關(guān)于古詩《絕句》教案范文

1、關(guān)于古詩絕句教案范文作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的關(guān)于古詩絕句教案范文，歡迎閱讀與收藏。古詩絕句教案1一、出示課題二、介紹作者初步感知三、教師出示掛圖，范讀古詩絕句四、教師指導(dǎo)學(xué)生理解古詩絕句（一）學(xué)習(xí)第一詩句1、師出示詩句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。2、討論詩句意思3、教師規(guī)范詩句意思的語言4、教師指導(dǎo)朗讀5、學(xué)生朗讀背誦（二）學(xué)習(xí)第二詩句1、師出示詩句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。2、教師引導(dǎo)理解詞語：窗含？千秋？門泊？東吳？3、討論詩句的意思4、教師引導(dǎo)學(xué)生敘述詩句的意思5、教師指導(dǎo)朗

2、讀6、學(xué)生朗讀背誦五、整體感知1、指導(dǎo)朗讀全詩2、分析古詩的色彩美（黃、翠、白、青）讓學(xué)生繪畫3、分析古詩的韻律美（指導(dǎo)感受）讓學(xué)生朗讀4、分析古詩的語言美（體會(huì)詩句的對偶美）讓學(xué)生畫詞六、體會(huì)背誦古詩絕句教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)詩中生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。2、能正確流利有感情的朗讀、背誦絕句。3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。4、通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩情，動(dòng)手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)

3、的愉悅之情。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。2、 品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作絕句貼圖，配樂磁帶。學(xué)生：查找詩人資料和已學(xué)過的作品，查找“絕句”的定義。五、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、 教學(xué)過程：一、談話激趣，揭題解題。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)嚴(yán)寒的冬天過去的時(shí)候，什么季節(jié)來臨了？春天是什么樣的？2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是（揭題齊讀）3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。4、教師簡介。寫作背景。二、初讀詩句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。過渡：同學(xué)們，聽了老師

4、的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？1、學(xué)生按要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，學(xué)會(huì)生字）2、檢查自學(xué)情況。（1） 出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說說寫時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。（2） 指名讀詩正音。三、精讀詩句，理解詩意、體會(huì)詩情。（一）借助貼圖，理解詩意。1、學(xué)生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。2、匯報(bào)交流，教師出示景物圖。3、 指名學(xué)生貼圖，說說理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。4、出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會(huì)詩情。從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方

5、，你們弄不懂的？2、交流釋疑。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。“窗含”：窗？詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的“萬里船”：為什么說是萬里？3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說。4、教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的，遠(yuǎn)處的（相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景）（三）誦讀詩句，體會(huì)語感。1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？2、同桌誦讀詩句，體會(huì)語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。3、指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評。4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。5、配樂齊背古詩。四、拓展練習(xí)

6、，嘗試作詩。1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。2、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。3、出示有關(guān)春景圖二幅。同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。小詩人們準(zhǔn)備好了嗎？好！開始！4、 學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。（可播放一段古典音樂）五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。1、背誦并默寫絕句。2、收集杜甫的其他作品

7、，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩園地向全班同學(xué)介紹。3收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會(huì)。4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿。板書設(shè)計(jì)：絕句兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天。窗含/西嶺/千秋/雪，門泊/東吳/萬里/船。古詩絕句教案3教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)第一首古詩絕句。教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂古詩絕句，并能用自己的話說說這首詩的意思。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字泊的字音；能結(jié)合詩句理解含、千秋、泊等詞語。3、會(huì)背誦、默寫絕句。4、初步感受古詩中所描繪的景色。教學(xué)過程：一、揭示課題。（1）說說學(xué)古詩的基本方法。（2）揭題，板書：古詩二首（3）教師范讀。思考：這兩首詩

8、寫哪個(gè)季節(jié)的景色？寫了哪些景物？二、教學(xué)絕句。1、解題：絕句是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。2、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué)，七歲就會(huì)吟詩，他的詩很有名。3、初讀古詩。（1）自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。（2）檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字泊。（3）指名朗讀古詩，說說哪些地方學(xué)懂了。4、再讀古詩，逐句理解。（1）理解第1句。問：鳴是什么意思？翠柳指什么？鳴翠柳怎么理解？回答后，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢

