音樂帶給山里孩子“多一種可能”

1、音樂帶給山里孩子“多一種可能” 清晨7點，和往常一樣，云南省騰沖縣芒棒鎮(zhèn)浙江師范大學行知學院希望小學新的一天在“響亮又熱鬧”的鼓樂聲中開始了。 33個孩子，有的架著比自己身體重上好幾倍的大鼓，有的憋紅了臉吹著號，有的不停伸展著胳膊擊打大镲。5月的清晨，平均海拔3500米的高黎貢山還有些微涼，孩子們的長褲都破了洞，穿著涼鞋甚至是拖鞋的腳裸露在外，起滿了皮。 站在學校只有籃球場般大小的操場邊，40多歲的張文廣反復揉搓長滿老繭的手心，黝黑的臉上看不出表情。一個小時的練習里，這個鼓樂隊的“指導老師”會一直盯著擠在小操場上練習的學生，偶爾用嘶啞的嗓子去糾正學生的動作。 每天早上和傍晚，都是這只村小鼓樂隊

2、固定的“表演時間”。而這種“表演”，他們已經堅持了1000多個日夜。摸著自己用鋼筋串著木板搭起的譜架，張文廣感慨道：“3年前你如果告訴我在我們學校能建起這么一支鼓樂隊，我會覺得你在吹牛?！?3年前，當?shù)谝慌袊嗷鶗捅捡Y公司資助的樂器抵達高黎貢山上的村小時，孩子們都沖出了教室，把鼓、镲、號這些“只在課本上出現(xiàn)過的”樂器圍了個里三層外三層，站在一邊的張文廣臉上笑著，心里卻揪得慌：“村小哪里有像樣的音樂老師啊？” 那個時候，張文廣教六年級語文和數(shù)學，還兼任學校的大隊輔導員，即使“天天忙到沾枕頭就睡”，但把學校所有老師都數(shù)了一圈后，“怕孩子們失望”的張文廣還是決定親自上陣。上大學時，他是班里的文藝

3、積極分子。 要教一群沒有任何聲樂基礎的孩子學樂器，難度可想而知。僅僅是讓孩子感受到聲音強弱分辨的這個堂課，張文廣就用琴整整彈了10遍曲子，可效果仍然不理想。 沒有捷徑可走，只能是一遍又一遍地練習。不過幾十天的工夫，張文廣的手心長出老繭。這個以前在大學里最愛唱歌跳舞的“文藝青年”在孩子們入眠后，繼續(xù)批改作業(yè)、學習音樂教材和樂器，每天一熬就是凌晨三四點。 學校不比城里的重點小學，僅僅一張16秒曲子的簡譜，都需要張文廣去20多公里外的鎮(zhèn)上買好紙，再用毛筆一筆一畫謄抄好。這樣一件張文廣口中“簡單”的小事，一般需要他花上大半天的時間。 鼓樂隊是建起來了，同時合練成了新的難題，張文廣還需要一塊充足大能擺放

4、在操場上的“譜架”。那幾天，他“愁壞了”，甚至夜夜失眠。學校資金有限，連教孩子們音樂課自己都是“義務幫忙不多拿一分錢”，張文廣實在不忍心向校長開口。 愁的慌，張文廣就繞著校園一圈圈地走。幾天后，他盯上了隔壁工地的鋼筋，這個村小里備受學生尊敬的“張老師”在工頭面前低下了頭：“大姐，給我們兩根鋼筋好不好，我想給孩子們做個譜架?！?要來鋼筋，他和村里的師傅動起手來，把廢棄的大木板打上幾個洞，串上鋼筋，立起來時，一個“譜架”就此誕生。 靠著用鋼筋和木板制作的譜架、幾十張手抄大號線譜、還有1000多個日夜的練習，這支邊境上的村小鼓樂隊拿下了幾天前在北京舉行的希望工程鼓號隊匯演全國第二名。 即使瘦了十幾斤

5、，又被同事打趣“憔悴很多”，張文廣回憶起過去，只輕描淡寫一句：“孩子們吃的苦，更多?！?在大山，音樂有種“能撫慰人”的力量 把手搭在前面打鼓同學的肩上，后面吹號同學的手也搭上自己的肩膀，一列學生一邊哼著歌，一邊給前面的同學按摩起來。 這個動作，是李紅蓉練習間隙和同學們自創(chuàng)的。每天練習時間已不算短，但耐不住孩子們的熱情，晚上總得張文廣“黑了臉”，平日早該休息的孩子們才肯放下手中的樂器。 李紅蓉的肩痛就是這段日子患上的。12歲的小姑娘最喜歡把胳膊伸得直直的，只有這樣“能讓大镲的聲音更好聽”。握镲的手和胳膊一直不停抬上抬下，十幾天的時間下來，手指被布磨出了成年人一般厚的老繭。 摸著老繭，李紅蓉把頭埋

