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1、坐井觀天教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。3、分角色正確流利地朗讀課文。4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入,揭示課題。1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事坐井觀天。2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。(興趣是最好的老師。教師遵循低年級(jí)兒童的心理規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的動(dòng)畫故事中,感知故事內(nèi)容,初步建立語言和形象的聯(lián)系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言奠定了基礎(chǔ)。)二、初讀課文,自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞,試著提出自己的問題。2、分小組或同桌之間,開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語
2、和句子。(學(xué)生自主、合作采取多種形式在語境中學(xué)習(xí)生字和詞語,認(rèn)識(shí)事物與發(fā)展思維、語言緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)識(shí)字的過程,也是認(rèn)識(shí)生活,感受生活的過程。同時(shí)注重方法習(xí)慣的整合)。3、檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。(3)交流初讀感受,解決次要問題。讀完課文后,你知道些什么?通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):A、弄清故事的人物形象青蛙和小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭(zhēng)論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。(1)教師簡(jiǎn)筆畫水井的形狀。(2)學(xué)
3、生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有:A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來的。(讀懂什么,是思維的結(jié)果;怎么讀懂的,是思維的過程。閱讀教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,不讓問題止于智者。)(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。(4)指導(dǎo)朗讀。4、質(zhì)疑、釋疑。(讀書須有疑。有疑,才有學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、解決問題的提升過程;才有擷取信息,對(duì)比分析,綜合梳理的研究性學(xué)習(xí)行為。)三、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣。(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的
4、文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:_?男生:“朋友,你從哪兒來呀?”女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝?!保ㄗx書活動(dòng)層次不同,形式多樣,注重在讀中展開想象,讀中理解內(nèi)容,讀中積淀語感。只有學(xué)生思之于情讀之于形,入情入境的感悟,沒有任何強(qiáng)加的朗讀技巧的理性指導(dǎo)。)(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系
5、生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。(注重語言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,達(dá)到在語文實(shí)踐活動(dòng)中掌握和運(yùn)用祖國(guó)語文的目的。)4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語氣,要求讀出自己的感受來。5、指導(dǎo)朗讀。(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“_”小鳥也笑了說:“_”。2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。(通過合作、探究,充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動(dòng),體會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感,又讓學(xué)生感悟了寓意)。3、指導(dǎo)朗讀。4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對(duì)話。青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見了_,于是對(duì)小鳥說:“_”。小鳥說:“_”。四、總結(jié)全文,感悟寓意。1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?2、分角色表演讀故事。五、指導(dǎo)生字書寫,完成生字袋的制作。(生字
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