9、中一唱一和地叫著。（2）理解第2句。問：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎樣理解？回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍(lán)色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。（3）理解第3句。問：窗含是什么意思？千秋雪指什么？回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。（4）理解第4句。問：泊是什么意思？萬里船指什么？回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊?？康囊馑肌|吳是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外江邊?？恐h(yuǎn)航東吳，行程萬

10、里的船只。5、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思。6、指名朗讀古詩，說說詩句的意思。三、朗讀、背誦。四、默寫絕句，完成作業(yè)本第6題。五、完成作業(yè)本第2、3、5題。課后反思：在古詩的教學(xué)中，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀、背整首詩。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細(xì)觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩的意思，然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解，學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩時(shí)千萬別忘記插圖的作用。古詩絕句教案4【教學(xué)目標(biāo)】1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識(shí)。（主要是文學(xué)體式、唐代詩人及其風(fēng)格）2、掌握杜

11、甫的生平及體會(huì)情感取向。3、學(xué)習(xí)并掌握詩歌鑒賞的基本要點(diǎn)，主要是學(xué)會(huì)從一首詩的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感，體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。4、理解“寓情于景”的。寫作方法?！窘虒W(xué)分析】1、教學(xué)內(nèi)容分析近年來雖然考試說明把詩歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上，但在實(shí)際考查中，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略，往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明確。試題常見的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是，20xx年高考的詩歌鑒賞題，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力，這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在詩歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及

12、時(shí)采取新的策略。根據(jù)考試說明，我們對20xx年詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí)：材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的，在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以，這節(jié)高考詩詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞考試說明的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握把握詩歌鑒賞的基本要點(diǎn)。2、學(xué)生情況分析為了既能體現(xiàn)命題者在考試說明中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯，學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過一輪訓(xùn)練，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩句

13、關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來獲得詩人情感信息作為重點(diǎn)。3、教學(xué)方法分析針對學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱，詩詞形象思維能力差等特點(diǎn)，本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，采用音樂、動(dòng)畫、圖片等營造詩歌氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、分析等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力的目標(biāo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、杜甫的生平及情感取向。2、通過動(dòng)詞及形容詞來把握詩人情感，分析詩歌內(nèi)容。3、了解并掌握“寓情于景”的。寫作方法。【教學(xué)過程】一、引題以文學(xué)體式（唐詩、宋詞、元曲、明清小說）進(jìn)入唐

14、詩，順帶復(fù)習(xí)中國文學(xué)史上的幾種常見文學(xué)體式。二、了解杜甫生平并把握其情感取向1、生平概述杜甫，字子美，詩中常自稱少陵野老。原籍襄陽，舉進(jìn)士不第，漫游各地。后居長安。及安史之亂，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官左拾遺。長安收復(fù)后，隨肅宗還京，不久棄官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱杜工部。晚年攜家出蜀，病死途中。其詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，稱為“詩史”。以古體、律詩見長，格多樣，而以沉郁為主。有杜工部集。2、通過兩首詩體味杜甫的愛國情感3、引入絕句三、講解絕句（一）通過直觀觀察及朗讀來體味詩歌所反映出來的作者情感。（二）通過

15、分析詩中的關(guān)鍵詞語來體味作者情感，使同學(xué)了解詩歌鑒賞的要點(diǎn)。1、分析動(dòng)詞入“情”鳴：請同學(xué)找出能夠形容鳥叫的詞語并歸為兩類創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)上：如果用“沖”字代替會(huì)改變什么？概括理想中的“上”這個(gè)動(dòng)作小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩人喜悅的情懷。含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩人情感泊：通過此字體會(huì)作者思緒小結(jié)：寫出了詩人對祖國山河的熱愛和欲架舟重游江南的愿望2、分析形容詞入“境”可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫，在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫命名、調(diào)配畫面色彩的同時(shí)體會(huì)作者情感3、分析數(shù)詞入“趣”用對比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用黃鸝加上兩個(gè)，成對出現(xiàn)，當(dāng)然就雌雄合鳴，具有喜慶意味，氣氛就融合協(xié)調(diào)了。白鷺加上一行，就寫出了白鷺成行起飛的特征，令人更感到真實(shí)而富韻味。雪而千秋，言其積累之年深日久，可見西嶺之高寒。（時(shí)間）船而萬里，言其來程之遙遠(yuǎn)，重游江南之思緒，越遷越長了。（空間）?？偨Y(jié)：一鳴一上，近景清脆，遠(yuǎn)景悠揚(yáng)，一收一放，遠(yuǎn)大的要收回來，近處的卻放出去。在空曠遼