2.《濟(jì)南的冬天》教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、濟(jì)南的冬天教學(xué)目標(biāo)1 飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。2體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的作用，品味文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美的語句。3 培養(yǎng)學(xué)生自讀寫景抒情散文的能力。4 體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國河山真摯的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1 弓I導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。2.景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。學(xué)情分析前一課學(xué)習(xí)了春，學(xué)生對(duì)描寫景物運(yùn)用生動(dòng)詞語和比喻、擬人等修辭方法有所體會(huì)，閱讀這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己理解。課前可布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙。老舍是我國現(xiàn)代著名作家，課前布置學(xué)生去查閱有關(guān)老舍的資料， 初步了解老舍及其代表作；查閱有 關(guān)濟(jì)南的資料，深入了解

2、濟(jì)南的地理位置，及其政治、文化背景，以開闊視野。課時(shí)分配2課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在朱自清先生的 春中我們欣賞了春天那一幅幅動(dòng)人的春景圖后，今天我們要步入老舍先生的濟(jì)南的冬天去領(lǐng)略冬日的景色。（板書課題）說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、千里冰封、萬里雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老 舍先生的這篇文章中， 卻使人感到暖暖的春意。 就讓我們在老舍的引領(lǐng)下一起去觀賞濟(jì)南冬 天的水墨畫，去體味浸蘊(yùn)其間的濃郁情致，體味文章的意境之美，品味文章的語言之美。二、自由朗讀課文，初步感知文章之美1 正確、流利、有感情地朗讀課文。要求做到:(1) 讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的

3、前提。(2) 細(xì)心體會(huì)，理解課文，建立與課文內(nèi)容相吻合的內(nèi)心視像，這是朗讀好的基礎(chǔ)。(3) 以情帶聲，隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出 作品的美感。2根據(jù)所讀內(nèi)容，解析文章題目。文章以 濟(jì)南的冬天為標(biāo)題， 表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地 方的冬天。最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定 時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就 是冬天的濟(jì)南??！這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了 作者的贊美之情，給人以回味的余地。小結(jié)： 作者緊扣冬天的山景和水色，

4、 鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈 水晶圖。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國河山真 摯的愛。三、研讀精彩語段，學(xué)習(xí)寫景方法1齊聲誦讀第 4 段，思考：(1) 全段的中心句是：最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。(2) 全段的層次劃分是：全段分為三層：小雪呀/看吧粉色/就是(3) 全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是：矮松、山 尖、草色、陽光。(4) 文中的動(dòng)詞用得好， 如：樹尖用“頂”，山尖用“鑲”， 山坡用“穿”，山腰用“露”， 幾個(gè)字各得其所。(5) 文中的色彩詞用得好，如：青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。(6) 文中是怎樣化靜

5、為動(dòng)的呢？化靜為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。(7) 主要運(yùn)用了什么修辭方法？主要是擬人，文中的三個(gè)“好像”，并不都表示比喻。2歸結(jié)本段的寫景特色。歸納：作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色?！翱醋o(hù)婦”是對(duì)雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。 “這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希 望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚” ，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。 “那點(diǎn)兒薄雪 好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色” ，用擬人的手法描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山 上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把山各個(gè)部位雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)了出來，讓 讀者感受到的不僅有雪的外在美，

6、而且有雪的情韻。畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆： 矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖， 映襯藍(lán)天； 以山坡上的一道兒白，映襯一道兒 暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。3有感情地朗讀第 4 段。四、揣摩優(yōu)美語句，品析寫景藝術(shù) 1默讀全文，畫出文中給人以美感的比喻句和擬人句，分析好在哪里。 2對(duì)下面句子所用的修辭手法和表達(dá)技巧作簡析。(1) 一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。(2) 山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是 唐代的名手畫的吧。(3) 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的

7、垂柳還 要在水里照個(gè)影兒呢。學(xué)生討論評(píng)析：(1) 運(yùn)用擬人的修辭手法，使?jié)侠铣菐в猩母杏X與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南的冬天“暖 和安適”的特點(diǎn)。(2) 先運(yùn)用擬人手法，用“臥”字來寫村莊、寫雪、寫它們的情態(tài)，仿佛是寫活物，活 靈活現(xiàn)。接著又用比喻，以“水墨山水畫”來表現(xiàn)城外遠(yuǎn)山雪景的淡雅之美。(3) 運(yùn)用擬人，“不忍得”將水人格化， 使水富有了靈氣， 更寫出了 “綠的精神” 之珍貴、 可愛、美麗。3本文語言樸實(shí)清新，娓娓道來，情懇辭切，除體現(xiàn)在比喻、擬人手法的運(yùn)用外，同 時(shí)在遣詞造句上還非常講究，值得仔細(xì)玩味。思考： (1) “濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！比サ簟奥暋弊挚梢詥幔繛槭裁?？(2) “山坡上

8、臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”，這里為什么用“臥”字？ 和文章什么地方相呼應(yīng)？學(xué)生回答，教師明確：(1) 不可以?！皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的 北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就說成了“沒有風(fēng)” ，那是不切合實(shí)際情況的。(2) 用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基 調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。 和前文“一個(gè)老城， 有山有水， 全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著” 相呼應(yīng)。五、對(duì)比閱讀思考，學(xué)習(xí)寫景技巧思考：濟(jì)南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜歡 哪一篇？說出理由。提示：兩篇散文都通過幾幅具體生動(dòng)的畫面來表現(xiàn)特征。 春一文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫面，體現(xiàn)了春的“新、美、力” 的特點(diǎn)。而濟(jì)南的冬天同樣運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小 山、澄清的水等畫面，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。結(jié)束語：老舍極盡