服裝結構制圖二年級制圖第一學期教學計劃(0901)

1、岳陽縣職業(yè)中專教學工作計劃及實施情況表姓 名 榮 甘 心 任教科目 服裝結構制圖 任教年級 二 年 級 班 次 11服裝班 時 間 二0一二 年 下 學期岳陽縣職業(yè)中專教導處制本期教學的主要任務和要求本期主要任務是完成服裝結構制圖女裝衣身設計和領子變化和袖子變化制圖的的學習。總的要求是：使學生了解和掌握女裝結構設計的特點和板型要求，在教學中具體提高學生的動手操作能力和應變能力及創(chuàng)新能力。使學生根據市場流行能夠自己設計并制作出紙樣。教材的重點、難點與關鍵重點：女上裝整體結構設計的學習。難點：省道的轉移及應用，分割線變化的女裝樣板的制作。 關鍵：掌握原型結構制圖的基本方法是關鍵。本期提高教學質量的

2、措施與方法本書對實際操作能力要求高，為更好地完成教學任務擬采用如下措施及方法：1、由淺入深，維護學生興趣。選擇貼近生活的結構設計實例，激發(fā)學生的學習興趣并有效入門，使用解構主義分析方法，將服裝風格細分為4種并量化，從細分衣身、衣領、衣袖等部件入手至整體平衡的理解；其次強調以人為本的基礎理論，淡化經驗數據及個案分析的特色教學方法，凸顯本科教育特點。2、改進教學方式和教學方法。在教學中積極利用在內容和形式上精心設計與制作的教學課件、視頻錄象、ppt、計算機網絡教學平臺及技術操作等手段，注意引導學生將練習的工具重點放在cad軟件使用上，使學生在熟悉結構設計方法的同時，更深入地接觸現代生產方式。3、根

3、據實際情況重新組織教材。本期計劃課時分配授課周數周時數授課總時數其中18472講課實驗復習考試機動教學內容截止章節(jié)第六章至第九章303044學生知識現狀分析學生在高一在服裝結構制圖上面已經有了一定的基礎，但對于適合人體曲面的各種結構處理形式；結構的整體穩(wěn)定性及相關結構線的吻合；功能性和結構設計的關系；立體構成與平面分解的內在聯系和變化規(guī)律的認識還不到位認識還有代加強，這學期根據學生已學的知識現狀，必須加強服裝結構制圖知識、技能的引領，使學生掌握企業(yè)中服裝制板工作的基本技能，滿足企業(yè)服裝制板工作的實踐要求。教學進度表周次教學內容1周兩片袖的結構設計和方法2周兩用衫的結構制圖 兩用衫實訓3周馬甲變

4、化設計實訓4周女裝原型認識5周省道的轉移方法6周省道轉移的應用7周女兩用衫變化款式制板與排料8周女兩用衫變化款式9周女兩用衫變化款式、（制圖要領和說明）10周期中實訓11周兩片袖的制圖原理12周兩片袖實訓13周駁領的制圖14周女裝實訓的項目115周女上衣秋裝款式變化設計16周實訓操作217周復習迎考期中考試試卷質量分析表班次應考人數實考人數成績統(tǒng)計0-5960-7980-99100-110及格率優(yōu)秀率平均11服裝2525 2147292%28%76.38具體分析學生掌握知識情況學生已經對女裝原型的胸凸省和胸腰省有了一定的了解，并且能夠把胸凸省轉移成肩胸省、領胸省、腋下省、腰胸省、胸中省、并且能

5、夠運用轉省的原理設計變化簡單合體的服裝。期末考試試卷質量分析表班次應考人數實考人數成績統(tǒng)計0-5960-7980-99100及格率優(yōu)秀率平均% %具體分析學生掌握知識情況學生已經對女裝原型的平面轉立體的省道有了一定的了解，并且能夠運用轉省的原理設計變化簡單合體的服裝。但學生的線條結構造型能力不強。任要多練習。本期教學工作總結服裝結構制圖課是服裝專業(yè)學生最重要的理論基礎課之一，是與生產實際密切聯系的基礎學科。由于學生學此門課程，無實踐經驗，因此學生普遍感覺學習難度大，有時上課聽得懂，可讓實際裁剪出來卻很難。針對上述情況，如何提高這門重要課程的教學效果，使其真正為實際應用和后繼課程的學習打好基礎，

