16屆 廣東廣州蘿崗區(qū)區(qū)二中蘇元初二下期中檢測語文

1、廣州市二中蘇元實驗學(xué)校2016學(xué)年第二學(xué)期期中考試初二年級 語文試卷（滿分1 20分）出卷入：劉彥 劉曉琳 馮雯敏 審卷人：趙娟 劉彥本試卷共8頁，分三部分，共21小題，滿分120分?？荚囉脮r120分鐘。注意事項：1答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號、姓名等信息；再用2B鉛筆把相應(yīng)信息點涂黑。2選擇題的答案用2B鉛筆請按題號填涂在答題上選擇題答題區(qū)內(nèi)。3非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；不準使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。第一部分 積累與運用（共34分）一、（6小題，19分）1下列詞語中注音全都正確的一項是（ ）（3分）A

2、黝黑（yu）酷肖（xio）虐待（nu）藏污納垢（gu）B緋紅（fi）執(zhí)拗（ni）锃亮（zhng）綠林好漢（l）C睥睨（b）姮娥（hn）愚鈍（y）頜首低眉（hn）D滯留（zh）詰責(zé)（ji）璀璨（cn）廣袤無垠（mo）2下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（3分）A躊躇粗曠深惡痛疾長噓短嘆B侏儒奧秘誠惶誠恐正襟危坐C真締博識器宇軒昂無可質(zhì)疑D迸射凜冽暗然失色粗制爛造3下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（ ）（3分）A教育部門和各級學(xué)校立下海誓山盟，嚴打網(wǎng)絡(luò)亂象，還青少年一個清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。B不好好聽課，又不認真復(fù)習(xí)，考試考了個鴨蛋，他仍不以為然，難怪老師要批評他。C她身材高挑，有一頭瀑布般的長發(fā)

3、，無論走到哪里，都會盛氣凌人，引人注目。D悲情禁錮不了他的氣質(zhì)，人群中他雖然低調(diào)但是仍然無法掩蓋風(fēng)采，猶如鶴立雞群。4下列句子中沒有語病的一項是（ ）（3分）A為緩解地鐵線路載備，近日，廣州地鐵三號線再增加一列新車上線運營。B具有認真負責(zé)的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。C“小車失足，獻身河涌”這則新聞的標題真是幽默。D我們并不否認這篇小說沒有催人奮進的主題，而是說這主題太隱晦。5依次填入下段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）杭州岳廟內(nèi)的松柏威嚴高大，使人油然而生敬意。如果能言，它們將告訴我們多少人間的故事；即使無語， 。幾百年過去了，幾千年過去了，多少人事成了過眼云

4、煙，只有這些樹，依舊碧綠蒼翠，根深葉茂， 。它們是歷史的見證，是圣明的智者。A它們也能向我們昭示生生不息的年輪 以卓然不凡的姿態(tài)笑看人間的風(fēng)風(fēng)雨雨B它們也能向我們昭示生生不息的年輪 以婀娜多姿的風(fēng)韻裝點秀麗的山山水水C我們也能感受到它們歷經(jīng)磨難的苦痛 以卓然不凡的姿態(tài)笑看人問的風(fēng)風(fēng)雨雨D我們也能感受到它們歷經(jīng)磨難的苦痛 以婀娜多姿的風(fēng)韻裝點秀麗的山山水水6下面詩句中的四句可以組成兩副對聯(lián)，請根據(jù)對聯(lián)的基本特點，將兩副對聯(lián)的內(nèi)容填寫在下面的橫線上。（4分）松間鳴好鳥鳥鳴山更幽泉和萬籟聲風(fēng)定花猶落窗外見南山【甲】上聯(lián)： 下聯(lián)：【乙】上聯(lián)： 下聯(lián)：二、（2小題，15分）7古詩文默寫。（10分）（1）

5、根據(jù)刻本，下列古詩文默寫正確的兩項是（ ）（ ）（4分）A泉水激石，冷冷作響。B俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。C風(fēng)煙俱凈，天山共色。D山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍。E不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。F波濤如怒，峰巒如聚，山河表里潼關(guān)路。（2）根據(jù)課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）故雖有名馬， 。（韓愈馬說）懷舊空吟聞笛賦， 。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈） ，自將磨洗認前朝。（杜牧赤壁） ，松柏有本性！（劉禎贈從弟其二）與君離別意， 。（王勃送杜少府之任蜀州） ，中間小謝又清發(fā)，（李白宣州謝朓樓餞別校書叔云）（3）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娫~名句。（4

