語文百花園三課件

1、語文百花園三課件 語文語文S S版版 六年級六年級 語文語文 下冊下冊 第三單元第三單元 語文百花園三課件 1、了解因果關系的復句中一些關聯(lián)詞語的用法，學、了解因果關系的復句中一些關聯(lián)詞語的用法，學 會運用因果關系的關聯(lián)詞語寫句子，進一步提高學生會運用因果關系的關聯(lián)詞語寫句子，進一步提高學生 的語言表達能力。的語言表達能力。 2、回顧本組課文學習，交流學習本組課文的收獲和、回顧本組課文學習，交流學習本組課文的收獲和 啟示。啟示。 3、閱讀短文，了解短文的主要內容，明白生活中到、閱讀短文，了解短文的主要內容，明白生活中到 處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機，只要你善于觀察，抓住契機處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機，只要你

2、善于觀察，抓住契機 就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。 4、積累科學家名言，學習他們的科學精神。、積累科學家名言，學習他們的科學精神。 5、通過、通過“小產品小產品大推介大推介”的實踐活動，培養(yǎng)動手能的實踐活動，培養(yǎng)動手能 力和口語交際能力。力和口語交際能力。 6、以、以“我的一次科學嘗試我的一次科學嘗試”為主題寫一篇作文。為主題寫一篇作文。 學習目標學習目標 語文百花園三課件 1、同學們，在本單元的學習中，你、同學們，在本單元的學習中，你 是怎么查找、運用資料的？你是運是怎么查找、運用資料的？你是運 用什么渠道來搜集資料？用什么渠道來搜集資料？ 2、閱讀、閱讀“指南針指南針”中

3、的中的“學會查找、學會查找、 運用資料運用資料”的內容。認真讀讀泡泡的內容。認真讀讀泡泡 里的話。里的話。 我們可以利用圖書館、網絡、實地我們可以利用圖書館、網絡、實地 調查等獲取信息的渠道搜集資料。調查等獲取信息的渠道搜集資料。 談話導入，學會查找、談話導入，學會查找、 運用資料的方法運用資料的方法 語文百花園三課件 （1）可以帶著問題去查找，再瀏覽找到的資料，）可以帶著問題去查找，再瀏覽找到的資料， 選擇需要的內容；選擇需要的內容； （2）可以把查找到的資料運用到課堂學習中去；）可以把查找到的資料運用到課堂學習中去； （3）可以把查找到的資料分類整理，作為自己的）可以把查找到的資料分類整理

4、，作為自己的 資料庫。資料庫。 3、結合實際舉例談談自己是怎么查找和運用資料、結合實際舉例談談自己是怎么查找和運用資料 的。的。 方方 法法 語文百花園三課件 1、讀例句，體會帶點詞語在句子中的用法。、讀例句，體會帶點詞語在句子中的用法。 （1）因為公德，他將手表送還給我。）因為公德，他將手表送還給我。 這句話的前一分句表示這句話的前一分句表示“因因”，后一分句表示，后一分句表示“果果”，但，但 后一分句省略了后一分句省略了“所以所以”這個詞。這個詞。 （2）這一壯舉，讓海內外所有的炎黃子孫激動不已，因）這一壯舉，讓海內外所有的炎黃子孫激動不已，因 為他們知道，中國已經踏出了圓千年之夢的堅實一

5、步。為他們知道，中國已經踏出了圓千年之夢的堅實一步。 這句話是因果關系倒置的復句，前一分句表示這句話是因果關系倒置的復句，前一分句表示“果果”，后，后 一分句表示一分句表示“因因”，通常只在后一分句前用，通常只在后一分句前用“因為因為”連接連接 就可以了。就可以了。 （3）不過，也許讓瓜結出豆并沒有什么太大的意義，因）不過，也許讓瓜結出豆并沒有什么太大的意義，因 此，恐怕也不會有科學家做這件事。此，恐怕也不會有科學家做這件事。 這句話也是前一分句表示這句話也是前一分句表示“因因”，后一分句表示，后一分句表示“果果”， 兩分句之間只用兩分句之間只用“因此因此”連接，其作用相當于連接，其作用相當于

