小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)_12

1、小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名從事小學(xué)低年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的語(yǔ)文教師，我以為： 在低年級(jí)，語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣， 扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練， 發(fā)揮學(xué)生的想象力。 因此，在教學(xué)小 小的船這篇課文時(shí)，作了如下設(shè)計(jì)：一、貼一貼、唱一蝠，激發(fā)興趣興趣是孩子最好的老師。 循著這一條， 創(chuàng)設(shè)了如下情境： 課前準(zhǔn)備 出示藍(lán)天圖， 讓學(xué)生邊唱 “一閃一閃亮晶晶” ， 邊貼星星。（上課） 1、星星在藍(lán)天一閃一閃，多美?。∵€缺了什 么？（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）2、平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導(dǎo)積累： 一輪圓月彎彎的月亮）3、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開說話） 這么美的月空，老師要用一首

2、歌來贊美它！ （彈唱小 小的船）4、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的 課文，等學(xué)完了課文， 我們也來唱一唱， 好嗎？（出示課題）要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必須看它、聽它和感受 它！通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情：通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲 望。二、讀一讀、說一說，趣中求實(shí) 我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說好 話、讀好文！低年級(jí)的課文短小精悍，學(xué)生在朗讀同時(shí)也在 接受美的熏陶。 如何在激趣之后， 讓這個(gè)“趣”字貫穿下去， 扎實(shí)說話與朗讀訓(xùn)練呢？教師作了如下設(shè)計(jì)：（配上音樂，師

3、描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起 飛向藍(lán)天，坐到月亮上。看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一 閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們 飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。 （貼上小女孩）1、首先映入我們眼簾的是什么？閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的 天2、引導(dǎo)讀一讀第二句。3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，你坐在月亮 上還看到了什么？說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。4、你們看到的真多，我們?cè)賮碜x讀第二句。 （指導(dǎo)反復(fù) 朗讀）在這樣富有童趣的情境中讀讀練練：誦讀感司語(yǔ)言美， 學(xué)生讀得美美的，并很快悟出。其中之意：說話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話：東方明珠、長(zhǎng)城、流星、 外星人等一一閃現(xiàn)在他們

4、眼前。扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感！三、想一想、畫一畫，趣中求新。讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。 學(xué)生在說一說、讀一讀時(shí)融入了情境，如何將學(xué)生此時(shí)的激 情再次升華呢？“寫”對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說太難了，而在這 堂課上，有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾：1、組織學(xué)生表演唱小小的船2、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什 么。（同桌交流）3、指導(dǎo)畫一畫。學(xué)生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次展 開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空 小轎車、織女星等，把語(yǔ)言美融入了畫面美中，每一幅畫就 是一首奇妙無比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都 進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明， 只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具 有價(jià)值的，就是創(chuàng)