教師法制教育心得

1、教師法制教育心得 青少年是祖國的花朵，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來。 教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根 本大計，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全 社會共同的社會責(zé)任。新中國成立以來，黨和政府高度重視 青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一 代又一代青少年健康成長。一切為了孩子，給青少年營造一 個和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍，也是我們學(xué)校一直所重視的，更 是我們教師德育教育工作的一個重點。 學(xué)校將中小學(xué)交通消防安全教育、反XX警示教育、食 品衛(wèi)生安全教育、未成年人保護、財產(chǎn)安全教育等內(nèi)容列為 教育重點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇合適的法制教育內(nèi)容， 將法制教育與課

2、堂教學(xué)、課外活動、學(xué)生假期社會實踐活動 緊密結(jié)合，進一步增強了學(xué)校法制教育的針對性，使法制教 育深入到方方面面，力求全面無遺漏。 另外，除了安排教師組織班會教育，學(xué)校組織觀看相關(guān) 座談，學(xué)校還充分利用黑板報、 校園網(wǎng)等宣傳媒體，加大“法 制教育、平安校園”的宣傳力度，廣泛開展了各種形式的法 制教育活動，確保法制教育工作的實效性。 當(dāng)然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意 義，更重要的是讓他們認(rèn)識到：法律不僅是對自制行為的約 束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。法制教育應(yīng)傳達(dá)這樣 一個信息：法律就在身邊，我們學(xué)習(xí)、生活的學(xué)校、家庭、 社會有一個強大的法律保護網(wǎng)，時時刻刻規(guī)范著我們的學(xué) 習(xí)、

3、工作和生活，調(diào)整著各種社會關(guān)系，只有自覺遵紀(jì)守法， 才能健康順利的成長，并有一個良性發(fā)展。 換個角度講，法制教育是一個普法的過程。我們應(yīng)當(dāng)告 訴學(xué)生日常生活的中有哪些針對他們的陷阱，如何識別、自 救、求助等。還要讓他們明白有哪些權(quán)利，如人格權(quán)、受教 育權(quán)等等，如果這些權(quán)利受到侵害應(yīng)當(dāng)采取何種方法、手段 才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代價。總之，開 展法制教育的主旨是培養(yǎng)學(xué)生民主、法治的觀念，讓青少年 認(rèn)識到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏 失的正義會得到法治力量的匡扶，弱勢群體也能得到法律陽 光的普照，從而自然地產(chǎn)生對法律的信仰，提高他們明辨是 非的能力。這些才是他們真正

4、缺少的，是他們從單純的課堂 教育中學(xué)不到的，更是法制教育的價值所在。 遵紀(jì)守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從 青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過科學(xué)全面 的法制教育增強有青少年的國家意識、權(quán)利義務(wù)意識和守法 用法的意識，為青少年的健康成長創(chuàng)造一個和諧、向上的法 制環(huán)境。 (2): 四月十六日，學(xué)校組織了一次別開生面的法制教育講 座，輔導(dǎo)員深入淺出的分析了未成年人保護法青少 年如何維權(quán)等法律法規(guī)的實施，舉證了大量的案例，充分 說明了少年兒童如何正確利用法律來保護自己的合法權(quán)利， 全校師生受益匪淺。 作為教師，學(xué)習(xí)未成年人保護法青少年如何維權(quán) 等有關(guān)內(nèi)容，知道執(zhí)法是重要的權(quán)利義

5、務(wù)，學(xué)法是重要的必 修課，護法是重要的基本職責(zé)。教師在現(xiàn)實教育工作中充當(dāng) 重要角色。 教師要有教師的職業(yè)道德，要知法、懂法、守法，按法 律法規(guī)去規(guī)范教育學(xué)生。教師是作為社會成員，應(yīng)具備社會 公德，作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的 非凡性，有人稱教師是：“太陽底下最光輝的職業(yè)”。同時 對教師的苛刻與責(zé)備也日益增多，這就要求做教師的不僅要 有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識，有較強的責(zé)任感和 事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬廣的胸懷，還要有甘 于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了 教師面對成千上萬性格各異的、情緒不同的學(xué)生時所承擔(dān)的 巨大的精神壓力和心理壓力之下可能

6、產(chǎn)生的心理反應(yīng)。不過 這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻的青松般的性 格。但教師究竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海 而皆準(zhǔn)的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要摒棄那些 功利的、腐朽的思想，簡單粗暴的方法，既要教書，又要育 人，把培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任勇敢的承擔(dān)起來，在 教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個性差異，用多樣化的、 積極的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓 勵，少批評，多表揚，少諷刺、譏諷學(xué)生，不體罰或變相體 罰學(xué)生，使學(xué)生感到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。 同時根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，加大對未成年人的保 護力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力 的打擊懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的非凡 心理、生理特點，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工 作方式方法要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注重