邊學(xué)邊教邊思考

1、教案簡介：P人教版新課標(biāo)八年級語文(下)全冊教案/P P一、教學(xué)目標(biāo)BR(一)知識目標(biāo)BR1不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。BR2短文兩篇所說明的研究成果。BR3短文的行文順序及說明方法、語言特色。BR(二)能力目標(biāo)BR 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。BR(三)情感目標(biāo)BR1科學(xué)需要大膽的推測，合理的想像，合乎邏輯的分析、求證。BR2學(xué)會從不同角度對所觀察到的自然現(xiàn)象進行思考。BR3廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識。BR二、重點、難點及解決辦法BR重點：BR了解兩篇短文所說明的事理，說明的順序、方法。BR難點：BR不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從

2、而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。BR解決辦法：BR引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿足他們的表達欲，活躍學(xué)習(xí)氣氛。BR三、課時安排BR2課時BR四、學(xué)生活動設(shè)計BR學(xué)生借閱科普讀物，從中找出與本文內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)知識，大家共同學(xué)習(xí)研討。BR學(xué)生對一些自然現(xiàn)象提出自己的看法，說明產(chǎn)生這種看法的依據(jù)。BR五、教學(xué)步驟/P一、指導(dǎo)思想以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，促進教師專業(yè)化成長二、實施校本研修的目的1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；3、建立優(yōu)勢

3、互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。三、實施校本研修的措施1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）.校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。（3）.教導(dǎo)處具體組織落實校本培訓(xùn)工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。（1）.健全校本研修制度，定時間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效開展。（2）.校本研修要長計劃、短安排，重落實，勤記錄、抓過程。（3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。3、采取多種校本研修形式，促進教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（1）.專題帶動：通過專題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進教師行為改進。（2

4、）.集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。（3）.觀摩聽課：廣泛開展觀課活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機會，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達到資源共享。（4）個人自修：教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高；（5）. 校際交流：加強兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，積極為教師外出學(xué)習(xí)進修創(chuàng)造條件四、校本研修保障1、適時確定具體的研修內(nèi)容，組織

5、教師進行研修。（1）.師德研修：認真學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，加強教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認真履行教師職責(zé)。（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進行時間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需求。（3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長和成熟。2、實施校本研修活動中，開展“五好活動”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會；（3）上好一節(jié)公開課；（

6、4）做好一個優(yōu)秀課件；（5）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。五、研修活動安排時間研修方式研修內(nèi)容研修目的二o一一年春季制度建設(shè)校本教研制度建設(shè)123建立校本教研制度理論學(xué)習(xí)說課研究說課材料寫作方法培訓(xùn)專題研究作文教學(xué)案例學(xué)習(xí)通過案例學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)實踐應(yīng)用題教學(xué)案例學(xué)習(xí)通過案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實踐觀摩聽課“互助聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)以“說課講課評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。二o一一年秋季集體培訓(xùn)個人研

7、修35歲以下計算機上網(wǎng)和課件制作培訓(xùn)為電教進入課堂做準備，提高教師整合教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。集體研修學(xué)習(xí)課標(biāo) ，學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語）培訓(xùn)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，重塑教師形象，構(gòu)建新的教學(xué)方式，推進新課程改革。集體“充電”個人研修現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)更新教育觀念觀摩聽課“互助聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)以“說課講課評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。時間研修方式研修內(nèi)容研修目的二o一二年春季理論學(xué)習(xí)教學(xué)反思研究教學(xué)反思寫作方法培訓(xùn)，在教學(xué)實際工作中實踐、研究。集體培訓(xùn)個人研修3550歲教師計算機初級培訓(xùn)普及計算機的使用，強化青年教師對計算

8、機的操作能力，用計算機上好學(xué)科整合課。專題研究閱讀教學(xué)案例學(xué)習(xí)通過案例學(xué)習(xí)研究閱讀教學(xué)實踐計算教學(xué)案例學(xué)習(xí)通過案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實踐繼續(xù)教育普通話訓(xùn)練80%的教師普通話達到標(biāo)準觀摩聽課“互助聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)學(xué)科組以“說課講課評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。二o一二年秋季繼續(xù)教育口語英語訓(xùn)練80%的教師達到常用簡單課堂口語英語交流。集體培訓(xùn)個人研修班主任工作培訓(xùn)提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能力，增強班主任熱愛學(xué)生、熱愛事業(yè)的責(zé)任感，強化班主任隊伍力量。觀摩聽課“互助聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)學(xué)科組以“說課講課評課”進行，提

9、供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。二o一三年春季集體培訓(xùn)個人研修現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立新的教育理念繼續(xù)教育簡筆畫訓(xùn)練教師能畫出一些簡單的簡筆畫觀摩聽課“互助聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)學(xué)科組以“說課講課評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。二o一三年秋季校際交流請實驗小學(xué)名師來校指導(dǎo)通過專家指導(dǎo)示范，提升教學(xué)能力觀摩聽課“互助聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié) 1 2 3 學(xué)科組以“說課講課評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。集體培訓(xùn)個人研修現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立新的教育理念六、保障措施（一）組織保障1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由以下人員構(gòu)成：組長：*校長副組長：*副校長組員：教導(dǎo)主任 語文教研組長 數(shù)學(xué)教研組長校本研修領(lǐng)導(dǎo)小