山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《垃圾帶來的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、垃圾帶來的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 養(yǎng)成自覺地減少垃圾并進(jìn)行垃圾分類堆放的習(xí)慣，愿意參加力所能及的環(huán)?；顒?dòng)，逐步形成環(huán)保意識(shí)。 2. 通過了解垃圾給我們的生活帶來的危害，初步掌握收集、整理、和運(yùn)用信息的方法。 3. 結(jié)合自己的實(shí)際，了解垃圾的種類和來源，掌握垃圾分類的方法。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 了解垃圾種類、來源，體會(huì)到垃圾給我們的生活帶來的危害，自覺減少垃圾并學(xué)會(huì)分類堆放。 2. 難點(diǎn)是養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，生活中能夠主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類處理。 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。大家喜歡到公園去玩嗎？（生答）今天，老師做導(dǎo)游，帶著大家一起到我們馬宋的白浪河濕地公園去玩一玩好嗎？（播放

2、課件）你們看：公園里有高大碧綠的樹木，整潔的林蔭小道；各種各樣競(jìng)相開放的鮮花；各種風(fēng)格的涼亭；還有我們喜歡的各種游樂設(shè)施，多么讓人賞心悅目??！在這整潔優(yōu)美的公園里，你們覺得開心嗎？請(qǐng)大家繼續(xù)看：（播放課件）從這四幅圖片中你看到了什么？（生：垃圾）誰(shuí)能說說你此時(shí)的心情？你有什么感受？ 我和大家一樣覺得心里不舒服，亂丟垃圾太不應(yīng)該了。確實(shí)，垃圾破壞了美麗的環(huán)境，給我們的生活帶來了很多的煩惱。今天，我們就一起來探究這個(gè)話題。（板書：垃圾帶來的煩惱）二、生活聊天室（了解垃圾的來源）我們的生活中處處存在著垃圾，下面讓我們進(jìn)入生活聊天室，了解一下垃圾是從哪里來的？課前我已經(jīng)布置讓同學(xué)調(diào)查搜集垃圾的來源，

3、并完成調(diào)查表。（出示調(diào)查表課件）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先在小組里面交流自己從調(diào)查中得到的收獲吧。（小組交流） 哪個(gè)小組想把自己的調(diào)查收獲跟大家分享？指一個(gè)小組代表匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。 師小結(jié)：同學(xué)們了解的很細(xì)致，通過剛才的交流我們可以看出，很多的地方都能產(chǎn)生垃圾，并且數(shù)量也很多。老師也做了調(diào)查。（課件播放圖片：工廠的廢渣污水、農(nóng)業(yè)薄膜等）。 三、七嘴八舌話危害（了解垃圾的危害）1同學(xué)們，生活中有這么多的垃圾，它會(huì)給我們的生活帶來哪些危害呢？請(qǐng)同學(xué)們看課本52、53頁(yè)的內(nèi)容。（學(xué)生自己看課本）誰(shuí)能舉例說說垃圾會(huì)給我們帶來怎樣的危害呢？2.師：確實(shí)，垃圾帶來的危害是很大的。我們來看這樣一個(gè)真實(shí)的故事。（播放

4、錄音和課件：癌癥村）江蘇省有一個(gè)洋橋村，因?yàn)檗r(nóng)藥廠和化工廠垃圾污染，河里魚蝦、莊稼大量死亡，連自來水也有農(nóng)藥味。人們睡覺要用濕毛巾捂住口鼻才能睡著，三年內(nèi)因癌癥去世的村民超過20人?；及┌Y的不僅僅是老人，其中有青壯年，甚至是孩子。師：聽了這個(gè)故事，你有什么要說的？（那些農(nóng)藥廠和化工廠排放的垃圾，使許多人失去了生命，特別是那些祖國(guó)的花朵，太可惜了）3.師小結(jié)：說得真好。是啊，由于工廠垃圾污染了水源，使許多人為此付出生命的代價(jià)。其實(shí)不僅僅是工廠的垃圾會(huì)產(chǎn)生危害，我們生活中一個(gè)不經(jīng)意的行為也會(huì)給環(huán)境造成很大的傷害。比如老師手里的這塊電池（實(shí)物演示電池）知道這一塊小電池把它扔到大自然當(dāng)中去，會(huì)產(chǎn)生怎樣

5、的危害呢？先不著急，看資料。誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？（課件）同學(xué)們，如果我們的電池用完了，能隨手扔掉嗎？我們應(yīng)該怎么做？（應(yīng)該收集起來）對(duì)，應(yīng)該把它送到合適的地方去。四、學(xué)習(xí)垃圾的分類（小博士講堂）過渡：剛才聽了大家的心聲，老師高興地看到大家都有了環(huán)保的意識(shí)，但是，生活當(dāng)中，我們到底應(yīng)該做哪些事情來減少垃圾對(duì)我們的危害呢？哪一個(gè)同學(xué)來說說你的看法。（少制造垃圾，對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理）1介紹垃圾分類師：這個(gè)同學(xué)懂得的知識(shí)可不少，今天小博士也要給我們講講這個(gè)道理：分類處理法。讓我們聽小博士講一講。（播放課件錄音） 大家好！我是環(huán)保小博士，下面我給大家介紹一下垃圾的分類問題。我們通常把垃圾分為可回收垃圾、

