識記現(xiàn)代漢語的字形

1、識記現(xiàn)代漢語的字形識記現(xiàn)代漢語的字形教學(xué)建議識記現(xiàn)代漢字的字形”，一直是高考的必考內(nèi)容，今后可能會隨著語 基題的淡化而淡化，如上海高考已不再涉及，但識記現(xiàn)代漢字的字形 仍應(yīng)是教學(xué)的任務(wù)之一，不可放松。何況高考是從語基、默寫、作三 個方面對考生進(jìn)行考查，而且后兩者更易造成失分，高考名句名篇填 空錯一字則不得分，作中每錯三個字扣1分。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生重 視，并使學(xué)生的注意面開闊些，不僅能辨識錯別字，而且能正確書寫 常用的使用頻率高的漢字。 要引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語常用字表中的 3000多個常用字，特 別是掌握一些容易混淆寫錯的漢字字形，這是以不變應(yīng)萬變的最佳的 應(yīng)考措施。這部分可參考資料備匯編中

2、常見別字”。 引導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練，歸納出造成錯別字的幾種原因類型，并掌握辨 析的方法。尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用詞語的含義， 從詞語的含義 入手辨析漢字，是最有效的方法。 引導(dǎo)學(xué)生了解簡化字總表，不寫繁體字，不寫不規(guī)范的簡化字， 同時能掌握數(shù)字的正確書寫。 恰到好處地補充一點有關(guān)漢字的知識，如漢字結(jié)構(gòu)、造字法、筆畫 筆順、形聲字等，目的使學(xué)生能夠更好地掌握漢字字形的辨析和書寫， 比如了解偏旁的意義，注意形聲字的形旁的意義。本專題中的幾個欄目，均圍繞近年高考所涉及的幾種類型和以上的意圖設(shè)計的。為更好地幫助和方便學(xué)生自己歸納， 形成知識網(wǎng)絡(luò)和解題 能力，每個欄目都盡可能地按錯別字的類型進(jìn)行分類設(shè)題。

3、 希望教師 能明了這個意圖進(jìn)行指導(dǎo)。問題磁場使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)本欄目的目的是要讓學(xué)生聚焦于本專題的復(fù)習(xí)重點， 初步了解形成錯 別字的類型和辨析的角度和方法。四個問題，一個問題一種錯別字的 類型，一種辨析的角度和方法，并為后面的 案例探究”打基礎(chǔ)做鋪 墊。教師要明確這個意圖，注意引導(dǎo)學(xué)生不能僅僅完成每個問題的第 一個任務(wù)就了事，重點是后面的問題，要通過獨立思考和互相討論， 達(dá)到設(shè)題意圖。二、問題磁場1請將 勵”歷”厲”礪”填入下面各詞語的括號內(nèi)，想一想如何區(qū)分 這四個字？磨()勉()()精圖治()兵秣馬()練 砥()再接再()正言()色點撥同音字是漢語的一個特點，是造成錯別字的主要原因，應(yīng)該從

4、 字義的角度防止誤寫。勵：勸勉的意思，如勉勵、勵精圖治。歷：經(jīng) 過，如歷練。礪，磨刀石，如磨礪、砥礪。厲：使鋒利，如厲兵秣 馬、再接再厲；嚴(yán)格，如厲行節(jié)約；嚴(yán)肅，如正言厲色。2. 請在下列各詞語的括號中選擇正確的字，并說說括號內(nèi)兩個字容 易混淆的原因是什么？針（炙、灸）（戍、戌）邊 病入膏（肓、盲）打（諢、渾）游（弋、戈）完（璧、壁）歸趙點撥應(yīng)選的字依次是：灸、戍、肓、諢、弋、璧。造成容易混淆寫 錯的原因是字形相似，少一筆多一筆、筆畫不同、偏旁不同就會變成 另一個字，所以要認(rèn)真辨析筆畫，讀準(zhǔn)字音，注意字義。3. 找出下列詞語中的錯別字加以改正，并試歸納出造成別字的幾種 類型。翔實既使急燥撲溯迷

5、離一愁莫展痙孿風(fēng)靡偏辟鳩占雀巢膽顫心驚冷寞傾軋云宵盅惑人心仗義直言點撥造成別字原因主要有四類。音同或音近致誤： 籌”誤為 愁” 即”誤為 既” 執(zhí)”誤為 直”形似致誤： 朔”誤為 溯” 蠱”誤 為 盅”音同義近致誤： 鵲”誤為 雀” 戰(zhàn)”誤為 顫”音同形 近致誤：攣”誤為孿”躁”誤為燥”僻”誤為辟”漠”誤為寞” 霄”誤為宵”4. 下面詞語中加點字和括號內(nèi)的字哪些是可以通用的？這樣的一類 詞語能再舉幾個嗎？攀援（緣） 縹（飄）緲辭（詞）不達(dá)意筆畫（劃） 撫（拊）掌固（故）步自封駕馭（御） 附（傅）會嫉（疾）惡如仇點撥此題括號內(nèi)外字都可通用，而以括號外的為常用。這類詞語還有不少，高考中常用作干擾，

