識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形

1、識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形教學(xué)建議識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”，一直是高考的必考內(nèi)容，今后可能會(huì)隨著語(yǔ) 基題的淡化而淡化，如上海高考已不再涉及，但識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形 仍應(yīng)是教學(xué)的任務(wù)之一，不可放松。何況高考是從語(yǔ)基、默寫(xiě)、作三 個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行考查，而且后兩者更易造成失分，高考名句名篇填 空錯(cuò)一字則不得分，作中每錯(cuò)三個(gè)字扣1分。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生重 視，并使學(xué)生的注意面開(kāi)闊些，不僅能辨識(shí)錯(cuò)別字，而且能正確書(shū)寫(xiě) 常用的使用頻率高的漢字。 要引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表中的 3000多個(gè)常用字，特 別是掌握一些容易混淆寫(xiě)錯(cuò)的漢字字形，這是以不變應(yīng)萬(wàn)變的最佳的 應(yīng)考措施。這部分可參考資料備匯編中

2、常見(jiàn)別字”。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，歸納出造成錯(cuò)別字的幾種原因類型，并掌握辨 析的方法。尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用詞語(yǔ)的含義， 從詞語(yǔ)的含義 入手辨析漢字，是最有效的方法。 引導(dǎo)學(xué)生了解簡(jiǎn)化字總表，不寫(xiě)繁體字，不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字， 同時(shí)能掌握數(shù)字的正確書(shū)寫(xiě)。 恰到好處地補(bǔ)充一點(diǎn)有關(guān)漢字的知識(shí)，如漢字結(jié)構(gòu)、造字法、筆畫(huà) 筆順、形聲字等，目的使學(xué)生能夠更好地掌握漢字字形的辨析和書(shū)寫(xiě)， 比如了解偏旁的意義，注意形聲字的形旁的意義。本專題中的幾個(gè)欄目，均圍繞近年高考所涉及的幾種類型和以上的意圖設(shè)計(jì)的。為更好地幫助和方便學(xué)生自己歸納， 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和解題 能力，每個(gè)欄目都盡可能地按錯(cuò)別字的類型進(jìn)行分類設(shè)題。

3、 希望教師 能明了這個(gè)意圖進(jìn)行指導(dǎo)。問(wèn)題磁場(chǎng)使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)本欄目的目的是要讓學(xué)生聚焦于本專題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)， 初步了解形成錯(cuò) 別字的類型和辨析的角度和方法。四個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題一種錯(cuò)別字的 類型，一種辨析的角度和方法，并為后面的 案例探究”打基礎(chǔ)做鋪 墊。教師要明確這個(gè)意圖，注意引導(dǎo)學(xué)生不能僅僅完成每個(gè)問(wèn)題的第 一個(gè)任務(wù)就了事，重點(diǎn)是后面的問(wèn)題，要通過(guò)獨(dú)立思考和互相討論， 達(dá)到設(shè)題意圖。二、問(wèn)題磁場(chǎng)1請(qǐng)將 勵(lì)”歷”厲”礪”填入下面各詞語(yǔ)的括號(hào)內(nèi)，想一想如何區(qū)分 這四個(gè)字？磨()勉()()精圖治()兵秣馬()練 砥()再接再()正言()色點(diǎn)撥同音字是漢語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)，是造成錯(cuò)別字的主要原因，應(yīng)該從

4、 字義的角度防止誤寫(xiě)。勵(lì)：勸勉的意思，如勉勵(lì)、勵(lì)精圖治。歷：經(jīng) 過(guò)，如歷練。礪，磨刀石，如磨礪、砥礪。厲：使鋒利，如厲兵秣 馬、再接再厲；嚴(yán)格，如厲行節(jié)約；嚴(yán)肅，如正言厲色。2. 請(qǐng)?jiān)谙铝懈髟~語(yǔ)的括號(hào)中選擇正確的字，并說(shuō)說(shuō)括號(hào)內(nèi)兩個(gè)字容 易混淆的原因是什么？針（炙、灸）（戍、戌）邊 病入膏（肓、盲）打（諢、渾）游（弋、戈）完（璧、壁）歸趙點(diǎn)撥應(yīng)選的字依次是：灸、戍、肓、諢、弋、璧。造成容易混淆寫(xiě) 錯(cuò)的原因是字形相似，少一筆多一筆、筆畫(huà)不同、偏旁不同就會(huì)變成 另一個(gè)字，所以要認(rèn)真辨析筆畫(huà)，讀準(zhǔn)字音，注意字義。3. 找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字加以改正，并試歸納出造成別字的幾種 類型。翔實(shí)既使急燥撲溯迷

