2012-2013綜合實(shí)踐活動課程計劃11

1、2014-2015學(xué)年度衛(wèi)溪中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程計劃 一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹區(qū)課改精神，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，通過學(xué)生主動參與、親自實(shí)踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)。二、大課題：走進(jìn)生活三、課程目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達(dá)個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃組織與實(shí)踐能力。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科技與資訊的能力。通過正確、安全和有效地利用科技，匯集、

2、分析、研判、整合與運(yùn)用資訊，提升學(xué)習(xí)效率與生活品質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生主動探索與研究能力。通過活動激發(fā)學(xué)生的好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運(yùn)用所學(xué)的知識于生活中。四、課程實(shí)施形式和安排1、組織形式： 個人活動： 針對研究課題發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力，采用走訪、查閱資料、調(diào)查等形式寫出調(diào)查報告。 小組活動： 以小組為單位互相交流，明確研究方向。在教師的指導(dǎo)下共同設(shè)計課題研究方案，寫好小組總結(jié)，匯報研究成果。 2、教學(xué)形式 任務(wù)驅(qū)動。向?qū)W生提出有明確具體要求的任務(wù)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動的展開。 集中與分散、課內(nèi)與課外結(jié)合，教師針對性指導(dǎo)。需要利用一部分課內(nèi)時間，由教師對學(xué)生進(jìn)行集中指

3、導(dǎo)，或由學(xué)生進(jìn)行交流研討；需要利用較多的課外時間，包括節(jié)假日和寒暑假時間，由學(xué)生進(jìn)行集體或個人的研究活動。 3、課程安排： 9月份制訂并下發(fā)上學(xué)期課程實(shí)施計劃。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)日活動。10月份組織初中主抓綜合實(shí)踐活動課程專管員學(xué)習(xí)。交流中小學(xué)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計劃。11月份舉行中小學(xué)備課培訓(xùn)活動。成立市綜合實(shí)踐活動骨干教師理論學(xué)習(xí)班。12月份鶴壁市級重點(diǎn)教研課題結(jié)題。1月份中小學(xué)課程培訓(xùn)、觀摩活動。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)日活動。3月份分片舉行特色課程成果匯報或研討活動。組織初中課程實(shí)施情況調(diào)研。4月份征集初中“研究性學(xué)習(xí)活動方案”。舉辦中小學(xué)教師“一文一案”評比活動。5月份評比課程實(shí)施先進(jìn)教師。初評先

4、進(jìn)教研組。6月份組織課題申報。7月份學(xué)校課程實(shí)施特色成果展評。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)日活動。4、成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組長： 田志文 副組長：單秀海 李浩喜 成員：付民貴 李秀波五、課程的實(shí)施過程1、統(tǒng)一教師思想，做好宣傳工作召開教師會議，統(tǒng)一思想，明確教師在活動過程中的角色定位和指導(dǎo)任務(wù)。 明確教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序地開展活動，組織學(xué)生、管理學(xué)生。 教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題項目或課題指定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。 教師要在工具書的使用、記筆記、走訪、對資料整理和分類方面對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)。2、指導(dǎo)選

5、題教師針對初中學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)以及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件提供部分課題供學(xué)生選擇；也可由學(xué)生根據(jù)個人的特長、愛好選定課題，并針對選定的課題是否具有可行性進(jìn)行論證。3、組織課題組，制定研究計劃 教師引導(dǎo)學(xué)生組成活動小組，明確小組成員之間分工，安排活動過程。 針對課題研究內(nèi)容選定調(diào)查對象，明確資料查閱內(nèi)容，確定指導(dǎo)教師。 分工合作，制定各種調(diào)查表格。4、實(shí)施研究階段 教師協(xié)調(diào)學(xué)生活動中各部門的關(guān)系，通過與相關(guān)部門或人員的溝通，為學(xué)生展開活動創(chuàng)設(shè)條件。 信息搜集與處理。學(xué)生利用學(xué)校圖書館、電腦室以及走訪等形式搜集與課題相關(guān)的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，并加以整理。5、寫報告，進(jìn)行個人和小組總結(jié) 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下撰寫個人研究成果報告及小組成果報告，并由教師組織課題組之間交流，推動課題研究。 教師及各小組推選