種樹郭橐駝傳教案

1、種樹郭橐駝傳教案教學(xué)目標1、感受橐駝的人物形象2、掌握“名”等實詞、歸納“雖”、“因”、“且”幾個重點虛詞的用法。3、體會本文委婉、含蓄的諷諫特點及對比與映襯的寫法。4、了解寫作背景，理解本文借種樹人之口闡發(fā)的為官治民的道理。教學(xué)重點1、重點實詞與虛詞的掌握。2、本文寓意的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在為了保護環(huán)境、美化環(huán)境，我們提倡大量種樹，你會種樹嗎？你想到過種樹的方法中還蘊涵著更深刻的道理嗎。今天我們就學(xué)習(xí)一篇由談種樹，進而闡明深刻道理的文章。二、了解作者柳宗元（773年819年），字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代“古文運動”，并稱“韓柳”。祖籍河?xùn)|(今山西

2、永濟市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,世稱“柳河?xùn)|”（不過，和河?xùn)|獅吼倒沒關(guān)系）。又官至柳州刺史，并死于柳州，又稱“柳柳州”。代表作：詩歌江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。寓言三戒，游記永州八記，散文捕蛇者說。2、上課思路郭橐駝：順木之天以致其性他植者：逆木之本性，勤慮害樹現(xiàn)實：官吏繁政擾民理想：順民之性以養(yǎng)民三、文題解讀1.題目怎么讀？2.“傳”什么意義？說明了這篇文章是什么文體？3.橐駝是什么意思？4.這篇文章是寫駱駝的嗎？5.郭橐駝是人的名字嗎？6.這個綽號是褒揚性的，還是侮辱性的？7.喊人侮辱性的綽號好嗎？作者為什么不喊他這個侮辱性的綽號，是輕視他嗎？（郭橐駝，不知始何名。）8.這是一篇

3、傳記性的寓言，作者可以給她起個名字呀，比如叫郭靖，比如叫XXX（用班級里性郭的同學(xué)的名字）。（體現(xiàn)他社會地位低。魯迅筆下的阿Q也是這樣，沒有知道他的名字，也反映他的社會地位低。）9.叫“郭瞎子”“郭瘸子”可以嗎？（駝背有生理的原因，也有勞累的可能，我們常聽說“壓彎了背”“累彎了腰”這樣的話，從駝背這個特點中，我們可以看出他是個辛勞的勞動者形象。）10.文章為什么不叫“郭橐駝傳”，而要在前面加上“種樹”兩個字？（突出郭橐駝的職業(yè)，文章沒有寫郭橐駝的一生，只是截取他種樹這點來寫得。）四、研習(xí)課文1.分析第一段（1）第一段主要寫什么的？（郭橐駝，扣了文題中的人物）（2）從幾個方面寫郭橐駝的？a.“隆

4、然伏行”：四個字寫出了人物的形象特征。這么少的文字把一個人物形象刻畫的這么鮮明是十分困難的事情，大家用四個字，多幾個也可以，把一個瞎子或者瘸子的形象刻畫出來試一試。當然未必要刻畫殘疾的，刻畫下你的同桌也可以。比較一下，我們就能發(fā)現(xiàn)作者的厲害了。“甚善，名我固當”：指其病為號，不雅，但難得的是，駝竟認為起得很恰當，而且放棄了原來的名字，這樣自稱起來，勾勒出人物豁達性格。為什么這位駝?wù)哂兄磉_的個性？（我們可以不忙回答，先看第二段）（2）教師強調(diào)應(yīng)掌握的字詞：病僂：脊背彎曲。類：似 和相象名我固當：名-為起名，名詞活用為動詞。固-本來因舍其名：于是連詞，表示承接。2.分析第二段（1）為什么這位駝?wù)?/p>

5、有著豁達的個性？生：師：我個人認為，除了你們所認為的與生俱來的性格外，還和他身手不凡有很大關(guān)系，如果你們不反對的話，你們可以不妨仔細看一下，哪里可以顯示他的身手不凡？A、際遇爭迎取養(yǎng)B、全面兩種人均能滿足（從歡迎他的人看，可知橐駝種樹既能滿足人們的精神需求-觀賞游玩，又能滿足物質(zhì)需要-種樹賣果，技術(shù)很全面。）；C、高超不怕“移徒”，D、枝繁葉茂、早熟果多F、他植者莫能如也并且這些內(nèi)容從正面、側(cè)面兩個方面去表現(xiàn)他的技高。如：人（皆爭迎取養(yǎng)側(cè)面）；樹（正面）（2）串講幾個小知識：駝業(yè)種樹（以為業(yè)，意動用法）早實以蕃（實：結(jié)果，名詞活用為動詞）（蕃：多）【橐駝之技】指高明的栽培技藝。典出唐柳宗元種樹