6、的更深了，“這些都不好意思跟老師講的，我不想放棄這個，我怕老師心疼我就不讓我練了”。僅僅，每天練習結束時，她會把自己的大镲擦了一遍又一遍，輕聲開口：“今天你辛苦了，好好休息下吧，明天見！” “大镲是我最珍貴的伙伴。”李紅蓉的眼睛里噙滿了淚水，這個小學五年級的山里姑娘，父母在外打工，一年只回來一次，平日在家的只有奶奶。想父母了，這個全班第一名以前只能偷偷躲在房間里哭，如今，她在墻上全是破洞的家里不停比劃打大镲的動作，“不停地練就不會那么想爸爸媽媽了”。 這種感覺，鼓樂隊的旗手孫繼云也有。這個山里娃打小就沒了父母，被姨媽拉扯到8歲才上了戶口，念到六年級時，他已經15歲了。 窮人家的孩子早當家。姨媽

7、家靠務農為生，家里還有6個兄弟姐妹，太多次，起夜上廁所的孫繼云，卻總聽到姨媽和姨夫的嘆氣聲，偶爾還有哭聲。 挖地、割草、種玉米、割玉米，山里漢子才做的農活兒孫繼云都搶著干，但即將輟學的境遇，還是讓已經長到170多公分的孫繼云忍不住在田里“一邊干活兒，一邊哭”。 他的學習成績一落千丈，在學校里也變得沉默寡言。數(shù)學老師劉尚麗看出了孫繼云的心事，她鼓勵孫繼云參加鼓樂隊。也僅僅抱著“試一試”的心態(tài)，孫繼云很快迷上了小镲。即使此前他叫不出這個樂器的名字，但他知道：“練小镲我能忘掉那些不開心的事情?！?看著孫繼云越練越順手，劉尚麗找了個機會跟他說：“你連這么難的小镲都能夠學會，生活中的困難怎么就克服不了呢

8、？” “能練習一天就是一天?！狈艑W后的孫繼云重新拿起了課本，有時還跑到在干活兒的姨媽和姨夫前大聲唱我要讀書。“只要我努力學習，說不定會有人能協(xié)助我?！边@個在逐步長大的孩子，只用了這個句話，解釋了他再次發(fā)生改變的原因。 “音樂，對山里孩子來說，有種撫慰人心的力量?！眲⑸宣愊肓讼?，一字一句地說著。 未來，誰來持續(xù)給山里孩子“多一種可能” 山里孩子究竟有多喜愛音樂，在村小已經工作了14年的劉尚麗對此再清楚不過。 前幾年，云南師大音樂學院的志愿者來教孩子們音樂，10天后要離開時，整個學校的學生都跑到了操場上，力氣大的同學擠到支教老師身邊抱著褲腿哭，力氣小的同學就遠遠站著一起合唱新學的歌。 “孩子們對音

9、樂太渴望了?！眲⑸宣愋睦锖芮宄?，山里孩子生活貧困又單調，“豐富多彩”的音樂實在是“來之不易”。 在捐贈到來前，每次去縣城給孩子們買樂器的經歷都是劉尚麗“最痛苦的時候”。錢不夠，只能跟店主軟磨硬泡，砍不下價，只能裝出不買了的神情，嚷著“太貴了不買了”。街上轉一圈，沒辦法，還是只能回來跟店主求情：“賣給我們便宜點吧，便宜點吧！” 所以，當“希望工程快樂音樂”項目啟動時，村小校長姚文昌早早地就報了名。“我們想給孩子多一種可能?！币ξ牟龔慕處资辏嚼锖⒆訉σ魳返目释屗辛讼敕ǎ骸耙怯袠菲骱鸵魳防蠋?，孩子們或許能培養(yǎng)出文藝特長?！?“說不定呢，他們以后讀藝術類專業(yè)，甚至成為歌唱家呢?！币ξ牟d致勃

10、勃地比劃著。 農村小學音樂課現(xiàn)狀究竟如何？根據(jù)中國青基會在2009年對中西部11個省（區(qū)）106所希望小學抽樣調查，結果顯示，77.4%的希望小學沒有專職音樂教師，教育部全日制小學音樂教學器材配備目錄中規(guī)定的18種器材的達標率均低于10%，只有54.6%的學生能理解并唱出“1234567”七個簡譜符號。 但與之相對的，卻是473名受訪學生中，高達93.8%的學生都明確表示，自己喜歡音樂課。同時，87%的學生不贊成其他老師占用音樂課。 “對于希望小學的孩子們來說，音樂是他們獲得快樂的一種簡單途徑，也是他們表達情緒與感受的窗口，更為他們提供了一個接觸外面世界的橋梁。音樂沒有國界，也不應該有城鄉(xiāng)之間的鴻溝，他們理應與城里孩子們一樣，擁有享受音樂快樂、追逐音樂夢想的權利。”中國青基會常務副秘書長楊曉禹說。 帶著這樣的想法，4年里，中國青基會已為貧困地