6、“因為因為 所以所以”。 范例引路，學會因果關系 復句中關聯(lián)詞的使用 語文百花園三課件 這三個句子都是因果關系的復句，運用了不這三個句子都是因果關系的復句，運用了不 同的表示因果關系的關聯(lián)詞語。如，同的表示因果關系的關聯(lián)詞語。如，“因因 為為”“因為因為”“因此因此”。用好這些。用好這些 詞語，能使我們的表達更準確、更嚴密。詞語，能使我們的表達更準確、更嚴密。 小結 語文百花園三課件 （1）用）用“因為因為”寫一個因果關系倒置的寫一個因果關系倒置的 句子。句子。 ，因為，因為 。 （2）寫一個只用）寫一個只用“因此因此”來表示前因后果的句子。來表示前因后果的句子。 ，因此，因此 。 運用 語文

7、百花園三課件 1、本組課文的主題是、本組課文的主題是“科學與發(fā)現科學與發(fā)現”，課文中的，課文中的 一個個有趣的故事，引領我們走進奇妙的科學園一個個有趣的故事，引領我們走進奇妙的科學園 地，啟發(fā)我們在生活中培養(yǎng)科學精神，從小學會地，啟發(fā)我們在生活中培養(yǎng)科學精神，從小學會 探索，學會發(fā)現。大家想過作者是怎樣表達這種探索，學會發(fā)現。大家想過作者是怎樣表達這種 科學精神的嗎？科學精神的嗎？ 2、請學生讀寧寧和丫丫的對話。、請學生讀寧寧和丫丫的對話。 你從他們的對話中發(fā)現了什么？你從他們的對話中發(fā)現了什么？ 學生暢談自己的發(fā)現。學生暢談自己的發(fā)現。 可以談閱讀中自己受到的啟發(fā)，也可以從課文的可以談閱讀中

8、自己受到的啟發(fā)，也可以從課文的 表達方法上去感悟。表達方法上去感悟。 3、結合本組的其他課文，交流自己的讀書體會和、結合本組的其他課文，交流自己的讀書體會和 感受。感受。 提供平臺，交流學習收獲 語文百花園三課件 1、閱讀科學家的故事，與同學交流讀書感受。、閱讀科學家的故事，與同學交流讀書感受。 2、將你查找的資料，分類整理作為自己的一個、將你查找的資料，分類整理作為自己的一個 資料庫。資料庫。 布置作業(yè) 語文百花園三課件 自由讀短文自由讀短文奇想與發(fā)明奇想與發(fā)明，要求：，要求： 1.把短文讀正確、通順。把短文讀正確、通順。 2、默讀課文，思考：短文介紹了哪幾種發(fā)明？、默讀課文，思考：短文介紹

9、了哪幾種發(fā)明？ 你閱讀這篇短文得到了什么啟發(fā)？你閱讀這篇短文得到了什么啟發(fā)？ 3、小組討論交流。、小組討論交流。 閱讀奇想與發(fā)明 語文百花園三課件 （1）短文介紹了三種發(fā)明。分別是：一次性）短文介紹了三種發(fā)明。分別是：一次性 成像照相機、兩輪傳動腳踏車和隱形眼鏡。成像照相機、兩輪傳動腳踏車和隱形眼鏡。 發(fā)明者都是在日常生活中產生的創(chuàng)造靈感，抓住發(fā)明者都是在日常生活中產生的創(chuàng)造靈感，抓住 了機會，經過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。了機會，經過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。 （2）談談你讀了這篇短文得到的啟發(fā)。）談談你讀了這篇短文得到的啟發(fā)。 匯報匯報 語文百花園三課件 生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機。

10、生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機。 只要你有一顆敏銳的心和善于發(fā)現的只要你有一顆敏銳的心和善于發(fā)現的 眼睛眼睛即善于觀察，即善于觀察， 抓住契機就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。抓住契機就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。 語文百花園三課件 拓展拓展 還有哪些發(fā)明創(chuàng)造和孩子的奇想、 發(fā)現有關？ 語文百花園三課件 1、今天我們來學習科學家的名言，、今天我們來學習科學家的名言， 讓我們細細品讀這些膾炙人口、發(fā)人深省讓我們細細品讀這些膾炙人口、發(fā)人深省 的名言警句，學習他們的科學精神。的名言警句，學習他們的科學精神。 2、學生自讀名言，教師指名讀。、學生自讀名言，教師指名讀。 積少成多積少成多 語文百花園三課件 理解名言的意