6、郭橐駝傳。3.分析第三段（1）郭橐駝種樹最關(guān)鍵的道理是什么？（一句話）能順木之天以致其性焉爾（板書：順之天致其性）（2）幾方面說明種樹的竅門？a其蒔也若子。（其本欲舒，其培欲平，其土欲舊，其筑欲密）b其棄也若置。（既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧）（3）其他的種樹人是怎樣做的？結(jié)果如何？兩種種樹方法形成鮮明的對比，這樣哪種做法對、哪種做法錯不言自明。本段用對比、映襯，形象地塑造了橐駝的形象。（4）教師串講幾個小知識：解釋加點詞語：凡植木之性（植：種植）（性：方法）橐駝非能使木壽且孳也（滋長，繁殖）其蒔也若子（種植，移植）根拳而土易（拳曲，伸展不開）搖其本以觀其疏密（樹干）活用：其筑欲密n-v非有能碩

7、茂之也adj-使動非有能早而蕃之也adj-使動爪其膚以驗其生枯n-v而木之性日以離矣n-狀語特殊句式： A、故不我若也（賓語前置）B、吾又何能為哉（賓語前置）至此橐駝的“生平事跡”已講述完畢，寫得不是很詳細，且下段已不談種樹，可見本文的真正目的并非為“駝”作傳，而是另有深意，那有是什么呢？我們不妨一起再看下去。4.研讀第四、五段（1）“問者”問養(yǎng)樹后，提出了怎樣的建議（以子之道，移之官理，可乎？過渡，轉(zhuǎn)移話題，由談種樹轉(zhuǎn)到談?wù)律蟻怼＃?）“駝”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏來而呼擊木而召之。”“駝”又是如何評價的：“然吾居鄉(xiāng)卒以禍。”“吾小人病且怠?！保?）“養(yǎng)樹”和“養(yǎng)人”有何相通之處？

8、種樹人有“勤慮害樹”的錯誤，做官者也有“煩令擾民”之過（4）文章最后一句“傳其事以為官戒也”直接點出寫作本文的真正意圖（5）教師串講幾個小知識：長人者好煩其令（長：治理）若甚憐焉，而卒以禍（憐：憐愛。 卒：終于）勖爾植（勉勵）早繅而緒（而通“爾”。絲的頭緒）何以蕃吾生而安吾性耶（使繁衍）故病且怠（窮困）（懈?。Ｋ?、總結(jié)全文（1）文中的郭橐駝有哪些方面的特點？ （啟發(fā)寫人當從哪些方面入手寫？）形丑性善技高理明（2）指明學(xué)生歸納主題：-順民之性以養(yǎng)民的治道（3）怎么明理，用了什么方法？（寫作特點歸納）a、對比與映襯文章先以種植的當與不當作對比，繼以植后管理的善與不善作對比，最后以治民與種樹相映襯

9、，在反復(fù)比照中導(dǎo)出題旨，闡明事理。b、婉約而多諷名為傳，實際上是個諷喻性極強的寓言故事。這種以寓言故事的方式來進行諷諫，就決定了文章“委婉含蓄”的特點。同步練習(xí)1、下列句子中加點的詞含義或用法相同的一組是（D）A以致其性焉爾（本性）B故吾不害其長而已（生長）凡植木之性（方法）見長人者好煩其令（治理）C故吾不害其長而已（表因果關(guān)系連詞，所以）其培欲平，其上欲故（形容詞，舊，這里指舊的土）D凡長安富豪人為觀游及賣果者（作為）傳其事以為官戒（作為）2、下列加點的詞用法分類正確的一項是（A）名我固當駝業(yè)種樹早實以蕃其筑欲密非有能碩茂之也非有能早而蕃之也爪期膚以驗其生枯故木之性日以離矣見長人者好煩其令A(yù)BCD師點評：是n活用為v；是n活用為