二年級語文上冊古詩閱讀與理解完美西師大版

1、二年級語文上冊古詩閱讀與理解完美西師大版班級：_ 姓名：_1. 開心閱讀。大自然的語言別以為人才會說話， 大樹如果被砍倒，大自然也有語言。 你會把年輪發(fā)現(xiàn)這語言到處都有，一年只長一圈，細細觀察你就能發(fā)現(xiàn)。 這是大自然的語言。你看那天上的白云， 你如果釣到大魚，這就是大自然的語言： 魚鱗上也有圓圈白云飄得高高， 一圈就是一歲，明天準是晴天。 這又是大自然的語言。蝌蚪在水中游泳， 大自然的語言啊，不就像黑色的“逗點”？ 真是妙不可言。大自然在水面寫著： 不愛學習的人看不懂，春天來到人間。 粗心大意的人永遠看不見。1在文中找出一對反義詞寫下來。（_）（_）2看到白云飄得高高，我們知道了_；看到蝌蚪在

2、水中游泳，我們就知道了_。3你怎么知道大樹和大魚長大了一歲呢？用“_”在文中畫出來。4除了文中寫的幾種，你還知道哪些大自然的語言？（至少寫兩種）_2. 課內閱讀。鶯飛，拂堤醉春煙。，忙趁放紙鳶。1補充古詩。2這首詩是代詩人高鼎寫的。詩中的“紙鳶”指的是。這首詩描寫了一幅的風景圖。3詩中的孩子們放學后急忙去干什么了？你覺得春天還可以干什么？_3. 詩歌閱讀。半輪月洛爾迦月亮在水上漂流，天空是多么明凈！河上古老的漣漪，慢慢地織起皺紋。這時一只小小的蛙兒，以為月亮就是一面小鏡。1從文中找出下列詞語的反義詞?？欤╛）暗（_）今（_）2在下面的括號里填上恰當?shù)牧吭~。一（_）鏡子一（_）小河一（_）青蛙3

3、這首兒歌中寫了哪些事物？_4你覺得月亮還像什么？寫一寫。_5這首兒歌主要描寫的是什么？_4. 閱讀短文，完成練習。我站在祖國的地圖前我站在祖國的地圖前，看五顏六色，都是形象語言：金黃的是沙漠，深褐的是高山，碧藍的是湖泊，翠綠的是平原。媽媽，我告訴您：我長得這么健康，是因為我有一個九百六十萬平方千米的巨大搖籃珠穆朗瑪峰，舉手能摩天。南沙諸海島，撒開珍珠串。五岳競雄奇，江河揚征帆。祖國啊，媽媽，您的懷抱，這么寬闊而溫暖1找出不同類的詞語。（1）沙漠 湖泊 水井 平原（_）（2）足球 地球 排球 籃球（_）2讀短文，填空。（1）五顏六色的地球也有自己的語言：金黃的是_，深褐的是_，碧藍的是_，翠綠的

4、是_。（2）從地圖上看，祖國像_。3用“告訴”寫一句話。_5. 閱讀一株紫丁香，完成練習。踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。老師綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。老師滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。1文中把“綠葉在風里沙沙”比作（_）；把“盛開的花兒”比作（_）。A我們的笑臉B我們的歌聲2孩子們?yōu)槭裁丛诶蠋煹拇扒霸砸恢曜隙∠?？說法不正確的是( )A.讓綠色的枝葉給老師遮陰。B.讓綠葉在風中唱歌

5、為老師消除疲倦。C.感謝老師時時把我們掛牽。D.讓花香伴老師做個好夢。3寫一寫。這首詩歌表達了“我們”對老師的_之情。人們經(jīng)常把老師比作_、_。6. 想一想，填一填。風解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。1這首詩共_句話。2這首詩寫了風能解落_、能開_、過江_、入竹_。7. 課外古詩文閱讀。登鸛雀樓暢當迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。注：鸛雀樓：唐朝時建于今山西省永濟縣西南高阜上的一座三層樓，是當時的登臨勝地，后廢毀。1對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎ〢.詩人的視角在前后兩聯(lián)發(fā)生了轉換，前一聯(lián)寫俯視所感，后一聯(lián)寫縱目所望。B.前一聯(lián)真實客觀地寫出了鸛雀樓聳入云天、

