最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、最后一頭戰(zhàn)象第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。（背景課件）1激情導(dǎo)入。同學(xué)們，誰(shuí)知道陸地上最大的哺乳動(dòng)物是誰(shuí)嗎？2嘎羧是這場(chǎng)戰(zhàn)斗中唯一幸存的戰(zhàn)象，也是最后一頭戰(zhàn)象。（板書(shū)課題）3這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第23課的課題，齊讀。二、速讀課文，了解主要內(nèi)容1 這篇課文很長(zhǎng)，有2000來(lái)字，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，要求：（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，了解詞義.（幻燈片展示生字詞）（2）邊讀邊想，你都讀懂了什么？提出不懂的問(wèn)題？教師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你讀懂了什么。生1：我讀懂了只有這一頭戰(zhàn)象幸存了下來(lái)，它看到了26年前它作戰(zhàn)的地方，它想到了它的戰(zhàn)友和以前的戰(zhàn)斗故事。教師：你怎么知道的，從課

2、文的哪個(gè)地方讀出它是最后一頭戰(zhàn)象生1：我從第三自然段教師：你能讀讀嗎？生1：讀第三段教師：讀了這段我們明白了嘎羧原來(lái)經(jīng)歷了一場(chǎng)非常殘酷的戰(zhàn)斗，幸運(yùn)的是它生存下來(lái)了，所以就成了最后一頭戰(zhàn)象。你說(shuō)的很好，很了不起！教師：誰(shuí)還讀懂了什么？生2：我還讀懂了嘎羧生命的最后一段時(shí)光。教師：哪些自然段寫(xiě)的是嘎羧生命的最后一段時(shí)光。生2：第五自然段到最后一段。教師：說(shuō)得真好，請(qǐng)坐。教師：同學(xué)們，看來(lái)嘎羧曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)火的洗禮，也經(jīng)歷過(guò)生死的考驗(yàn)，它有過(guò)勇猛殺敵、戰(zhàn)功赫赫的輝煌榮光，也有著英勇負(fù)傷，失去戰(zhàn)友的痛傷和哀傷，是嗎？生齊：是。教師：那么這樣一頭戰(zhàn)象是怎樣走完自己生命最后一段時(shí)光呢？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文思

3、考，嘎羧臨死之前做了哪些事？分別是哪幾件事。教師：找到就舉手，好，寫(xiě)了哪幾件事，誰(shuí)來(lái)告訴老師。生3：我覺(jué)得寫(xiě)了五件事。第一件事是嘎羧要走黃泉路了。第二件事是嘎羧想戴上象鞍。第三件事是嘎羧和村民告別。第四件事是嘎羧回到了當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)。第五件事是嘎羧自己給自己挖墓。教師：有不同意見(jiàn)嗎？2小組討論交流，嘎羧在生命的最后歷程當(dāng)中做了哪幾件事？教師：綜合同學(xué)們的意見(jiàn)，我們來(lái)回顧一下嘎羧生命的最后歷程，它在將要去世的時(shí)候，知道自己大限將至的時(shí)候，它首先又重新披上了象鞍，然后和村民們告別，離開(kāi)寨子后它來(lái)到了曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)，最后它把自己埋葬在自己戰(zhàn)友的身邊，好，同學(xué)們嘎羧在生命的最后時(shí)光里做了這樣幾件事。3.師相機(jī)

4、板書(shū)：重披象鞍 告別村民 重回戰(zhàn)場(chǎng) 與戰(zhàn)友相伴長(zhǎng)眠三、引導(dǎo)質(zhì)疑1課文主要寫(xiě)了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧之死，同時(shí)在課文的11自然段也介紹了一般大象的死，請(qǐng)你再次默讀課文11自然段，比較一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一樣？2引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法，抓住主要的區(qū)別。3我們?cè)賮?lái)看看嘎羧臨死之前還做哪些不同尋常的事呢，你的心中又有怎樣的疑問(wèn)？4引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)方向。 嘎羧要離開(kāi)寨子時(shí)，為什么要披掛象鞍？ 嘎羧離開(kāi)村子前為什么要繞著寨子走三圈？ 嘎羧為什么要去打洛江畔？ 嘎羧為什么不葬在祖宗留下的象冢，而是葬在了白象冢旁？ 5、小結(jié)：這是一頭什么樣的戰(zhàn)象呢？這是一頭懷舊的戰(zhàn)象，因?yàn)樗?這是一頭

5、善良的戰(zhàn)象，因?yàn)樗?這是一頭英勇的戰(zhàn)象，因?yàn)樗?這是一頭忠誠(chéng)的戰(zhàn)象，因?yàn)樗?這是一頭堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)象，因?yàn)樗?、品讀感悟，體會(huì)情感（一）引導(dǎo)學(xué)生研讀第七、九、十二自然段，感受嘎羧的“懷舊”、“善良”。1找出描寫(xiě)嘎羧重披象鞍、告別村民的句段讀一讀，用“”標(biāo)出描寫(xiě)嘎羧神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)它內(nèi)心的想法，并寫(xiě)在旁邊。2學(xué)生自讀體會(huì)，劃記詞句，做批注。3小結(jié)：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們先找出記敘這個(gè)事例的相關(guān)句段，然后劃記描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)，并抓住這些詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，體會(huì)嘎羧內(nèi)心的想法，從而感悟到它真摯的情感，解決了我們心中的疑問(wèn)。 （二）討論交流“重披象鞍”部分的讀書(shū)感受。1引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：（1）沒(méi)想到，嘎羧

6、見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲（su）著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。引導(dǎo)學(xué)生抓住“摩挲”“淚光閃閃” “呼呼吹去”“久久地”這些詞語(yǔ)中感受嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的，對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味！體會(huì)嘎羧內(nèi)心的情感。（2）二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧“英武豪邁”的形象，理解嘎羧臨死之前披掛象鞍的原因。2深入探究：從你們的朗讀中，我知道你們走進(jìn)了嘎羧的心，它臨死前要披掛上象鞍是因?yàn)槭裁矗?小結(jié)：同學(xué)們，文中的嘎羧不會(huì)說(shuō)話，作者通過(guò)描寫(xiě)它的動(dòng)作神態(tài)來(lái)表現(xiàn)它內(nèi)心的情感。我

7、們?nèi)绻茏プ∵@些事例，品味當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并及時(shí)地把自己的想法在書(shū)中寫(xiě)一寫(xiě)，就能體會(huì)到它內(nèi)心的情感，讀懂它的心。（三）討論交流“告別村民”部分的讀書(shū)感受。1、嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。 從“泣不成聲”“系紗巾”“綁黑布”我們可以感受到，村寨的人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對(duì)戰(zhàn)象的將要死去，表達(dá)了極度的悲傷。這里從側(cè)面寫(xiě)出了戰(zhàn)象的英勇。2、它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。我們可以感受到戰(zhàn)象已經(jīng)對(duì)村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒(méi)有忘記村寨的人們對(duì)它的救助，對(duì)它無(wú)微不至的關(guān)懷。五、總結(jié)延伸1總結(jié)全課，明確下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。嘎羧只是一頭戰(zhàn)象，我們卻從它懷舊、善良的感人的事例的生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)中，體會(huì)到它像人一樣豐富的情感，感受到它英雄的形象。這樣一頭不能說(shuō)話的戰(zhàn)象折射的卻是人類(lèi)豐富的情感，引發(fā)了我們?nèi)祟?lèi)更多的思考。那么嘎羧還具有怎樣豐富的