6、分）【說明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過10分?！俊半x別”是我國古代詩文中永恒的主題面對多年無法相聚的親人，蘇軾用“ ， （水調(diào)歌頭）”道出了希望親人能健康長壽地美好祝愿及真摯的思念之情；面對即將離別的朋友，王勃用“ ， （送杜少府之任蜀州）”道出了友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。8根據(jù)課本，解釋下面句子中加點詞的意義。（5分）（1）執(zhí)策而臨之。（韓愈馬說）（2）互相軒邈。（吳均與朱元思書）（3）親舊知其如此。（陶淵明五柳先生傳）（4）同舍生皆被綺繡。（宋濂送東陽馬生序）（5）先生不知何許人也。（陶淵明五柳先生傳）第二部分 閱讀與鑒賞（共46分）三、（4小題，16

7、分）閱讀下面的文段，完成9-11題。（10分） 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先迭德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主

8、人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂送東陽馬生序）9下列句子中，加點詞的意義相同的一項是（ ）（3分）A足膚皸裂而不知以中有足樂者B做余雖愚故雖有名馬C當(dāng)余之從師也從流飄蕩D或遇其叱咄其真無馬邪10用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。11下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）A本文是一片贈序，旨在勉勵馬生要珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，不怕吃苦，勤奮學(xué)習(xí)。B“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”客觀地反映了

9、家中的貧困，襯托出作者學(xué)習(xí)的刻苦。C文中描寫同舍生華麗的穿戴，是為了突出作者不畏生活艱難刻苦讀書的品質(zhì)。D作者在求學(xué)過程中遇到了“無書”和“無師”的困難、從師求學(xué)的艱難和生活條件的艱苦。12.閱讀下面的兩首唐詩，然后回答問題。（6分）【甲】登幽州臺歌 陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！【乙】終南別業(yè) 王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。（1）兩首詩中的“悠悠”和“家”分別是什么意思？（2分）（2）兩首詩都寫到了“獨”，詩人的情感有什么不同？請結(jié)合具體詩句分析。（4分）四、（9小題，30分）（一）閱讀下面文段

10、，完成13-15題。（10分）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海鹽像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂；轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

11、 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響，波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，一一它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！ 這個敏感的精靈，一一它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！ 狂風(fēng)吼叫雷聲轟響 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們

12、熄滅在自己的深淵里，這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。 一一暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！ 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： 一一讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ （選自高爾基海燕）13下列對文段中詞句與內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）A第段中的“恐懼”寫出海鷗面對暴風(fēng)雨時的膽怯，表達了作者對它的憐憫和同情。B第段中的“惡狠”“摔”運用擬人的修辭手法，形象地寫出了狂風(fēng)的兇殘和猖狂。C雷聲、狂風(fēng)、大海、閃電在文中是同一組意象，象征著壓迫人民的沙皇統(tǒng)治階級。D第段中的“抓住”“熄滅”運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了大海的巨大聲勢

13、和力量。14第段中“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”有什么作用？（3分）15結(jié)合文本分析“烏云是遮不住太陽的”這句話的含義，并從文中摘錄一個與它相呼應(yīng)的句子。（4分）（二）閱讀下面文段，完成16-20題。（20分）有些人張曉風(fēng) 有些人，他們的姓名我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著一一像晴空，有整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。 那一年，我讀小學(xué)二年級，有一個女老師，她教過我們什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。那天，放學(xué)的時候，她向全班同學(xué)說：“我真高興，我今天多

14、學(xué)會了一個字，我要謝謝這位同學(xué)。” 我立刻快樂得有如肋下生翅一般一一我平生似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時刻。 那以后，我遇見無數(shù)學(xué)者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多，她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。 有一次，我到一家米店去。 “你明天能把米送到我們的營地嗎？”“能。”那個胖女人說。 “我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”“啊！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！?她說“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“

15、舉頭三尺即有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她一一為什么其他的人竟無所畏懼呢！有一個夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉扭曲如一截枯根，滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌。最終我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。那個人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他無助的影子使我陷在長久

16、的自責(zé)里。那陌生的臉于我是永遠不可彌補的遺憾。對于代數(shù)中的行列式，我是一點也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場的時候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現(xiàn)，是頗令人感至意外的。接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個的

17、中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？ （選自張曉風(fēng)經(jīng)典散文集，有刪改）16文章寫了我記憶中的四個人、四件事，請閱讀全文，補充以下表格。（4分）人物事件“我”的心情女老師她在作文課毫不吝惜地稱贊我。自豪米店胖女人她對我不守承諾的假設(shè)感到震驚。 衣衫襤樓的中年人 自責(zé)代課老師他在聯(lián)考前一刻給我上行列式課。 17第段中“但他們教給我的，遠不及那個女老師多”，你是如何理解的？（4分）18聯(lián)系上下文，賞析下面語句。（4分）“?。　彼@叫了一聲，眼睛睜得得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。19“