6、由于平時不太注意這類詞，容易誤判， 復(fù)習(xí)時應(yīng)引起注意。案例探究使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)本欄目承接前一個欄目引出的問題進(jìn)行探討， 解答部分著重以易失誤 點的分析引出規(guī)范解題的思路和方法。三個案例按音同義近字”音同形似字”和綜合類的順序分類設(shè)題，并涉及兩種題型，即一種是詞 語，一種是整個句子。使用時應(yīng)提醒學(xué)生，先自己認(rèn)真探究，再看后 面的解題和探究。教師可根據(jù)具體情況或點撥或補充。二、案例探究案例1下面句字中沒有錯別字的一句是A .三天的時間里，把欄目標(biāo)志、片頭改過又改回去，這在央視的歷 史上是決無僅有的。B .音樂界、教育界一些知名人士大聲急呼：讓好兒歌盡快走向我們 少年兒童。.如果那里的勞動力素質(zhì)

7、普遍偏低，引進(jìn)幾個人才也是杯水車薪，無計于事。D .這一帶清水秀，沒有任何污染，是人們度假休閑的理想場所。解題思路題目要求選出沒有錯別字的一句，那么可采用排除法，而 四個句子語言都比較淺顯，不難發(fā)現(xiàn)設(shè)題點均在成語上。A項中決無僅有”應(yīng)為絕無僅有”；B項中大聲急呼”應(yīng)為大聲疾呼”；項中無 計于事”應(yīng)為無濟(jì)于事”。參考答案D評點與探究此題考查對音同義近字形的辨析，而要 考查”的范圍是 整個句子，這就使得注意域擴大了，與只給出詞語的題型相比，難度 增加了。解題時要先縮小范圍，把注意力集中在可能有錯別字的詞語 上細(xì)加辨析。此題容易誤選，一是易望義生”，好像決無”急呼”無 計”沒有錯，而 清”似乎不合情

8、理，主觀臆斷為 青”，因而失分。其 實成語的字形是約定俗成的，不能想當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)從成語的意義著手辨 認(rèn)字形，如 無濟(jì)于事”的意思是 對事情沒有益處”，清水秀”應(yīng)視作 互，水清秀”的意思。二是 度假”的度”也有一定的干擾，常有人誤 寫成渡”。案例2下面詞語中只有一個錯別字的一組是A .薈萃脫潁而出不徑而走摩肩接踵B .緝私針砭時弊貪臟枉法協(xié)從不問.矯健嘻笑怒罵紛至踏積毀銷骨D .惦量功虧一簣草菅人命萬事俱備解題思路按題目要求的意思，其他三組可能有好幾個錯別字也可能 沒有錯別字，難度增大了。 A項中潁”應(yīng)為穎” 徑”應(yīng)為脛” B 項中臟”應(yīng)為贓”協(xié)”應(yīng)為脅”項中嘻”應(yīng)為嬉”踏”應(yīng)為沓” D項中只有惦

9、”應(yīng)為掂”參考答案D評點與探究此題考查音同形似字形的辨析，且需要辨別的字較多， 超過16個，容易失分。這些容易混淆的字均是形聲字，宜結(jié)合詞語 的含義，從形旁入手進(jìn)行辨析。如 貪贓枉法”與財物有關(guān)，所以應(yīng)是 貝字旁的 贓” 脫穎而出”指果實的芒從口袋中鉆出，與植物有關(guān)， 所以應(yīng)是禾旁的 穎” 不脛而走”與腳有關(guān)（脛，小腿），所以應(yīng)是 肉旁的 脛” 掂量”由詞義知與手有關(guān)，所以應(yīng)是從手的 掂” 嘻” 象聲詞，形容笑的聲音，嬉”指玩耍，所以結(jié)合成語的意思應(yīng)是 嬉” 此題容易誤選B項，主要是因為許多考生不清楚 脅從不問”的含義， 誤以為脅”應(yīng)為協(xié)”所致。脅從不問”指被威脅強迫而跟隨做壞事 的可以不治罪

10、，所以 脅”是正確的，如果是協(xié)助做壞事的便是同犯了， 哪能不治罪呢？案例3下列詞語中沒有錯別字的一組是（2003年高考全國卷）A .部署備受青睞恰如其分可望而不可即B .報道伶牙利齒群賢畢至一年之計在于春 .揣度 共商國是 唾手可得 冒天下之大不違D .通諜猝不及防大相徑庭盛名之下其實難副解題思路此題易混字較多，解題應(yīng)從同音、形似、意義三個方面入 手辨析，即先從同音、形似二個方面注意每個詞語，找出它的同音字 或形似字，如A項部署一布暑”備一倍” “一淶”分一份”即一一 及”，再從詞語的含義入手加以辨析，這樣就不易失分。B項中 伶牙利齒”的利”應(yīng)為 俐”，項中冒天下之大不違”的違”應(yīng)為 韙”（不韙: 不對），D項中諜”應(yīng)為牒”。參考答案A評點與探究此題考查對同音、形似和義近字形的辨析。考查的面較 廣，雖然錯別字只有三個，但容易混淆的字卻不少。除了運用上面的 方法細(xì)心進(jìn)行比較辨析外，還可從成語結(jié)構(gòu)入手加以分析，像伶牙利齒”為并列式結(jié)構(gòu)，前后結(jié)構(gòu)相同意義相近，牙、齒”并舉，為類義詞，伶、利”也應(yīng)是并舉，為類義詞，可判斷 利”應(yīng)為 俐”。此題