11、思 （1）“人的天職在于勇于探索真理。人的天職在于勇于探索真理?！?這是波蘭科學家哥白尼的話。這句話講的是：勇于探索這是波蘭科學家哥白尼的話。這句話講的是：勇于探索 真理是人應盡的崇高職責。真理是人應盡的崇高職責。 （2）“一切推理都必須從觀察與實驗得來。一切推理都必須從觀察與實驗得來。” 這是意大利科學家伽利略的名言，講的是：進行科學研這是意大利科學家伽利略的名言，講的是：進行科學研 究不能憑空想象，推理要從觀察與實驗中得來，這是必究不能憑空想象，推理要從觀察與實驗中得來，這是必 須遵從的科學規(guī)律和必須具備的科學態(tài)度。須遵從的科學規(guī)律和必須具備的科學態(tài)度。 （3）“探索真理比占有真理更為可貴

12、。探索真理比占有真理更為可貴?！?這是美國科學家愛因斯坦的名言。這是美國科學家愛因斯坦的名言。“占有真理占有真理”只是擁只是擁 有他人探索的結果，而有他人探索的結果，而“探索真理探索真理”是自己得到真理的是自己得到真理的 過程，這個過程要付出很多艱辛與代價，但它卻表現了過程，這個過程要付出很多艱辛與代價，但它卻表現了 一個科學家勇于探索的精神，因此，探索真理更為可貴一個科學家勇于探索的精神，因此，探索真理更為可貴 。 語文百花園三課件 （4）“科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如 果說，科學上的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那果說，科學上的發(fā)現有什么偶然的機遇的

13、話，那 么這種么這種偶然的機遇偶然的機遇只能給那些學有素養(yǎng)的人只能給那些學有素養(yǎng)的人 ，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不 舍的精神的人，而不會給懶漢。舍的精神的人，而不會給懶漢?！?這是我國著名數學家華羅庚的一段話。他對發(fā)現這是我國著名數學家華羅庚的一段話。他對發(fā)現 真理的條件作了說明?？茖W發(fā)現中存在真理的條件作了說明?？茖W發(fā)現中存在“偶然的偶然的 機遇機遇”說明科學真理就在我們身邊，它并不神秘說明科學真理就在我們身邊，它并不神秘 。但是，不是所有的人都能很容易發(fā)現它。只有。但是，不是所有的人都能很容易發(fā)現它。只有 那些勤于學習并學有所成的人，

14、善于獨立思考的那些勤于學習并學有所成的人，善于獨立思考的 人，具有鍥而不舍精神的人，才能發(fā)現機遇，有人，具有鍥而不舍精神的人，才能發(fā)現機遇，有 所成就，沒有這種勤奮的精神，是不會有這樣的所成就，沒有這種勤奮的精神，是不會有這樣的 機遇的，更不會有所發(fā)現有所發(fā)明。機遇的，更不會有所發(fā)現有所發(fā)明。 語文百花園三課件 將將奇想與發(fā)明奇想與發(fā)明講給父母或好朋友聽，然講給父母或好朋友聽，然 后談談自己的奇想。后談談自己的奇想。 繼續(xù)收集科學家名言，與同學交流。繼續(xù)收集科學家名言，與同學交流。 作業(yè)作業(yè) 語文百花園三課件 1、同學們，你們喜歡自己動手制作些什么？是、同學們，你們喜歡自己動手制作些什么？是

