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1、 1 分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教材來源:教育部審定2013義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(上冊)/人民教育出版社2014年版內(nèi)容來源:小學(xué)六年級數(shù)學(xué)(上冊)第一單元主 題:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)課 時:共13課時,第1課時授課對象:六年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者:張秋白目標(biāo)確定的依據(jù)1. 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)本課的要求是:從分?jǐn)?shù)乘整數(shù)引入分?jǐn)?shù)乘法教學(xué),幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及算理,掌握計(jì)算方法。2. 教材分析 本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”的第一課時,教材第2頁例題1的內(nèi)容,教材呈現(xiàn)了學(xué)生感興趣的分蛋糕情景,從“每人吃個蛋糕,3人一共吃多少個?”的問題入手,得出求3個相同分?jǐn)?shù)和的算式,然
2、后借助原有乘法知識,轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的算式,再探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。目標(biāo)1. 結(jié)合生活實(shí)例,聯(lián)系分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義,通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究,理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2. 掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3. 通過觀察比較,歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,培養(yǎng)抽象概括能力。評價任務(wù)1. 在小組內(nèi)互相說一說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。2. 同桌互相背背分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。3. 獨(dú)立完成課堂練習(xí),同桌判斷對錯。教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)舊知(1)列式計(jì)算,并說出算式中的兩個因數(shù)各表示什么? 5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?(2) 先口算,再回答
3、問題。40+40+40= 15+15+15+15=這兩道加法算式中,相同加數(shù)各是幾?請把它們寫成乘法算式好嗎? 求幾個相同加數(shù)的和,我們還可以用乘法來計(jì)算。評價要點(diǎn):學(xué)生能用加法和乘法兩種方法列出算式。二、學(xué)習(xí)新知例1小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕,每人 吃 個,3人一共吃多少個? 想:看圖,用加法怎樣列式?用乘法怎樣列式?分別表示什么意思?分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘是怎樣計(jì)算的?小組交流后發(fā)表自己的看法,大家評判。加法:+=乘法:3=能先約分的可以先約分,再計(jì)算,結(jié)果相同。評價要點(diǎn):學(xué)生會根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算,特別是能約分的先約分再計(jì)算,這個計(jì)算過程必須掌握。3、 達(dá)標(biāo)測評1.2. 7 5
4、4 8 2 3.靈活應(yīng)用(1) 一個娃娃售元,5個一共售多少錢?24個呢?(2) 一堆貨物,平均每次運(yùn)走噸,運(yùn)了18次,一共運(yùn)走多少噸?(3) 3個是多少?(4) 的6倍是多少?評價要點(diǎn):全班至少90%的學(xué)生能正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算,過程完整。4、 課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲?評價要點(diǎn):學(xué)生能說出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,能約分的先約分再計(jì)算。5、 布置作業(yè)練習(xí)一的第2、3題。 一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)教材來源:教育部審定2013義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(上冊)/人民教育出版社2014年版內(nèi)容來源:小學(xué)六年級數(shù)學(xué)(上冊)第一單元主 題:一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)課 時:共13課時,第2課時授課對象:六年級學(xué)生設(shè) 計(jì)
5、 者:張秋白目標(biāo)確定的依據(jù)1. 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)本課的要求是:理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,學(xué)會運(yùn)用遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)類推、歸納能力。2. 教材分析 本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”的第二課時,”教學(xué)內(nèi)容是教材第3頁例題2和例題3。例題2是教學(xué)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;例題3是教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義時,教材通過整數(shù)乘法意義進(jìn)行正向遷移,從“一個數(shù)的幾倍是多少”過渡到“ 一個數(shù)的幾分之幾是多少”從而理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。目標(biāo)1. 嘗試自主探索學(xué)習(xí)新知,學(xué)會在合作交流過程中,理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義
6、。2.掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,會正確進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)會運(yùn)用遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)類推、歸納能力。評價任務(wù)1.在小組內(nèi)說說一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2. 同桌相互舉例,說出式子表示的意義。3. 掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,會正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)舊知口算4= 4= 8 612= 0= + 7-評價要點(diǎn):學(xué)生能快速地根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算,會計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。2、 學(xué)習(xí)新知例2 一桶水有12L。3桶共多少升?算式:想:求3個12L,就是求12L的( )是多少。 桶是多少升? 算式:想:求12L的一半,就是求12L的( )。 桶是多少升? 算式:想:求12L的 是
