資源設(shè)計方案與相關(guān)資源則代表您承諾該方案和相關(guān)資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)轉(zhuǎn)載和使用?？呻S意轉(zhuǎn)載和使用允許第三方轉(zhuǎn)載和使用，但需聯(lián)系告知不允許第三方轉(zhuǎn)載和使用教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動技術(shù)資源使用策略優(yōu)化對比課后反思技術(shù)資源的準備多媒體教學課件通過課件展示，讓學生回憶自己心中最好的老師多媒體教學課件觀看課件，使學生的了解我最好的老師課文內(nèi)容。課件要設(shè)計音樂背景更好。課堂導入利用課件創(chuàng)設(shè)情

4、景在課件情景中回憶我最好的老師的寫作目的。情景創(chuàng)設(shè)、多媒體教學課件調(diào)動了學生的思維和激發(fā)了學生的學習興趣。大部分學生都了解了我最好的老師的目的課堂講授指導歸納學習方法小組交流，個人匯報多媒體教學課件引導學生個人感悟和小組交流分享，從而讓學生掌握分析人物的方法。部分學生認識還不夠深刻。學生技能訓練與指導適當指導自主探究、小組合作多媒體教學課件引導學生品析人物形象，發(fā)表自己獨特見解。學生表達能力有待加強和指導。總結(jié)與復習這節(jié)課你收獲到了什么？學生談收獲多媒體教學課件進一步延伸課文內(nèi)容，讓學生體會童真的可貴，能夠全面評價人物。學生交流不夠廣，表達能力不強。教學評價掌握更有效的評價人物方法，提高了學生的交流和表達能力。個別學生參與不夠積極充分利用