人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊(第五冊)全冊教案

1、 課 題毫米的認識教學(xué)內(nèi)容教材第23頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)目標1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。教學(xué)用具直尺教學(xué)過程教學(xué)過程一、 導(dǎo)語：（出示情境力）圖中的朋友在干什么？你們愿意參與他們的討論嗎？二、 估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們以四人小組合作的形式，每人觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表，并交流自己的想法。姓名長寬厚估

2、計測 量估 計測 量估 計測 量師：你是怎么想的？請一小組同學(xué)匯報。三、 學(xué)生動手測量實際長度師：同學(xué)們很積極，下面我們再來驗證一下，看一看誰的估測最準確。1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：師：同學(xué)們在測量時發(fā)現(xiàn)了遇在測量時長度不是整厘米時可以用毫米來記錄。今天我們一起來認識這位朋友。教師板出課題：毫米的認識。請同學(xué)們一起讀課題。五、建立1毫米的概念1、認識尺度上的1毫米有幾長，讓學(xué)生拿出尺子指出1毫米。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。六、認識厘米與毫米之間的進率1、讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，再比一比1厘米和1毫

3、米，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 然后請小組匯報。3、 教師歸納小結(jié)：1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米4、 舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米（1分硬幣、電話卡、儲蓄卡）。量一量1毫米的紙，數(shù)一數(shù)有幾張。說一說生活中用毫米作單位的物品。（鉛筆的筆芯、降雨量）七、師生共同小結(jié)：當測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時，可以用毫米來表示；1厘米=10毫米；1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約都是1毫米。八、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。九、全課小結(jié)。今天你們有什么收獲？還有什么疑問嗎？板

4、書設(shè)計 毫 米 的 認 識1厘米=10毫米教學(xué)后記課 題分 米 的 認 識教學(xué)內(nèi)容教材第47頁的內(nèi)容教學(xué)目標1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點認識分米，建立1分米的長度概念教學(xué)難點選用合適的單位測量物體的長度教學(xué)用具學(xué)生用直尺、短繩子、米尺教學(xué)過程教學(xué)過程一、 學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流，小組匯報。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘

5、米、毫米作單位來測量不方便）剛才同學(xué)用10厘米為一段連續(xù)測量的方法很方便。10厘米的這一段，可以用一個比厘米較大的單位來表示，你們知道是什么嗎？二、 建立1分米的空間觀念1、 讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。2、 學(xué)生匯報師歸納后，板出：1分米=10厘米3、 讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、 用手比劃1分米有多長。5、 閉上眼睛想一想1分米有多長。三、 認識幾分米1、 在尺子上認識幾分米。2、 出示米尺讓學(xué)生認識幾分米四、 用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）師：你們能發(fā)現(xiàn)分米與我們以

6、前學(xué)過的長度單位之間的關(guān)系嗎？學(xué)生匯報后師板1米=10分米，并出示米尺讓學(xué)生數(shù)一數(shù)五、 鞏固發(fā)展1、 練習(xí)一的第3題2、 判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（ ）（2）一張床長5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米 30毫米=（ ）厘米30厘米=（ ）分米 2米=（ ）分米4、學(xué)生獨立完成練習(xí)一第4題和第5題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第6題和第7題。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計分米的認識1分米=10厘米1米=10分米教學(xué)后記課 題千 米 的 認 識教學(xué)內(nèi)容教材第

7、七頁至第八頁例三和例四教學(xué)目標1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。教學(xué)重點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學(xué)難點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學(xué)用具直尺、課件教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)（口答）做一做：在下面的（）里填上適當?shù)拈L度單位。1、雙人書桌的長度是120（）。2、旗桿的高度是300（）。3、有一項田徑比賽是200（）跑。填空：2米（）分米60厘米（）分米300厘米（）米二、 認識千米1、出示例3的情境圖。師：類似圖中的情境你見過嗎？說一說圖中主要說了些什么？生匯報后，小歸納：同學(xué)們真聰明，那么今天我們

8、又認識了一個新的長度單位啦，誰能告訴老師，它叫什么？（千米）師板書：千米的認識2、師：同桌說一說對千米的感受，或與之前我們學(xué)過的單位作對比。生匯報后師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生在課本上劃出此語：千米是比米大的長度單位。千米也叫公里。即1千米=1公里（板）三、 建立1千米的長度概念師：從學(xué)校到茶園商場大約2千米，你是否知道從某路口到哪里大約是1千米，1千米又有多長呢？（生想?yún)R報）師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？（橋等）四、 鞏固知識：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長