7、多少。小組交流,總結(jié)出一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。在這里,一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。評價要點(diǎn):學(xué)生會說出一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,并會舉出例子。做一做一袋面粉重3kg。已經(jīng)吃了它的 ,吃了多少千克? 例3 李伯伯家有一塊 公頃的地。種土豆的面積占這塊地的 ,種玉米的面積占 。(1)種土豆的面積是多少公頃? 這是求公頃的是多少。學(xué)生拿一張紙表示1公頃,求公頃的,就是把公頃平均分成5份,取其中的1份。也就是把1公頃平均分成(25)份,取其中的1份,即。(2) 種玉米的面積是多少公頃?這是求公頃的是多少。小組交流,討論結(jié)果。討論:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算?評價要點(diǎn);學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則
8、正確進(jìn)行計(jì)算。3、 達(dá)標(biāo)測評1. 只列式不計(jì)算。(1) kg的是多少? (2)小時的是多少?2.一面墻的面積是20,已經(jīng)刷完了整面墻的。已經(jīng)刷完的面積是多少平方米?評價要點(diǎn):學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則靈活地進(jìn)行計(jì)算,能快速判斷出什么樣的情況下能約分。4、 課堂小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲?評價要點(diǎn):學(xué)生能正確說出一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。5、 布置作業(yè)練習(xí)一的第4、5、7題。 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí)課教材來源:教育部審定2013義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(上冊)/人民教育出版社2014年版內(nèi)容來源:小學(xué)六年級數(shù)學(xué)(上冊)第一單元主 題:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)課 時:共13課時,第3課時授課對象:六年級學(xué)生
9、設(shè) 計(jì) 者:張秋白目標(biāo)1.嘗試自主探索學(xué)習(xí)新知,學(xué)會在合作交流過程中,理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2.掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,會正確進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)會運(yùn)用遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)類推、歸納能力。教學(xué)過程1. 口算。65 15 75 10 6024 18 78 34 522. 填空。(1) 8表示( ),8表示( ),表示( )。(2) 一根電線長米,根長多少米就是求( )。3. 解決問題(1) 一種豆油每千克含油 千克,20千克這樣的豆油含油多少千克? 千克呢?(2) 一輛汽車每小時行駛60千米,小時行駛多少千米?(3) 一個長方體長米,寬米,高米,它的體積是多少立方米?4. 列式
10、計(jì)算(1) 米的是多少米?(2) 千克的是多少千克?(3)噸的是多少噸?5. 計(jì)算 14 120 24 186. 布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 教材來源:教育部審定2013義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(上冊)/人民教育出版社2014年版內(nèi)容來源:小學(xué)六年級數(shù)學(xué)(上冊)第一單元主 題:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)課 時:共13課時,第4課時授課對象:六年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者:張秋白 目標(biāo)確定的依據(jù)1基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)本課的要求是:學(xué)生會分析題中的數(shù)量關(guān)系,會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,能解決生活中的實(shí)際問題。 2.教材分析 本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”的第四課時, 教學(xué)分
11、數(shù)乘法計(jì)算過程中的約分問題。教材例題4通過具體情境呈現(xiàn)出了兩個問題,問題一是教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的約分,它和前面學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法相似;問題二是教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的另一種約分方法,它和前面學(xué)過的約分方法在書寫上有所不同,顯得更簡便。目標(biāo)1. 掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法,能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算的能力。2. 能解決生活中簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題,了解分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。評價任務(wù)1. 在小組內(nèi)相互說一說分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析方法。2. 向同桌說出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程,能約分的要先約分再計(jì)算比較簡便。3. 對同學(xué)的板演情況作出正誤判斷,并獨(dú)立完成課堂練習(xí)題。教學(xué)過程1、 分析舊
12、知列式計(jì)算(1)30的是多少? (2)12的是多少?(3) 米的是多少米? (4)千克的是多少?評價要點(diǎn):學(xué)生會正確寫出一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程,能約分的先約分再計(jì)算。2、 探索新知例4 無脊椎動物中游泳最快的是烏賊,它每分鐘可游 km。(1)李叔叔每分鐘游的距離是烏賊的 。李叔叔每分鐘游多少千米?(2) 烏賊30分鐘可以游多少千米? 為了計(jì)算簡便,可以先約分再乘,分?jǐn)?shù)乘法也可以直接約分。 速度時間 = 路程 (km) 或 (km) 答:分鐘飛行千米。5分鐘可以飛行多少千米?獨(dú)立完成。評價要點(diǎn):1. 學(xué)生能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列出算式。2. 學(xué)生能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算,能約分的先約分再
13、計(jì)算。3、 達(dá)標(biāo)測評1. 計(jì)算 62.一頭鯨長28m,一個人身高是鯨體長的 。這個人身高多少米?3. 據(jù)統(tǒng)計(jì),2003年世界人均耕地面積為2500,我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 。我國人均耕地面積是多少平方米?4. 趙明看一本120頁的故事書,已經(jīng)看 了這本書的 ,已經(jīng)看了多少頁?5. 一批化肥有36噸,運(yùn)走了 ,運(yùn)走了多少噸?6. 全世界有60億人,全世界約有的人沒有充足的淡水保障。全世界沒有充足淡水保障的人有多少人?評價要點(diǎn):全班至少90%的學(xué)生能正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則解決生活中的實(shí)際問題。4、 布置作業(yè)練習(xí)一的第8、9、10、11題。5、 課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)會了什么? 分
