新人教版七年級地理下冊《八章　東半球其他的地區(qū)和國家第三節(jié)　撒哈拉以南非洲》教案_2

1、撒哈拉以南非洲教學(xué)設(shè)計課標要求1運用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。2了解撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展與自然資源的關(guān)系。3運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。教學(xué)目標【知識與技能】1掌握撒哈拉以南非洲的地理位置，氣候特點和地形特點。2知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)。3了解撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展與自然資源的關(guān)系。【過程與方法】1運用圖片及有關(guān)資料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化習(xí)俗。2通過圖表資料，能夠說出撒哈拉以南非洲的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。3通過實例和圖片，認識本區(qū)人口、糧食、環(huán)境等問題的嚴重性，理解問題產(chǎn)生的原因和解決的途徑?！厩楦?、態(tài)度與價值觀

2、】1通過對非洲黑種人文化、風(fēng)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生種族平等的觀念和學(xué)會尊重文化的多樣性。2通過對撒哈拉以南非洲人口、糧食和環(huán)境的認識，培養(yǎng)學(xué)生對人地關(guān)系的正確認識。教學(xué)重點、難點【教學(xué)重點】1分析撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展與自然資源的關(guān)系。2通過相關(guān)資料，能夠說出撒哈拉以南非洲的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響?！窘虒W(xué)難點】1通過圖片和相關(guān)資料，說出撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境等問題產(chǎn)生的原因和解決的途徑。2運用圖表說出當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、角色扮演法、合作探究法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)準備【教師準備】多媒體課件，撒哈拉以南非洲空白圖，非洲氣候圖【

3、學(xué)生準備】收集上海世博會非洲聯(lián)合館的相關(guān)資料和圖片教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師：在2010年的上海世博會園區(qū)中，非洲聯(lián)合館因其富有強烈地域特征的外墻面而分外惹眼。在這里，43個來自非洲的參展方通過各自的方式向世人展現(xiàn)了非洲大陸的神奇，讓觀眾能看到非洲、聽到非洲、觸摸非洲、感受非洲。今天，我們就一起走進非洲聯(lián)合館，感受撒哈拉以南非洲的神奇。多媒體展示非洲聯(lián)合館以及撒哈拉以南非洲自然景觀、文化風(fēng)俗的圖片。設(shè)計意圖：通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生探索熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師：撒哈拉以南非洲和非洲的范圍一樣嗎？由圖片可知，這里主要分布什么膚色的人種？學(xué)生：不一樣，非洲包括北非和撒哈拉以南非洲。撒哈拉以南非洲主要

4、分布的是黑色人種，是黑種人的故鄉(xiāng)，被稱為“黑非洲”。講授新課一、黑種人的故鄉(xiāng)學(xué)生活動：學(xué)生分組展示課前收集的有關(guān)資料和圖片鏡頭之一：進入非洲聯(lián)合館大門，你也許會驚訝地看到一個碩大的女性頭顱，這就是人類的祖先“露西”的頭骨化石模型。鏡頭之二：非洲館內(nèi)另一個不容錯過的亮點：阿善提人的阿丁卡畫布、剛果的庫巴布、加納的肯德布、津巴布韋紹納人的石雕、東非馬孔德的木雕、西非伊費和貝寧的銅雕、豐富多彩、種類繁多的非洲傳統(tǒng)樂器和不同民族的面具獨具特色的非洲工藝品讓游客愛不釋手。鏡頭之三：世博期間，非洲聯(lián)合館將豐富多彩、精彩紛呈、個性鮮明、原汁原味的演出及活動呈現(xiàn)給觀眾。烏干達的皇家舞蹈、蘇丹婚禮儀式上的愛情舞

5、蹈、吉布提集傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一體的Afar歌舞和刀舞、極具特色的多哥銅質(zhì)面具舞、令人心潮澎湃的布隆迪大鼓表演、塞舌爾ZEZ樂隊帶來的大型音樂舞蹈劇、以及剛果（布）、馬里、貝寧和尼日爾等國家的特色樂器表演和時裝秀引領(lǐng)觀眾體驗了震撼心靈的非洲文化之旅。教師：這些資料和圖片說明了撒哈拉以南非洲在哪些方面具有特色？學(xué)生：舞蹈，音樂，繪畫，雕刻教師總結(jié)：本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族，他們有著多種多樣的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。歷史上，黑種人在撒哈拉以南非洲繁衍生存，建立過一些文明國家，創(chuàng)造了獨特而又極具活力的文化。他們能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其它手工藝等方面的藝術(shù)才華。教師：黑人大多會擊鼓，常根

6、據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。下面請大家根據(jù)課本62頁的閱讀材料模仿?lián)艄?，感受撒哈拉以南非洲獨特的文化?xí)俗。學(xué)生活動：分四個小組進行活動：第一組模擬歡迎貴賓，第二組模擬婚壽喜慶，第三組模擬死亡報喪，第四組模擬出現(xiàn)敵情。各小組成員以桌代鼓，配合要默契。要求聲音不在于大，而在于節(jié)奏。設(shè)計意圖：通過材料展示活動，培養(yǎng)學(xué)生自主收集材料、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。模擬敲鼓活動，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，調(diào)動了每個學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)氛圍高漲起來。教師：黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的故鄉(xiāng)撒哈拉以南非洲在世界的什么位置，生活環(huán)境怎么樣？下面我們就去了解一下撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境。學(xué)生活動：學(xué)生分組讀圖，合作