9、度單位（1）練習(xí)二第二題和臺下補充題。街頭到天臺距離27（ ）； 數(shù)學(xué)課本厚7（ ）； 學(xué)校跑道長250（ ）； 成人3小時行15（ ）。（2）選擇題（把序號填在括號里）1）冰箱的高度是140 （ ）。a 厘米 b 米 c 千米2）世界上最大跨海大橋?qū)幉ê贾轂炒髽蚪ǔ珊?，將使慈溪到上海的路程縮短（）。 a 厘米 b 米 c 千米五、 全課總結(jié)：1、 今天你學(xué)會了什么？2、 誰能回顧這段時間我們所學(xué)習(xí)的長度單位間的進率？六、 作業(yè)：1、 請同學(xué)們課后到運動場走一走，看一看1千米到底有多遠？2、 在我們居住的周圍觀察各路標，看有什么發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計千米的認識1千米=1公里1千米=1000米千米 米

10、分米 厘米 毫米 （1000） （10） （10 ） （10） （100） 教學(xué)后記課 題千 米 的 認 識教學(xué)內(nèi)容教材第8頁例四教學(xué)目標1、 進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。2、 培養(yǎng)學(xué)生操作能力。教學(xué)重點體驗1千米有多遠教學(xué)難點體驗1千米有多遠教學(xué)用具卷尺教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)師：誰能說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？二、 學(xué)生實踐（把全班學(xué)生分為10個小組進行測量）1、 到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。2、 匯報：（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問：一個小組量出100米

11、，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？3、 體驗1000米有多遠。（1） 運動場一圈200米，跑5圈是多少米？即多少千米？請同學(xué)一起慢跑，感受1千米有多遠。（2） 那么請同學(xué)，估計一下：討論從學(xué)校門口到什么地方1千米？三、 課外延伸：步行回家的同學(xué)數(shù)一數(shù)你走到什么地方約1千米？乘車回家的同學(xué)，問一問司機你從學(xué)校到家一共走了多少千米？板書設(shè)計（因課外實踐活動，故沒設(shè)計）教學(xué)后記課 題米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容教材第八頁的例五及做一做、練習(xí)二的第三題、第五題、第六題教學(xué)目標1使學(xué)生熟練掌握千米和米兩個長度單位間的進率、學(xué)會千米和米之間的換算。2通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計算能力。3通過

12、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的語言表達能力。教學(xué)重點掌握千米和米兩個長度單位間的進率，學(xué)會千米和米之間的換算。教學(xué)難點熟練地進行千米和米兩個長度單位間地換算。教學(xué)用具電子文稿教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣引思，溝通舊知。游戲一：指名摘花瓣，復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位和進率。出示：游戲二：做合格的小小列車員。8米（）分米50分米（）米9分米（）厘米60厘米（）分米3厘米（）毫米2米（）厘米100厘米（）米1千米（）米師：同學(xué)們已掌握了一些長度單位的換算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)更大的單位換算，是“千米和米之間的換算”（師板書）哪一個同學(xué)能告訴老師，1千米是多少米嗎？（生回答師板）二、探索新知。1學(xué)習(xí)例5（1）（

13、1）出示：3千米（ ）米 6千米（ ）米（任選1題試做）（2）自主探索，匯報交流。 提問：括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？ 學(xué)生先獨立探索，再小組討論、匯報。說明：如3千米（ ）米，因為1千米1000米，3千米里面有3個1千米，就是3個1000米，即3000米，所以3千米（3000）米。（3）歸納總結(jié)、概括算法。提問：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？在算法上有什么相同之處？師明確：因為1千米是1000米，那么有幾千米就是幾個1000米就是“幾千”米（4）初步練習(xí)：仿照例題，學(xué)生互相出題考一考并說明思考過程。2學(xué)習(xí)例5（2）（1）出示：5000米（ ）千米 4000米（ ）米（任選1題試做）師問：括

14、號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？學(xué)生先獨立探索，再小組討論、交流（2）學(xué)生匯報。說明：5000米（ ）千米，因為1000米1千米，5000米里面有5個1000米，就是5個1千米，即5千米，所以5000米（5）千米。（3）總結(jié)算法。問：通過例5（2）的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？師明確：因為1000米是1千米，那么有幾個1000米就是幾千米就是幾“千米”。（4）練習(xí)，請一名同學(xué)出題，全班同學(xué)搶答。三、鞏固練習(xí)1、填空題。完成做一做、練習(xí)二第2題和第三題。2、判斷題。（1）3000米30千米。（ ）（2）1公里1000米。（ ）（3）我班的課室長8千米。（ ）（4）6千米+4千米10000米。（ ）3、完成