15、否種植過美麗的花卉或營養(yǎng)豐富的瓜果蔬菜？否種植過美麗的花卉或營養(yǎng)豐富的瓜果蔬菜？ 有自己發(fā)明創(chuàng)造的小產品嗎？有自己發(fā)明創(chuàng)造的小產品嗎？ 2、你是否想過向別人大力推介自己的小產品，、你是否想過向別人大力推介自己的小產品， 讓別人分享你的成果，讓自己享受成功的喜悅讓別人分享你的成果，讓自己享受成功的喜悅 嗎？讓我們開展一次以嗎？讓我們開展一次以“小產品小產品大推介大推介”為主為主 題的語文實踐活動吧。題的語文實踐活動吧。 談話導入，揭示談話導入，揭示 主題主題 語文百花園三課件 閱讀閱讀“建議建議”， 明確要求明確要求 學生自讀學生自讀“小產小產 品大推介品大推介”各板各板 塊的學習提示，塊的學習

16、提示， 整體了解本次語整體了解本次語 文實踐活動的內文實踐活動的內 容。容。 語文百花園三課件 組織策劃，組內交流 1、成立、成立“小產品推介會小產品推介會”籌備工作小組?；I備工作小組。 如果我是如果我是“小產品推介會小產品推介會”籌備工作小組的組長籌備工作小組的組長 ，我該做些什么？，我該做些什么？ 精心策劃舉行產品推介會的時間、地點、場地布精心策劃舉行產品推介會的時間、地點、場地布 置和議程安排。置和議程安排。 2、小組推選有特色的小產品。、小組推選有特色的小產品。 以小組為單位，選定本組同學的一兩件特色鮮明以小組為單位，選定本組同學的一兩件特色鮮明 或富有創(chuàng)意的小產品，準備向全班推介?；?/p>

17、富有創(chuàng)意的小產品，準備向全班推介。 3、抓住特點，撰寫小產品說明書和廣告詞。、抓住特點，撰寫小產品說明書和廣告詞。 語文百花園三課件 互動交流，推介產品 1、每個小組選出一至兩名代表，在全班推 介本組的小產品。 2、要認真聽代表的介紹，還可以扮演顧客 ，對產品進行質疑，或者提出改進的建議 ，可以對本組代表的推介進行補充，也可 以幫助他回答“顧客”的質疑。 語文百花園三課件 評議選優(yōu)，頒布獎項 全班評議，評選出優(yōu)秀推介小組和優(yōu)秀推 銷員，還可以評選出最佳說明書、最佳廣 告詞、最佳“顧客”。 布置作業(yè) 把你的小產品向你的父母或朋友推介。 語文百花園三課件 水中點燈 你需要：蠟燭、盆子、水 這樣做：

18、把一根比較粗的蠟燭粘在臉盆底 ，倒入一些水，水面離蠟燭有一點點距離 （不淹沒蠟燭）。點燃蠟燭，看一看，蠟 燭能不能燒到水面以下。 想一想、寫一寫：為什么水底下能點燈？ 語文百花園三課件 巧筆寫密信 你需要：蔥白、湯匙、毛筆、白紙、小碟 子 這樣做：將蔥白放到小碟子里，用湯匙擠 榨出蔥汁。用毛筆蘸上蔥汁，在干燥的白 紙上寫幾個字。等字跡干透后，白紙上的 字不見了。將這張白紙放在火上烘烤一下 ，觀察紙上的變化。 想一想，寫一寫：為什么字跡會顯現出來 ？把蔥汁換成檸檬汁還能寫密信嗎？ 語文百花園三課件 吹不走的小家伙 你需要：電吹風機、乒乓球 這樣做：讓電吹風機的開口對著上方。打 開吹風機，把乒乓球放在從吹風機敞口出 來的熱氣流上。 想一想，寫一寫：為什么乒乓球沒有被吹 走，而漂浮在吹風機的上方？ 語文百花園三課件 跳舞的米粒 你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤、 鍋、米粒 這樣做：把塑料薄膜繃在盤子上，用一根 橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在繃緊 了的薄膜上。把鍋放在盤子旁邊，用力敲 打鍋，注意看薄膜上的米粒。 想一想，寫一寫：為什么米粒會“跳舞” 呢？你有別的辦法讓米粒自動“跳舞”嗎 ？ 語文百花園三課件 導入新課 同學們，我們學習了“科學與發(fā)現”這組 課文，明白了課文說明的道理，受到了科 學思想的啟迪?；厝ブ笞约簞邮诌M行