7、探究下列內(nèi)容。（1）分析撒哈拉以南非洲的緯度位置及其特點。（學(xué)生在圖中描出赤道、北回歸線、南回歸線，得出撒哈拉以南非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶，有“熱帶大陸”之稱。）（2）請在圖中找出撒哈拉以南非洲的一個半島、一個島嶼、一個海灣、周圍所臨的海洋和好望角。（學(xué)生在空白圖中填出索馬里半島、馬達加斯加島、幾內(nèi)亞灣、紅海、印度洋、大西洋和好望角。）（3）說明撒哈拉以南非洲的海岸線有什么特點（與前面學(xué)習(xí)的歐洲西部比較）？（該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。）（4）請在圖中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山（非洲的最高峰），說明撒哈拉以南非洲的地形特點。（教師引導(dǎo)分

8、析特征，得出結(jié)論：非洲的地形以高原為主，有“高原大陸”之稱。）（5）參照“非洲氣候圖”，撒哈拉以南非洲有哪些氣候類型？從教材上熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁刺攸c？（熱帶雨林氣候終年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動物；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。）設(shè)計意圖：通過學(xué)生合作探究撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境，意在要求學(xué)生掌握分析區(qū)域自然環(huán)境的一般思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師：展示撒哈拉以南非洲人們的傳統(tǒng)民居，分析民居與地理環(huán)境的關(guān)系。完成課本P62的活動題。教師：上面我們對黑

9、人的故鄉(xiāng)撒哈拉以南非洲有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請你用一個詞概括一下。學(xué)生：神奇、高原大陸、美麗教師總結(jié)：對，神奇的撒哈拉以南非洲留給我們的印象之一：“高原大陸”黑人故鄉(xiāng)。它還會留給我們哪些印象呢？二、快速發(fā)展的經(jīng)濟展示上海世博會非洲聯(lián)合館城市發(fā)展的相關(guān)圖片和閱讀材料“充滿希望的土地”。教師：上海世博會非洲聯(lián)合館的主題是“希望之大陸”，以展現(xiàn)非洲各國在城市化進程中，利用自身條件挖掘潛力，迎接挑戰(zhàn)，建設(shè)家園，為未來注入無限希望。撒哈拉以南非洲又有“富繞的大陸”之稱，那它自身有哪些優(yōu)越的條件，“富繞”在何方？需要迎接的挑戰(zhàn)又是什么？學(xué)生：讀圖回答問題。教師：展示20世紀末撒哈拉以南非洲的

10、圖片，大家對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展有什么感受？學(xué)生：經(jīng)濟發(fā)展比較落后。教師：為什么撒哈拉以南非洲資源豐富而經(jīng)濟卻比較落后？學(xué)生活動：分組討論。教師：展示進入21世紀后，撒哈拉以南非洲經(jīng)濟快速發(fā)展的面貌，如尼日利亞、安哥拉的化學(xué)工業(yè)、機械工業(yè)，肯尼亞的花卉業(yè)和旅游業(yè)學(xué)生活動：針對撒哈拉以南非洲如何擺脫貧窮落后提出“金點子”。要求：1全班分成四組，每組之間進行比賽；2“金點子”多且符合因地制宜原則的那一組獲勝。教師：同學(xué)們提出的“金點子”真的不錯，下面以加納為例，分析撒哈拉以南非洲努力擺脫全球“原材料倉庫”境遇的原因，并為它的出路提出建議。設(shè)計意圖：先通過發(fā)展前后的對比，讓學(xué)生有直觀地感受，接著讓學(xué)生思考

11、解決方法，并落實到實例上，順理成章地進行對比分析解決驗證，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一般方法。教師總結(jié)：在這個充滿希望的土地上，經(jīng)濟發(fā)展快速，留給我們的印象之二：“富饒的大陸”貧困落后。只有發(fā)展民族工業(yè)，發(fā)展多樣化的經(jīng)濟才是擺脫過分依賴初級農(nóng)礦產(chǎn)品生產(chǎn)的唯一出路。教師承轉(zhuǎn)：需要擺脫貧困除了經(jīng)濟上的發(fā)展之外，撒哈拉以南非洲還有什么需要注意的呢？下面讓我們來看看它們的人地關(guān)系。三、人口、糧食和環(huán)境教師：讀“世界人口自然增長圖”，回答問題。學(xué)生：撒哈拉以南非洲的人口自然增長率是全世界最高的，導(dǎo)致糧食供應(yīng)不足。教師：看來撒哈拉以南非洲的貧困加劇一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。當(dāng)?shù)氐臍夂驅(qū)Z食生產(chǎn)有影響嗎？教師：請大家把撒哈拉以南非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。教師板書講解：教師：人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。學(xué)生：小組討論，然后把提出的建議做提綱記錄。教師：請把你們小組