最后一頭戰(zhàn)象教學設計 (2)

1、最后一頭戰(zhàn)象第一課時教學過程： 一、激情導入，揭示課題。（背景課件）1激情導入。同學們，誰知道陸地上最大的哺乳動物是誰嗎？2嘎羧是這場戰(zhàn)斗中唯一幸存的戰(zhàn)象，也是最后一頭戰(zhàn)象。（板書課題）3這也是我們今天要學習的第23課的課題，齊讀。二、速讀課文，了解主要內容1 這篇課文很長，有2000來字，請同學們快速朗讀課文，要求：（1）圈出生字詞，讀準字音，把語句讀通順，了解詞義.（幻燈片展示生字詞）（2）邊讀邊想，你都讀懂了什么？提出不懂的問題？教師：誰來匯報一下你讀懂了什么。生1：我讀懂了只有這一頭戰(zhàn)象幸存了下來，它看到了26年前它作戰(zhàn)的地方，它想到了它的戰(zhàn)友和以前的戰(zhàn)斗故事。教師：你怎么知道的，從課

2、文的哪個地方讀出它是最后一頭戰(zhàn)象生1：我從第三自然段教師：你能讀讀嗎？生1：讀第三段教師：讀了這段我們明白了嘎羧原來經歷了一場非常殘酷的戰(zhàn)斗，幸運的是它生存下來了，所以就成了最后一頭戰(zhàn)象。你說的很好，很了不起！教師：誰還讀懂了什么？生2：我還讀懂了嘎羧生命的最后一段時光。教師：哪些自然段寫的是嘎羧生命的最后一段時光。生2：第五自然段到最后一段。教師：說得真好，請坐。教師：同學們，看來嘎羧曾經經歷過戰(zhàn)火的洗禮，也經歷過生死的考驗，它有過勇猛殺敵、戰(zhàn)功赫赫的輝煌榮光，也有著英勇負傷，失去戰(zhàn)友的痛傷和哀傷，是嗎？生齊：是。教師：那么這樣一頭戰(zhàn)象是怎樣走完自己生命最后一段時光呢？請同學們快速朗讀課文思

3、考，嘎羧臨死之前做了哪些事？分別是哪幾件事。教師：找到就舉手，好，寫了哪幾件事，誰來告訴老師。生3：我覺得寫了五件事。第一件事是嘎羧要走黃泉路了。第二件事是嘎羧想戴上象鞍。第三件事是嘎羧和村民告別。第四件事是嘎羧回到了當年的戰(zhàn)場。第五件事是嘎羧自己給自己挖墓。教師：有不同意見嗎？2小組討論交流，嘎羧在生命的最后歷程當中做了哪幾件事？教師：綜合同學們的意見，我們來回顧一下嘎羧生命的最后歷程，它在將要去世的時候，知道自己大限將至的時候，它首先又重新披上了象鞍，然后和村民們告別，離開寨子后它來到了曾經的戰(zhàn)場，最后它把自己埋葬在自己戰(zhàn)友的身邊，好，同學們嘎羧在生命的最后時光里做了這樣幾件事。3.師相機

4、板書：重披象鞍 告別村民 重回戰(zhàn)場 與戰(zhàn)友相伴長眠三、引導質疑1課文主要寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧之死，同時在課文的11自然段也介紹了一般大象的死，請你再次默讀課文11自然段，比較一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一樣？2引導學生交流自己的看法，抓住主要的區(qū)別。3我們再來看看嘎羧臨死之前還做哪些不同尋常的事呢，你的心中又有怎樣的疑問？4引導學生質疑，梳理問題，明確學習方向。 嘎羧要離開寨子時，為什么要披掛象鞍？ 嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈？ 嘎羧為什么要去打洛江畔？ 嘎羧為什么不葬在祖宗留下的象冢，而是葬在了白象冢旁？ 5、小結：這是一頭什么樣的戰(zhàn)象呢？這是一頭懷舊的戰(zhàn)象，因為它 這是一頭

5、善良的戰(zhàn)象，因為它 這是一頭英勇的戰(zhàn)象，因為它 這是一頭忠誠的戰(zhàn)象，因為它 這是一頭堅強的戰(zhàn)象，因為它四、品讀感悟，體會情感（一）引導學生研讀第七、九、十二自然段，感受嘎羧的“懷舊”、“善良”。1找出描寫嘎羧重披象鞍、告別村民的句段讀一讀，用“”標出描寫嘎羧神態(tài)動作的語句，體會它內心的想法，并寫在旁邊。2學生自讀體會，劃記詞句，做批注。3小結：在剛才的學習中，我們先找出記敘這個事例的相關句段，然后劃記描寫嘎羧動作神態(tài)的詞語，并抓住這些詞語細細品味，體會嘎羧內心的想法，從而感悟到它真摯的情感，解決了我們心中的疑問。 （二）討論交流“重披象鞍”部分的讀書感受。1引導學生重點品讀：（1）沒想到，嘎羧

6、見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲（su）著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。引導學生抓住“摩挲”“淚光閃閃” “呼呼吹去”“久久地”這些詞語中感受嘎羧見到象鞍時內心涌動的，對輝煌過去的深深留戀與回味！體會嘎羧內心的情感。（2）二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。引導學生感受嘎羧“英武豪邁”的形象，理解嘎羧臨死之前披掛象鞍的原因。2深入探究：從你們的朗讀中，我知道你們走進了嘎羧的心，它臨死前要披掛上象鞍是因為什么？3小結：同學們，文中的嘎羧不會說話，作者通過描寫它的動作神態(tài)來表現(xiàn)它內心的情感。我

7、們如果能抓住這些事例，品味當中的細節(jié)描寫，并及時地把自己的想法在書中寫一寫，就能體會到它內心的情感，讀懂它的心。（三）討論交流“告別村民”部分的讀書感受。1、嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。 從“泣不成聲”“系紗巾”“綁黑布”我們可以感受到，村寨的人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對戰(zhàn)象的將要死去，表達了極度的悲傷。這里從側面寫出了戰(zhàn)象的英勇。2、它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。我們可以感受到戰(zhàn)象已經對村寨和村寨的人們產生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的救助，對它無微不至的關懷。五、總結延伸1總結全課，明確下節(jié)課學習任務。嘎羧只是一頭戰(zhàn)象，我們卻從它懷舊、善良的感人的事例的生動細致的描寫中，體會到它像人一樣豐富的情感，感受到它英雄的形象。這樣一頭不能說話的戰(zhàn)象折射的卻是人類豐富的情感，引發(fā)了我們人類更多的思考。那么嘎羧還具有怎樣豐富的