5、離一愁莫展痙孿風(fēng)靡偏辟鳩占雀巢膽顫心驚冷寞傾軋?jiān)葡鸦笕诵恼塘x直言點(diǎn)撥造成別字原因主要有四類。音同或音近致誤： 籌”誤為 愁” 即”誤為 既” 執(zhí)”誤為 直”形似致誤： 朔”誤為 溯” 蠱”誤 為 盅”音同義近致誤： 鵲”誤為 雀” 戰(zhàn)”誤為 顫”音同形 近致誤：攣”誤為孿”躁”誤為燥”僻”誤為辟”漠”誤為寞” 霄”誤為宵”4. 下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字和括號(hào)內(nèi)的字哪些是可以通用的？這樣的一類 詞語(yǔ)能再舉幾個(gè)嗎？攀援（緣） 縹（飄）緲辭（詞）不達(dá)意筆畫(huà)（劃） 撫（拊）掌固（故）步自封駕馭（御） 附（傅）會(huì)嫉（疾）惡如仇點(diǎn)撥此題括號(hào)內(nèi)外字都可通用，而以括號(hào)外的為常用。這類詞語(yǔ)還有不少，高考中常用作干擾，

6、由于平時(shí)不太注意這類詞，容易誤判， 復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引起注意。案例探究使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)本欄目承接前一個(gè)欄目引出的問(wèn)題進(jìn)行探討， 解答部分著重以易失誤 點(diǎn)的分析引出規(guī)范解題的思路和方法。三個(gè)案例按音同義近字”音同形似字”和綜合類的順序分類設(shè)題，并涉及兩種題型，即一種是詞 語(yǔ)，一種是整個(gè)句子。使用時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生，先自己認(rèn)真探究，再看后 面的解題和探究。教師可根據(jù)具體情況或點(diǎn)撥或補(bǔ)充。二、案例探究案例1下面句字中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是A .三天的時(shí)間里，把欄目標(biāo)志、片頭改過(guò)又改回去，這在央視的歷 史上是決無(wú)僅有的。B .音樂(lè)界、教育界一些知名人士大聲急呼：讓好兒歌盡快走向我們 少年兒童。.如果那里的勞動(dòng)力素質(zhì)

7、普遍偏低，引進(jìn)幾個(gè)人才也是杯水車薪，無(wú)計(jì)于事。D .這一帶清水秀，沒(méi)有任何污染，是人們度假休閑的理想場(chǎng)所。解題思路題目要求選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一句，那么可采用排除法，而 四個(gè)句子語(yǔ)言都比較淺顯，不難發(fā)現(xiàn)設(shè)題點(diǎn)均在成語(yǔ)上。A項(xiàng)中決無(wú)僅有”應(yīng)為絕無(wú)僅有”；B項(xiàng)中大聲急呼”應(yīng)為大聲疾呼”；項(xiàng)中無(wú) 計(jì)于事”應(yīng)為無(wú)濟(jì)于事”。參考答案D評(píng)點(diǎn)與探究此題考查對(duì)音同義近字形的辨析，而要 考查”的范圍是 整個(gè)句子，這就使得注意域擴(kuò)大了，與只給出詞語(yǔ)的題型相比，難度 增加了。解題時(shí)要先縮小范圍，把注意力集中在可能有錯(cuò)別字的詞語(yǔ) 上細(xì)加辨析。此題容易誤選，一是易望義生”，好像決無(wú)”急呼”無(wú) 計(jì)”沒(méi)有錯(cuò)，而 清”似乎不合情