6、不可回收垃圾、有毒有害垃圾三類?？苫厥绽饕◤U紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。如：報(bào)紙、一次性餐盒、塑料袋、易拉罐、舊衣服都屬于可回收垃圾。不可回收垃圾主要是指在自然條件下易分解的垃圾，如：果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草、樹枝樹葉等，還包括煙頭、煤渣、建筑垃圾、等廢棄后沒有多大利用價(jià)值的物品。有毒有害垃圾主要包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要特殊的安全處理。同學(xué)們，聽了我的介紹，你知道垃圾是如何分類的了嗎？師：你聽明白了嗎？同學(xué)們剛才聽得認(rèn)真，說得也棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師放一個(gè)動(dòng)畫片給同學(xué)們看。（播放課件動(dòng)畫：垃圾分類）小結(jié)過渡：通過剛才的交流互動(dòng)，我們了解了

7、垃圾的分類，現(xiàn)在老師可要考考你了！2. 小組活動(dòng)：把垃圾送回家（學(xué)生模擬給垃圾分類） 讓我們以小組為單位，給垃圾分分類。（1）你們每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)非常喜慶的信封，里面藏有各種垃圾的名稱，還有三個(gè)紙杯，代表三個(gè)垃圾桶。請(qǐng)你們小組合作，把這些垃圾分類處理，看看這些垃圾應(yīng)該放到哪個(gè)“垃圾桶”呢？（小組合作完成） 分完后小組交換，檢查分的是否正確。 檢查完后讓小組代表匯報(bào)他們的分類是否正確。（或請(qǐng)一個(gè)小組把本組的分類結(jié)果匯報(bào)給大家），師生共同評(píng)價(jià)小組活動(dòng)結(jié)果看來大家都學(xué)會(huì)了怎樣給垃圾分類。那么我們對(duì)垃圾進(jìn)行分類有什么意義呢？3.收舊利廢。那么回收回來的垃圾有什么用？生：回收再利用。師：大家說得都

8、很好，其實(shí)垃圾中蘊(yùn)藏著很豐富的資源。老師搜集到一個(gè)相關(guān)的資料，請(qǐng)看。我們每回收1噸的廢紙，就相當(dāng)于挽救17棵大樹的生命，能造出800千克的好紙，知道800千克紙可以生產(chǎn)出的作業(yè)本有多少？可供我們?nèi)嗍褂?0年。（播放課件）老師小結(jié)：這個(gè)數(shù)量多么驚人??！如果我們盡量多的節(jié)約紙張，好好地回收利用廢紙，我們可以挽救更多大樹的生命。（課件展示）除了廢紙，像我們平常隨處可見的礦泉水瓶、飲料瓶、果汁瓶，回收以后可以再造汽油和塑料盆、桶。生活中我們常喝的可樂、易拉罐都可以回收再制成鉛筆盒和易拉罐。（播放課件）那果皮、剩菜剩飯等不可回收垃圾，它們是不是毫無(wú)用處呢？生：腐爛后可以做肥料。師：是的，在我們的廢棄物

9、中，像剩飯、瓜皮等有些是可以分解的，分解之后，可以用來做肥料。難怪人們常說：垃圾是放錯(cuò)地方的資源。4.變廢為寶。除了回收再利用，還可以用我們的一雙巧手，讓垃圾變廢為寶。課前我們已經(jīng)布置學(xué)生每人用廢舊物品完成一件創(chuàng)意作品，下面我們分小組展示。（每小組派一名代表展示）老師也帶來了我們學(xué)校其他班級(jí)學(xué)生的作品及一些國(guó)家的創(chuàng)意。請(qǐng)大家欣賞（課件加音樂）同學(xué)們，你們看，正是因?yàn)橛辛诉@些好的創(chuàng)意，我們不僅有效地減少了垃圾的危害，還能夠讓寶貴的自然資源得到重復(fù)利用。五、實(shí)踐導(dǎo)行生活大考場(chǎng):通過前面的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生答：我知道了垃圾的來源、垃圾給我們帶來的危害，學(xué)會(huì)了如何給垃圾分類）（課件呈現(xiàn)板書）下面

10、，我們利用學(xué)到的知識(shí)，當(dāng)一當(dāng)小考官，看看他們做得怎么樣？為什么？（課件生活大考場(chǎng)）誰(shuí)來讀一讀？ 1.張宏從超市里買了一盒牙膏，回家后隨手把外面的包裝袋扔到了家里的垃圾桶里。（老師要拿實(shí)物）師：誰(shuí)來分析一下張宏的做法？師：小小的一塊牙膏盒一分錢也賣不了。何必費(fèi)事把它收集起來呢？小結(jié)：是啊，紙片再小，但是積少能成多，只要我們每個(gè)人都能從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，就會(huì)讓更多的垃圾發(fā)揮它的作用。接下來我們一起幫李剛想想辦法吧。 2.學(xué)校里，李剛把用完的本子扔到了垃圾桶，旁邊的王宇急忙制止：“本子紙可以回收，不要把它扔掉。”李剛問：“不扔到垃圾桶，那應(yīng)該扔到哪里去呢？”師：這些辦法可真好！那么我們課前看到公園里有那么多的垃圾，你能不能為這個(gè)管委會(huì)想個(gè)辦法，讓游人自覺地把垃圾分類，放到指定的位置？（建議設(shè)置分類垃圾箱，并設(shè)計(jì)一條與垃圾有關(guān)的環(huán)保小標(biāo)語(yǔ)）你的建議真好！相信通過你們的努力，我們的濕地公園會(huì)更加潔凈優(yōu)美！教師小結(jié)：大家的想法都很棒，其實(shí)不僅我們?cè)谶@樣做，現(xiàn)在世界各國(guó)都很重視垃圾的分類回收處理問題，很多的城