6、飛鳥難及的巍巍高度。C.后一聯(lián)以天垂四野、黃河奔向遠方山谷的壯闊景象，映襯出鸛雀樓的雄偉氣勢。D.運用對偶，給人以工整勻稱的美感，這是本詩寫作上的一個突出特點。E.全詩主旨是抒發(fā)詩人登上鸛雀樓憑高四望時胸中所涌起的壯志豪情。2唐代詩人王之渙曾經(jīng)寫下一首著名的同題詩作，與暢當?shù)脑娤啾?，王之渙的詩顯然更勝一籌。你認為王之渙詩的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？答：_8. 朗讀古詩望廬山瀑布，并回答下列問題：望廬山瀑布（唐）李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。1這首詩寫的是廬山瀑布的_。2后兩句運用了什么修辭手法？_3詩中作者想象的內容是什么？_4試說出該詩的用字精彩之處。_5

7、我是小畫家：學習了詩仙李白的望廬山瀑布，你能感受到廬山瀑布的雄偉氣勢了嗎？請你根據(jù)古詩內容，為這首詩配一幅插圖吧！9. 默寫詠柳后回答問題。詠柳_1默寫古詩。2詩中有兩個字意思相同，分別是_和_。3詠柳中“詠”的意思是_。作者是_朝的_。詩句中的“綠絲絳”指的_是作者用詩句“_，_”來描寫柳葉，自向自答，想象豐富。贊美了_。詩中用到的修辭方法有_。4“似”字有兩個讀音，在本詩中讀_，另一個讀音是_，可以組詞_。5這首詩中有一句運用了比喻的修辭手法，是“_”，作者把“_”比作了“_”。10. 閱讀詩歌，完成練習。春天的手春天的手撫摸著大地，春天的手拍著我們的肩膀，大地一片新綠。 小朋友個個活潑又

8、健壯。春天的手掠過小河，春天的手，小河唱起了快樂的歌。溫暖輕柔。春天的手拂過樹梢，拉住春天的手，枝頭傳來小鳥的歡叫。春天就在你心頭。1春天的手有什么特點？用“_”在詩歌中畫出來。2春天的手給萬物帶來了哪些變化？用“”在詩歌中畫出來。3春天的手還會做什么？想一想，寫一寫。春天的手_，_。11. 課文綜合閱讀。乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終于找到了哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。1按要求寫出下面詞語的反義詞或近義詞。溫暖（_）（寫反義詞）尋覓（_）（寫近義詞）2對畫線句子理解正確的是（ ）A.雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。B.在需要奉獻愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣熱心助人的人們。C

9、.雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國各地。3請你寫一句關于幫助他人的名言或俗語。_12. 課內閱讀。游子吟慈母手中線,_。臨行_,意恐_。誰言寸草心,報得_。1補全詩句。2這首詩的作者是_朝詩人_。我還讀過他寫的古詩_。3用自己的話說說下面字詞在詩中的意思。游子:_ 臨:_ 意恐:_ 言:_ 4本詩通過回憶一個看似平常的_的場景,凸顯并歌頌了_的偉大與無私,表達了詩人對母親的_以及深深的_與尊敬。13. 讀一讀，在詩中畫出重音符號及節(jié)奏。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。14. 課內閱讀。田家四季歌（節(jié)選）春季里，春風吹花開草長蝴蝶飛。麥苗兒_，桑葉兒_。夏李里，農事

10、忙，_。早起勤耕作，歸來戴月光。1將選文內容補充完整。2這兩節(jié)詩共有_句話，寫的是_季和_季的田家生活。3春風一吹，有哪些事物發(fā)生了變化？用“”在選文中畫出4從哪里可以看出夏季的農事很忙？（用原文中的話回答）_5“歸來戴月光”的意思是（ ）。A.回來的時候帶著月光B.回來的很晚15. 閱讀短文。媽媽，不要送傘來偏偏下起哦，是我夢求許久的小雨，我歡快地跳進雨中，任那細細的雨絲把我浸潤，忽地，心中掠過一絲不安，哦，媽媽，不要送傘來。我喜歡在雨中獨行，緩慢的節(jié)奏合著雨點的飄落，任那油潤的千張綠葉，把我染得翠綠，哦，媽媽，不要送傘來。我喜歡路邊青濕的小草，盡情地吸吮大自然的甘露，即使沒有蟋蟀的低吟，我仍可以舒暢地放松四肢，哦，媽媽，不要送傘來。我喜歡在傘花中奔跑，和小雨絲們說句悄悄話，此時此刻，我真正地屬于我自己，哦，媽媽，不要送傘來。我在雨中自在地漫步，我也會在雨中得到收獲，但我不愿意您的花雨傘，擋住了屬于我的小雨點，哦，媽媽，不要送傘來。1節(jié)中“夢求許久”一詞可用一個成語替換，這個成語是_2詩中寫到“心中掠過一絲不安”，聯(lián)系上下文揣摩一下“我”為何