8、理，主觀臆斷為 青”，因而失分。其 實(shí)成語(yǔ)的字形是約定俗成的，不能想當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)從成語(yǔ)的意義著手辨 認(rèn)字形，如 無(wú)濟(jì)于事”的意思是 對(duì)事情沒(méi)有益處”，清水秀”應(yīng)視作 互，水清秀”的意思。二是 度假”的度”也有一定的干擾，常有人誤 寫(xiě)成渡”。案例2下面詞語(yǔ)中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是A .薈萃脫潁而出不徑而走摩肩接踵B .緝私針砭時(shí)弊貪臟枉法協(xié)從不問(wèn).矯健嘻笑怒罵紛至踏積毀銷骨D .惦量功虧一簣草菅人命萬(wàn)事俱備解題思路按題目要求的意思，其他三組可能有好幾個(gè)錯(cuò)別字也可能 沒(méi)有錯(cuò)別字，難度增大了。 A項(xiàng)中潁”應(yīng)為穎” 徑”應(yīng)為脛” B 項(xiàng)中臟”應(yīng)為贓”協(xié)”應(yīng)為脅”項(xiàng)中嘻”應(yīng)為嬉”踏”應(yīng)為沓” D項(xiàng)中只有惦

9、”應(yīng)為掂”參考答案D評(píng)點(diǎn)與探究此題考查音同形似字形的辨析，且需要辨別的字較多， 超過(guò)16個(gè)，容易失分。這些容易混淆的字均是形聲字，宜結(jié)合詞語(yǔ) 的含義，從形旁入手進(jìn)行辨析。如 貪贓枉法”與財(cái)物有關(guān)，所以應(yīng)是 貝字旁的 贓” 脫穎而出”指果實(shí)的芒從口袋中鉆出，與植物有關(guān)， 所以應(yīng)是禾旁的 穎” 不脛而走”與腳有關(guān)（脛，小腿），所以應(yīng)是 肉旁的 脛” 掂量”由詞義知與手有關(guān)，所以應(yīng)是從手的 掂” 嘻” 象聲詞，形容笑的聲音，嬉”指玩耍，所以結(jié)合成語(yǔ)的意思應(yīng)是 嬉” 此題容易誤選B項(xiàng)，主要是因?yàn)樵S多考生不清楚 脅從不問(wèn)”的含義， 誤以為脅”應(yīng)為協(xié)”所致。脅從不問(wèn)”指被威脅強(qiáng)迫而跟隨做壞事 的可以不治罪

10、，所以 脅”是正確的，如果是協(xié)助做壞事的便是同犯了， 哪能不治罪呢？案例3下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（2003年高考全國(guó)卷）A .部署備受青睞恰如其分可望而不可即B .報(bào)道伶牙利齒群賢畢至一年之計(jì)在于春 .揣度 共商國(guó)是 唾手可得 冒天下之大不違D .通諜猝不及防大相徑庭盛名之下其實(shí)難副解題思路此題易混字較多，解題應(yīng)從同音、形似、意義三個(gè)方面入 手辨析，即先從同音、形似二個(gè)方面注意每個(gè)詞語(yǔ)，找出它的同音字 或形似字，如A項(xiàng)部署一布暑”備一倍” “一淶”分一份”即一一 及”，再?gòu)脑~語(yǔ)的含義入手加以辨析，這樣就不易失分。B項(xiàng)中 伶牙利齒”的利”應(yīng)為 俐”，項(xiàng)中冒天下之大不違”的違”應(yīng)為 韙”（不韙: 不對(duì)），D項(xiàng)中諜”應(yīng)為牒”。參考答案A評(píng)點(diǎn)與探究此題考查對(duì)同音、形似和義近字形的辨析。考查的面較 廣，雖然錯(cuò)別字只有三個(gè)，但容易混淆的字卻不少。除了運(yùn)用上面的 方法細(xì)心進(jìn)行比較辨析外，還可從成語(yǔ)結(jié)構(gòu)入手加以分析，像伶牙利齒”為并列式結(jié)構(gòu)，前后結(jié)構(gòu)相同意義相近，牙、齒”并舉，為類義詞，伶、利”也應(yīng)是并舉，為類義詞，可判斷 利”應(yīng)為 俐”。此題