15、練習(xí)二第5題和第6題。四、課堂總結(jié)。今天你們有什么收獲？還有什么疑問嗎？板書設(shè)計千米和米之間的換算1千米=1000米例5 3千米3000米 5000米5千米6千米6000米 4000米4千米教學(xué)后記課 題噸 的 認 識教學(xué)內(nèi)容教材第11頁至第13的內(nèi)容教學(xué)目標1、 讓學(xué)生認識重量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2、 學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、 使學(xué)生感受到生活中存在這些重量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。教學(xué)難點學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)用具課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估

16、測它的質(zhì)量。（2）猜一猜老師約有多重。同學(xué)們自己又有多重？師：同學(xué)們所說的克、千克是我們二年級所學(xué)的重量單位，請同學(xué)們幫忙解決問題。2、講故事師：話說在一個美麗的森林里住著許多動物，他們經(jīng)常開展各種活動，熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運動會，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著什么呢，請同學(xué)們打開書，翻到第11頁，看第11頁的例6。（投影展示）3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：誰能告訴老師橋上的牌子寫的是什么？（投影展示：限重1噸）是什么意思？（不能超過1噸）同學(xué)們知道1噸約有多重嗎？（老師舉個例子初步讓同學(xué)感受1噸的重量，如假如一個同學(xué)重25千克，那么40個同學(xué)重1噸，一袋米

17、重100千克，5袋米有多重？10袋呢？）小結(jié)并板書：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克從圖中你還得到哪些信息？（1）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（2）匯報4、師：請同桌說一說他們可以怎樣過河？提問匯報。6、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、小明的日記：今天早上，我吃了一根重45千克的火腿腸，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重1克的出租車，來到了動物園。我們先看了大約重80噸的熊

18、貓，又看了大約重8千克的大象。我說：“這么大的象，大概是世界上最大的動物吧？”爸爸說：“不對，世界上最重的動物是藍鯨，一頭藍鯨的重量大約是150200千克呢?！蔽蚁耄耗且活^藍鯨的重量就相當于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍鯨可真大 看了小明的日記，你想對他說些什么？3、獨立完成練習(xí)三的第1題。4、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第2題。5、在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？a、王叔叔的車裝載5000千克的煤。b、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。c、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什

19、么收獲？有什么疑問嗎？五、作業(yè)：練習(xí)三第2題板書設(shè)計噸的認識質(zhì)量單位噸是比千克大的質(zhì)量單位1噸1000千克教學(xué)后記課 題生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容教材第一十四頁的內(nèi)容教學(xué)目標1、 讓學(xué)生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。2、 能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。教學(xué)重點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)用具教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、 復(fù)習(xí)長度單位：（1） 讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個長度單位。（2） 舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。（3） 請說一說相鄰的兩個

20、長度單位間的進率。2、 復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1） 讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。（2） 舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？（3） 請說一說相鄰兩個質(zhì)量單位間的進率。二、 聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一） 自學(xué)課本第14頁的內(nèi)容1、 學(xué)生看書第14頁的內(nèi)容。2、 各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？3、 全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二） 學(xué)生匯報社會調(diào)查情況師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。生匯報。師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，懂得了生活中的很多數(shù)學(xué)知識，相信大家常發(fā)現(xiàn)的話，我們更會學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，能做一個數(shù)學(xué)專家啦。（三） 讀“你知道

21、嗎？”說故事。師：請大家觀看“你知道嗎？”這幅圖，誰知道圖里講了一個什么故事？能說一說給大家聽嗎？【曹沖自小生性聰慧，五、六歲的時候，智力就和成人相仿。相傳，孫權(quán)送給曹操一頭大象，曹操想知道大象的重量，問遍了手下的人，都想不出稱象之法。曹沖說，只要把大象放進船里，記錄水痕到達的地方，然后稱出同樣重量的物體放到船里，就能知道大象的重量了。曹操非常高興，按照他說的方法稱出了大象的重量。這就是歷史著名的曹沖稱象的故事?！繋煟簭倪@個故事中，你懂得了什么？三、 全課總結(jié)：今天你收獲了什么？你認為自己的小組表現(xiàn)怎樣？四、 布置作業(yè)：1、 復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，明天進行單元測試。2、 完成練習(xí)冊單元測試第五、六題

