《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、克和千克的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱克和千克的初步認(rèn)識(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)課時(shí)一課時(shí)作者李淑萍一、教材內(nèi)容分析克和千克的初步認(rèn)識(shí)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)（二 年級(jí)下冊(cè)）第六單元的第 1 課時(shí)?！皵?shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿）的重要理念之一。本教材在編排上力求接近學(xué)生的實(shí)際生活。在 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)基礎(chǔ)上，從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生感受并認(rèn) 識(shí)質(zhì)量單位克和千克；通過各種實(shí)踐活動(dòng)初步建立 1 克和 1 千克的觀念，知道 1 千克1000 克。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能：1、在具體生活情境中，使學(xué)生初

2、步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。 2、初步建立 1 千克和 1 克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克=1000 克。3、 使學(xué)生掌握用秤稱物品的方法。4、 發(fā)展學(xué)生分析、比較能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。(二)過程與方法:結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克的過程，建立 1 千克和克 的觀念.。（三）情感態(tài)度：1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。2、 使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高學(xué)生的審美意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在生活中對(duì)克與千克有一定的接觸，但是在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的 學(xué)生對(duì)克與千克的質(zhì)量觀念還比較淡

3、薄。本班學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)很感興 趣，相對(duì)學(xué)習(xí)本課時(shí)知識(shí)容易接受，易于掌握，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上相對(duì)容 易。四、教學(xué)重難點(diǎn)1在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和 千克，初步建立 1 克和 1 千克的觀念，知道 1 千克=1000 克。重點(diǎn)難點(diǎn)五、教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)（演示）教具教學(xué)支持資源網(wǎng)絡(luò)資源六、教學(xué)過程2在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意 識(shí)。1 用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量2 在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效黑板，多媒體，盤稱。盤稱，多媒體，袋裝 1 千克洗衣粉、1 臺(tái)盤秤、 兩包 500 克的鹽、圖片資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及媒 體使用多媒體

4、課件演 示超市 購物實(shí) 錄，讓我們的教情景引入談話觀看超市購物實(shí)錄學(xué)更能說話話，讓學(xué)生 更容易 對(duì)將學(xué) 內(nèi)容產(chǎn) 生興趣。1、 認(rèn)識(shí)克，感覺 1 克物體的質(zhì)量。 讓學(xué)生 切身感2、2、認(rèn)識(shí) 1 千克，感覺 1 千克的受重量單位，體認(rèn)識(shí)克和千 教 師 引 導(dǎo) 并 加重量。驗(yàn) 1 千克和 1克 以輔導(dǎo)3、 比較 1 克和 1 千克。 克之間的進(jìn)率，4、介紹 1 克和 1 千克的數(shù)量關(guān)系。從中體 驗(yàn)學(xué)習(xí)1 千克=1000 克數(shù)學(xué)的樂趣。趣味練習(xí)小強(qiáng)寫給爺爺?shù)男牛ㄕn件出 示），學(xué)生閱讀題目并解答讓數(shù)學(xué)生活話， 讓我們 課堂所 學(xué)知識(shí) 應(yīng)用于 生活中。的確秤是我們稱量物品的 好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上 的

5、數(shù)據(jù)。（1）說說下面物品有多 重： 書 88 頁練習(xí)十八第 1 題 （2）你知道他們的體重嗎？書 88 頁練習(xí)十八第 2 題（3）填單位：書 89 頁練習(xí)經(jīng) 過 學(xué) 生 的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固提高輔導(dǎo)練習(xí)十八第 4（4）課后調(diào)查：克和千克在我們的生活中 有著很大的用處，老師給同學(xué) 們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。就 在書 88 頁練習(xí)十八第 3 題鞏 固 學(xué) 生 所學(xué)知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)流程：開始情景引如ppt觀看購物視頻學(xué)生交流,體會(huì)認(rèn)識(shí)克和千克1 千克=1000 克趣味練習(xí)教學(xué)過程流程圖鞏固提高,輔導(dǎo)練習(xí)學(xué)生是否掌握是結(jié)束否七、教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施新課程以來，人們?cè)俅翁岢隽恕皵?shù)學(xué)教學(xué)生活化”、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 化”、

6、“學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回歸”等口號(hào)，生活、活動(dòng)成為數(shù)學(xué)課程改革 中的兩個(gè)關(guān)鍵詞。然而，如何把這兩者落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)得有效，是我們值 得思考和研究的問題。八、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，切入孩子的經(jīng)驗(yàn)世界，讓孩子們切身體 驗(yàn)到生活中生活需要數(shù)學(xué)。生活的數(shù)學(xué)，無須“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”，體現(xiàn) 了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題來源于生活又歸宿于生活的思想。在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生 的生活入手，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間之間的距 離，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動(dòng)的學(xué)習(xí)新知。 學(xué)生在課前對(duì)重量已經(jīng)有了初步感性經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)中對(duì)“斤、兩、公斤”等， 我沒有避而不談，而是順應(yīng)了學(xué)生自然的認(rèn)知需求，及時(shí)增加了這部分知識(shí)的 教學(xué)，并努力