小學(xué)三年級語文《螞蟻的救助》教案

1、小學(xué)三年級語文螞蟻的救助教案作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級語文螞蟻的救助教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課會認(rèn)的字8個(gè)，會寫的字15個(gè)，掌握詞語14個(gè)。2、學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思；引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能從文中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法；讓學(xué)生能夠感悟到課文的

2、主題，認(rèn)識到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。三、教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞；初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：一、解課題，學(xué)習(xí)新課板書課題，揭示課題。齊讀題目，思考問題：（1）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？二、默讀課文，了解大意：（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？（2）說一說課文大意。三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯的生字。3、出示生字詞語，檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5、理解詞語意思。四、再次讀書，理清課文順序。1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？2、在書中畫出不懂的地方。3、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。五、作業(yè)：1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。3、預(yù)習(xí)：細(xì)讀課文，想想螞蟻是怎樣救出它的朋友的。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，總結(jié)全文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：昨天的課上，我們結(jié)識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是螞蟻的救助（齊讀課題）。1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感：1、學(xué)習(xí)第一部分：（1）、指名讀：找出事情

4、的起因。（2）、出示語句：我沒有對它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎B下去，螞蟻就可以著陸了。（3）、用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f這句話。（4）、提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強(qiáng)調(diào)原因）2、學(xué)習(xí)第二部分：（1）、當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？（2）、按提示填空回答問題。當(dāng)時(shí)（ ），我想（ ），我準(zhǔn)備（ ）。（3）、我為什么放棄救助螞蟻的行動？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等）（4）、體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。（5）、讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過程時(shí)，品味詞語、句子

5、，體驗(yàn)作者情感。、區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。、哪幅插圖畫出了這個(gè)情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？、畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？、我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。、品味帶點(diǎn)詞語，說說從中感受到什么？、螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動呢？你從中感受到什么？、品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說什么呢？（6）、指名讀第二部分，用“先接著然后最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。3、學(xué)習(xí)第三部分：（1）、指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？（2）、這是一種什么樣的道德品質(zhì)？三、總結(jié)全文，深化理解：1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？2、總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相救，甚至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是（看板書總結(jié)）。4、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、