22、。板書設(shè)計生活中的數(shù)學(xué)長度單位：千米 、米、 分米 厘米 、毫米（1000） （10） （10） （10）質(zhì)量單位：噸、千克 、克（1000） （1000）教學(xué)后記課 題萬以內(nèi)進位加法教學(xué)內(nèi)容教材第15-17頁內(nèi)容教學(xué)目標1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題. 2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平教學(xué)重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)用具小黑板、課件、卡片教學(xué)過程教學(xué)過程一

23、、復(fù)習(xí)準備，導(dǎo)出新知1、基礎(chǔ)訓(xùn)練（1）卡片出示，全班口算： （2）計算：340+370=（小黑板出示）全班齊練，教師巡視，指名板算，做完后集體訂正。師：筆算加法時要注意什么呢？師歸納板：相同數(shù)位對齊，從個位加起，（教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。）師：剛才的復(fù)習(xí)，是我們在二年級時學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是萬以內(nèi)連續(xù)進位加法。（板書：萬以內(nèi)連續(xù)進位加法）二、新授1、出示主題圖：你認識這些動物嗎？這些珍貴的動物正瀕臨滅絕的危險，讓我們來看一份統(tǒng)計表。（出示第15頁統(tǒng)計表。

24、）從表中你了解到了什么信息？師歸納：從表中可以看出，在地球上很多動物生存的環(huán)境已受到破壞，我們應(yīng)保護自然環(huán)境給它們創(chuàng)造一個好的生存環(huán)境。2、根據(jù)表中，你還能提出哪些用加法計算的數(shù)學(xué)問題？類群中國特有種數(shù)鳥類98爬行類25兩棲類303、引導(dǎo)學(xué)生先進行估算后，在堂練習(xí)本上嘗試解答，指名一個學(xué)生在小黑板上計算。4、根據(jù)板算，讓學(xué)生說一說自己的算法。筆算： 9 8 從哪位算起？ + 2 5 十位上得幾？ 為什么不是1？ 1 2 3 百位上的1是怎樣得來的？5、完成“做一做”的練習(xí)第1題。（學(xué)生在書上完成，指名同學(xué)到黑板上計算）集體訂正，并讓學(xué)生說說計算過程。6、 歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法與注意點。

25、（相同數(shù)位對起,從個位加起,個位滿十向十位進1,十位滿十再向百位進1）二、反饋練習(xí)1、森林小醫(yī)生:74 25 8 + 86 + 99 + 47 150 125 1272、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第1、2題后，集體訂正。3、解決問題。（第3題）（1）學(xué)生解決書上的問題。（2）提出數(shù)學(xué)問題并解決。三、全課小結(jié)：今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法是怎樣的？你還懂得些什么？（對學(xué)生進行環(huán)保教育）四、布置作業(yè)：用1號本完成課本第16頁第2小題。板書設(shè)計萬以內(nèi)連續(xù)進位加法計算方法：相同數(shù)位對起, 98+25=123（種）從個位加起, 9 8個位滿十向十位進1, + 2 5十位滿十再向百位進1 1 2

26、 3 答：。教學(xué)后記課 題3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加教學(xué)內(nèi)容教材第18-19頁例2教學(xué)目標1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學(xué)生計算的速度和準確性教學(xué)重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)用具掛圖、小黑板教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準備，導(dǎo)出新知1、口算（卡片出示）2、列豎式計算59+77 85+68 59+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

27、3、估算599+800 900+101 989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類兩棲類師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）問：如果精確計算，你認為會比多還是比少呢？為什么？（不到，不到，所以它們的和肯定不到）筆算

28、師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。三、鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生同桌自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。1、做一做課本頁做一做，學(xué)生獨立完成。2、課本第19頁練習(xí)五第2題。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)連續(xù)進位加法，誰能說一說在計算時應(yīng)注意些什么才能避免錯

29、誤呢？板書設(shè)計三位數(shù)連續(xù)進位加法 376+284=660（種）哪一位滿十就要向前一位進1。 3 7 6不能忘掉加上進位的1。 + 2 8 4 6 6 0教學(xué)后記課 題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容第19-20頁練習(xí)五教學(xué)目標通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算。通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流教學(xué)用具小黑板、尺子教學(xué)過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

30、（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、課本第19頁第3、4題。（1）完成第三題。你是怎樣想的？（2）京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？三、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。四、判斷，課本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說