14、數(shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)教材來源:教育部審定2013義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(上冊)/人民教育出版社2014年版內(nèi)容來源:小學(xué)六年級數(shù)學(xué)(上冊)第一單元主 題:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課 時:共13課時,第5課時授課對象:六年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者:張秋白教學(xué)過程. 二、只列式不計(jì)算1) 六二班有學(xué)生40人,三好學(xué)生占 ,三好學(xué)生有多少人?2) (2)一支鋼筆12元,鉛筆的價錢是鋼筆的 ,一支鉛筆多少錢?(3)綠化造林可降低噪音,原來80分貝的汽笛噪聲,經(jīng)綠化帶隔離后只剩原來的 ,人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝?三、解決問題 2、大雞只數(shù)的 等于小雞的只數(shù),大雞有20只,小雞有多少只?3、大雞的只數(shù)相當(dāng)于小雞的,小雞有
15、25只,大雞有多少只?4、四、布置作業(yè)練習(xí)一的第12、13題。五、課堂小結(jié)本節(jié)你有什么收獲? 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教材來源:教育部審定2013義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(上冊)/人民教育出版社2014年版內(nèi)容來源:小學(xué)六年級數(shù)學(xué)(上冊)第一單元主 題:小數(shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)用題課 時:共13課時,第6課時授課對象:六年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者:張秋白目標(biāo)確定的依據(jù)1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)本課的要求是:學(xué)生能準(zhǔn)確的判斷小數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘時小數(shù)能不能與分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行約分,如果不能約分,是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)還是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),能快速作出判斷。 2.教材分析 本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”的第六課時,
16、教學(xué)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教材通過松鼠的尾巴長度與身體長度之間的關(guān)系來組織教學(xué)。小數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘,一般有三種計(jì)算方法:一是先將小數(shù)化成分?jǐn)?shù),再按分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算;二是先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù),再按小數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算;三是先將小數(shù)和分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行約分,再進(jìn)行計(jì)算。目標(biāo)1. 在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2. 經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過程,體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想,提高計(jì)算能力。評價任務(wù)1在小組內(nèi)相互說一說小數(shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析方法。2向同桌說出小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程,能約分的要先約分再計(jì)算比較簡便。不能約分的要把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。3對同學(xué)的板演情況作出
17、正誤判斷,并獨(dú)立完成課堂練習(xí)題。教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)舊知1、 計(jì)算下面各題。15 21 2、 把下面的 小數(shù)化成分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1.2 0.4 3.5 1.25 評價要點(diǎn):學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,會分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2、 探索新知1、 課件出示例5 松鼠的尾巴長度約占身體長度的 。松鼠歡歡的身體長2.1dm,松鼠樂樂的身體長2.4dm。(1) 學(xué)生閱讀題目,理解圖中的信息。(2) 組織交流。提問:大家從題中收集到哪些信息?2、 解決問題一。(1) 出示問題:松鼠歡歡的尾巴有多長?(2) 學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式:2.1你是怎么想的?這個算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同?(3) 探討小數(shù)
18、乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試計(jì)算,組織交流。匯報(bào)交流計(jì)算方法,教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。小數(shù)化成分?jǐn)?shù):2.1=(dm)分?jǐn)?shù)化成小數(shù):2.1=2.10.75=1.575(dm)3. 解決問題二(1) 出示問題:松鼠樂樂的尾巴有多長?(2) 學(xué)生獨(dú)立解答。組織匯報(bào)交流。4. 觀察比較,回顧思考。提問:觀察上面三種計(jì)算方法,你想發(fā)表自己的什么見解?學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流討論,最后進(jìn)行全班交流。評價要點(diǎn):學(xué)生在解決問題的過程中,通過教師的啟發(fā),自己的獨(dú)立思考和嘗試計(jì)算,以及同學(xué)之間的交流討論,懂得小數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的不同計(jì)算方法,并在比較中對各種方法進(jìn)行深入分析。3、 達(dá)標(biāo)測評1、 計(jì)算。1.2 2.5 1.4 2.42、 列式計(jì)算。(1)2.4的 是多少?(2)1.2的 是多少?(3)甲數(shù)是3.6,乙數(shù)是甲數(shù)的 ,乙數(shù)是多少?(4) 甲數(shù)占乙數(shù)的 ,已知乙數(shù)是5.6,甲數(shù)是多少(5)16.4噸的 是多少噸?3、 解決問題(1) 一列火車每小時行87.9千
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