益陽市七年級語文上冊 第四單元 15走一步再走一步教案 新人教版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精走一步，再走一步 莫頓亨特（美國） 教學(xué)目標(biāo)： 1、訓(xùn)練學(xué)生默讀，在整體感知、了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，爭取提高閱讀速度,并勾畫關(guān)鍵語句。 2、品味文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。 3、通過對人物描寫方法的分析，把握父親的人物形象。 4、結(jié)合自己的生活體驗，思考走一步，再走一步所帶來的人生經(jīng)驗。 教學(xué)重難點: 重點： 1、品味文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。 2、通過對父親語言描寫和“我”心理變化的分析，把握父親的人物形象。 難點: 結(jié)合自己的生活體驗，思考走一步，再走一步所帶來的人生經(jīng)驗。 教學(xué)方法： 默讀法、朗讀體會法、合作討論法 教學(xué)課時：1課時 教

2、學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 圖片導(dǎo)入，烏鴉喝水的插圖。 二、預(yù)習(xí)檢查 字詞檢查過關(guān) 三、默讀 1、默讀4分鐘，展示默讀要求 （1）給段落標(biāo)上序號. （2)勾畫出標(biāo)志時間變化和空間轉(zhuǎn)換的詞句. (3）劃出描寫“我”表現(xiàn)的句子。 （4）劃出描寫精彩的詞句。 2、文章講述了一個怎樣的故事？ 四、品讀 1、品讀人物心理描寫. 找出表現(xiàn)找出描寫“我”在懸崖之上緊張的句子。哪些字詞體現(xiàn)了“緊張”？分小組討論確定朗讀方式，展示讀一讀,品一品.（老師適時點撥朗讀方法，注意語速、重音、輕音、語氣等） 2、總結(jié)并補充：作者簡介 莫頓亨特，美國作家，心理學(xué)家。心理學(xué)家的身份讓他更注重挖掘人物內(nèi)心世界。 3、品析父親形象。

3、(1)分角色朗讀18-26自然段，女生讀父親的部分，男生讀“我”，老師讀旁白，再全班齊讀2728自然段。 (2）父親見到“我”的第一句話是什么？換成“!”行不行？ （3）第二句話又說了什么？父親為什么要說“晚飯做好了”? （4）即便父親想吸引我的注意，想寬慰我害怕的內(nèi)心，可我還是怎樣?全班齊讀“我最初回答父親的語句，注意體會情感。 (5）跳讀第1828自然段，找出父親指導(dǎo)下“我 心理的變化,完成下列表格 “我”的心理 最初 毫無信心，恐懼 接著 然后 最后 巨大成就感 由此可見父親是個怎樣的？ 學(xué)生齊答，教師歸納總結(jié)父親形象：是一位富有耐心和教育智慧的父親. 五、悟讀 1、經(jīng)過了這次脫險經(jīng)歷，我得到了什么感悟？文中哪段提及? （全班來齊讀最后一段) 2、同學(xué)分享感悟. 遇到困難時， 3、老師配樂分享老師所寫的感悟小詩，并總結(jié)全文。 遇到困難時 遇到困難時，把它當(dāng)成一陣清風(fēng)，讓它從耳邊輕輕拂過， 遇到困難時,把它當(dāng)成一縷薄煙,讓它在不經(jīng)意間煙消云散， 遇到困難時，把它當(dāng)成一粒塵土，讓它幻化為成長的足跡步步向前。 相信總有一天，我會看到藍(lán)藍(lán)的天