31、錯在哪里。五、課本第20頁第8題六、上面哪兩個數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？七、共同分析頁第題。八、課堂總結(jié)。九、布置作業(yè)：用1號本完成課本第20頁第5題板書設(shè)計練習(xí)課教學(xué)后記課 題萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容教材第22-23頁例1教學(xué)目標1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)難點減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)用具教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算。（用口算卡片出示）8073586342674254363296592、豎式計算。（學(xué)生板演）542179376524計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學(xué)例題1師：放

32、假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明

33、了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，接下來該怎么做？依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？三、鞏固練習(xí)1、用豎式計算：518-269= 724-365= 352-156=2、判斷對錯，并把錯誤的改正過來。(小黑板出示)321628 7324 1582 93 （ ） 473 （ ） 2538 （ ） 847 （ ）238 145 47866753、完成做一做。請同學(xué)提出用減法計算的問題，再進行計算。四、課堂總結(jié)。今天你學(xué)會了什么？計算時應(yīng)注意什么？板書設(shè)計連續(xù)退位減法517-

34、348=169（千米）哪一位上的數(shù)不夠減， 5 1 7都要向前一位退1 - 3 4 8 1 6 9教學(xué)后記課 題被減數(shù)中有0的連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容課本p24例2、例3 p25-26 練習(xí)六第4題。教學(xué)目標1、使學(xué)生正確計算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。2、使學(xué)生能結(jié)合情境進行估算，提高估算意識和能力。3、結(jié)合情景圖，對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點連續(xù)退位減算法的多樣性。教學(xué)難點算法的多樣性。教學(xué)用具小黑板教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：今天早上，我拿著一張100元的錢去買早點。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服務(wù)員沒有足夠的零錢，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的

35、看法）最后師生得出：先去附近把100元換成整十元的，然后付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元，我還剩90+4 =94元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過程。二、新授：1、教學(xué)例2：507-348=（1）學(xué)生嘗試計算。（2）分析：要從十位上退1，可十位上是0，怎么辦？十位退1后剩幾？百位上為什么只剩1？（3）想一想：計算上與517-348有什么不同？（4）筆算702-564。指名板算后，再讓學(xué)生說說計算的過程。2、教學(xué)例3（1） 出示例3：500-185=師：你會計算嗎？你有幾種算法？學(xué)生自主探索求差的方法，小組交流。（2）學(xué)生展示算法。500-185=315 5 0 0 185+15=200

36、185=100+85 - 1 8 5 500-200=300 500-100=400 3 1 5 300+15=315 400-85=315（3）試一試：800-695= 3、比較兩題計算上的相同點，小結(jié)并揭示課題。三、反饋練習(xí)1、練習(xí)六第4題。學(xué)生獨立完成。完成后讓學(xué)生運用估算大致檢驗一下答案的正確性。表揚正確率高的同學(xué)。2、判斷對錯，將錯誤的改正過來。5 0 2 6 0 0- 1 4 7 - 2 5 6 3 6 5 （ ） 4 5 4 （ ）四、全課小結(jié)師：今天你有什么收獲？學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣？師：你認為今天學(xué)習(xí)的知識關(guān)鍵要注意些什么？五、布置作業(yè)：練習(xí)冊第15頁1-5板書設(shè)計被減數(shù)有0的連續(xù)退

37、位減法例2 例3 怎樣計算500-185？5 0 7 5 0 0 185+15=200 185=100+85- 3 4 8 - 1 8 5 500-200=300 500-100=400 2 5 9 3 1 5 300+15=315 400-85=315教學(xué)后記課 題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書2526頁的題目。教學(xué)目標1、使學(xué)生能熟練地、正確地計算三位數(shù)減三位數(shù)。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點能熟練地、正確地計算三位數(shù)減三位數(shù)。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估算能力教學(xué)用具教學(xué)過程一、 聽算練習(xí)。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。）15-8= 74-16= 33-25= 48-29= 34-18= 32-14=

38、61-39= 72-58= 67-15= 44-19= 56-37= 35-26= 二、 練習(xí)六第1題。蜜蜂采花。學(xué)生獨立完成。三、 練習(xí)六第2題。讀題，理解題意，找出關(guān)鍵詞。學(xué)生獨立完成。鼓勵學(xué)生一題多解。完成后讓學(xué)生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。四、 練習(xí)六第3題。先讓學(xué)生獨立估算，說估算過程，然后再讓學(xué)生獨立列式解答。五、 練習(xí)六第5題。找朋友。同桌合作完成。六、 練習(xí)六第6題。先讓學(xué)生讀題，理解題意。獨立畫圖表示小明、小紅兩家和學(xué)校的位置關(guān)系。形成基本思路后，再組織學(xué)生小組交流，鼓勵學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。集體講評。七、 思考題。先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自己嘗