6、就成了該課教學中的一個突出問題。一、提高教學效果的幾種方法1.多媒體教學并聯合實物教學在整個課程中，結構圖中的點、線是基礎，如何讓學生在腦海中把平面圖上的點、線和成品衣服聯系起來不是一件容易的事，更不用說讓她們根據結構圖來裁衣服了。要解決這個問題，建議使用多媒體教學，除按常規(guī)教學方式使用掛圖、投影外，我們還應該引導學生先熟悉各個點、線的名稱，然后讓她們觀察自己或同學身上的衣服，看能否把制圖上的點、線和衣服上的對應起來。這時候就需要我們來啟發(fā)、引導學生，鼓勵她們大膽地提出自己的想法，讓她們討論。這種形象直觀的教學方式，比較能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，學習效果也能有所提高。2.增

7、加實訓課程現實生活中經?？梢园l(fā)現，文化水平并不高的老師傅卻能熟練地看懂你畫的結構圖，有實際工作經驗的工人學起服裝結構制圖來也很快。這就說明：對學習服裝制圖來說，理論基礎不是決定性因素，但興趣和實際應用經驗卻是不可忽視的有利因素。所以在理論教學中，必須注意將枯燥的理論與實際應用聯系起來，利用生活中的經驗，挖掘學生潛力，調動其學習理論的興趣。并且鼓勵學生多做實際操作，增強動手能力，在實踐中發(fā)現問題解決問題。如將制好的結構圖裁制成衣片的過程，就是理論聯系實際的過程。又如在講上衣中袖肥與袖山的關系時，袖山高，袖肥?。环粗?，袖山低，袖肥大。這時，我們就需要啟發(fā)學生回憶一下在生活中看到的一些衣服，并拿出一

8、件合體的女式西服和一件寬松的男式襯衣，讓學生自己仔細觀察這兩件衣服的袖窿有什么樣的區(qū)別，它們的袖山和袖肥分別是什么樣的關系，讓學生自己得出結論。實踐證明，采用這種結合實際例子在實踐中學習的教學方式，學生記得牢，學得快，教學效果好。3.突出基礎、重點內容教學必須有步驟、有計劃地進行，上課前認真?zhèn)湔n，找出重點、難點，使每堂課都有明確、合適的目的。在考慮系統(tǒng)性的基礎上，應特別注意針對具體內容，精選重點、基本點，在精講中“教”，在精練中“扶”，使學生在熟練掌握基本理論、基本技能的基礎上，能以點帶面，舉一反三，逐步擴展到更深、更廣的內容。如：結構制圖中的第一件上裝女式襯衫，學生要通過它來了解上裝中的基本

9、點和線。如果這個基礎打不好，不能熟練地掌握女襯衣的結構圖，則以它為基礎的后繼內容的完成就不會有好的效果，教學效率自然就很低，學生學不懂，必然會逐漸失去學習的興趣，學習質量就更無從談起了。只有讓學生掌握好了這部分內容，不光為后繼內容打好基礎，而且能在此上裝的基礎上，讓學生舉一反三，創(chuàng)新設計。4.搞好歸納總結在完成大面積的獨立練習后，我們要對正確的制圖方法及時歸納、總結，培養(yǎng)學生獨立思考，應用新方法去解決制圖中出現的問題的能力。當然，歸納、總結方法很多，但最終的關鍵是要掌握、鞏固本課所要求的內容。同時，要適當布置課后作業(yè)，通過有計劃、有目的、有針對性的制圖訓練作業(yè)，可以達到進一步提高制圖能力的目的。以上是本人在服裝結構制圖課程教學中的體會，希望之后通過上述措施的實行，可以使學生對制圖課的學習興趣明顯增加，對后繼專業(yè)課的學習起到了重要的促進作用。在課程學習過程中，由于教學工具和設備的缺乏而產生的不足，我們會持續(xù)改進，逐漸準備好需要的教學工具，課件以及實物。當然最好還是與工藝課程相結合，學生可以多些實際操作，更深一層的了解服裝和制作服裝，提高專業(yè)技能。教 學 工 作 情 況 檢 查 登 記 表姓名所教年級所教班級所教科目備課應 備（ ）節(jié)已 備（ ）節(jié)備 課 質 量