39、試。一次失敗，再試一次。最后集體講評。八、 全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？九、布置作業(yè)：練習(xí)冊p161-5板書設(shè)計練 習(xí) 課教學(xué)后記課 題加法的驗算教學(xué)內(nèi)容教科書第27頁的例1教學(xué)目標通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點驗算方法的多樣性。教學(xué)難點理解驗算方法。教學(xué)用具掛圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（生互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。）師：（掛圖1）我們來看掛圖

40、，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？（生匯報）師：誰能說出圖中顯示的一些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生匯報，全班動手計算。）指名一生到黑板上板算。135+48=183（元） 1 3 5+ 1 4 8 1 8 3師：看小精靈說什么？（生回答）師小結(jié)并揭題板書：加法的驗算二、合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？做一做：教科書第27頁做一做數(shù)學(xué)門診部。數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當小大夫為患者治病。1 7 5

41、3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 13 7 8 4 3 3 0 7三、全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、課外延伸：回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？五、堂上作業(yè)：用2號本完成練習(xí)七第1題第1行的題目。板書設(shè)計加法驗算135+48=183（元） 1 3 5 1 8 3 4 8 1 8 3+ 4 8驗算 -1 3 5 + 1 3 5 - 4 8 1 8 3 4 8 1 8 3 1 3 5教學(xué)后記課 題減法的驗算教學(xué)內(nèi)容教科書第28頁的例2教學(xué)目標通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算

42、，并通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點驗算方法的多樣性。教學(xué)難點理解驗算方法。教學(xué)用具掛圖教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（出示掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？請同學(xué)列式解答板書：200-183=17（元）2 0 0 - 1 8 3 1 7師：小明說什么？（生回答）師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？板書：減法的驗算二、

43、合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？做一做：教科書第28頁。比一比，看誰聰明。用0，1，2，9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。啄木鳥捉害蟲（小黑板顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1三、全課小結(jié)：師：通過

44、這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？四、堂上作業(yè)：用2號本完成課本練習(xí)七第1題第2行題目。板書設(shè)計減法的驗算板書：200-183=17（元）2 0 0 驗算 1 8 3 2 0 0- 1 8 3 + 1 7 - 1 7 1 7 2 0 0 1 8 3教學(xué)后記課 題加減法驗算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書2931頁練習(xí)七。教學(xué)目標1、 讓學(xué)生進一步理解驗算的意義，能熟練地進行加減法的驗算，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。2、 進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。教學(xué)重點讓學(xué)生能熟練地進行加減法的驗算，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。教學(xué)用具教學(xué)過程一、 聽算練習(xí)

45、。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。）25-9= 47-16= 30-25= 42-29= 45-19= 36-14= 41-38= 22-15=61-14= 34-15= 70-37= 65-56= 二、 練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成。集體講評時請幾個學(xué)生說一說出錯的原因。三、 練習(xí)七第3題。首先復(fù)習(xí)加、減法各部分之間的關(guān)系，然后學(xué)生獨立完成。最后讓學(xué)生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。四、 練習(xí)七第4題。先讓學(xué)生嘗試著獨立完成，然后集體講評。五、 練習(xí)七第5題。引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清表格的含義。然后讓學(xué)生獨立完成。完成后讓學(xué)生運用估算大致檢驗一下答案的正確性。表揚正確率高的同學(xué) 。六、 練習(xí)七第6題。先讓學(xué)生獨立看圖，理解圖的含義。然后進行估算，請幾個同學(xué)說估算策略，最后列式計算。七、 練習(xí)七第7題。同桌兩人小組進行估算游戲，然后獨立計算。八、 練習(xí)七第8題。每個小組提出3個問題，先估算，再計算。鼓勵學(xué)生靈活地解決問題。九、 思考題。鼓勵學(xué)生自己不斷嘗試，直到得出正確答案。最后集體講評。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找到多種答案。十、 全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會？板書設(shè)計加減法驗算練習(xí)課教學(xué)后記課 題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容課本p32-33 1、2及練習(xí)八教學(xué)目標1、通過萬以內(nèi)筆算加減法的法則