淺談農(nóng)村小學班主任工作

1、汶上縣苑莊鎮(zhèn)演馬小學榮濤淺談農(nóng)村小學班主任工作關(guān) 鍵 詞: 管理 愛心 溝通 家訪 幸福感 一、農(nóng)村小學師資力量的增強 百年大計,教育為本。目前,隨著黨和政府對農(nóng)村教育工作的重視,政府對農(nóng)村教育的投 入明顯增多,農(nóng)村教育也取得了質(zhì)的飛躍。1997年，全國農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算內(nèi)撥款為430億元，占當年義務(wù)教育總投入的54.8%。2002年，全國財政預(yù)算內(nèi)對農(nóng)村義務(wù)教育的撥款達到了990億元，占當年義務(wù)教育經(jīng)費總投入的78.2%，五年間，增加了1.3倍，初步實現(xiàn)了從“農(nóng)村教育農(nóng)民辦”到“農(nóng)村教育政府辦”的根本性變革。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出:“教育投入是支撐國家

2、長遠發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資,是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ),是公共財政的重要職能。要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費的體制,大幅度增加教育投入?！薄疤岣邍邑斦越逃?jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例,2012年達到4%?！?2007年教育部為加強農(nóng)村義務(wù)教育師資力量,在北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、東北師范大學、陜西師范大學、西南師范大學重啟師范生免費教育。今年秋天,首屆10597名免費師范生走上講臺,進行為期10年的從教生涯。同時,政府實施高校大學生支教計劃、特崗計劃、農(nóng)村教育碩士計劃,有效的提高了農(nóng)村師資力量。 二、建立科學、規(guī)范、民主化的班級管理制度 班級管理制度化,日常管理民主化

3、。在新學期兩周 ,逐步建立科學、規(guī)范、民主化的班級管理制度,制定班級行為規(guī)范細則。這些制度包括：依班規(guī)獎懲制度，主題班會制度,周記日記制度,板報評比制度,值日班長、組長負責制度,班長、組長定期評選制度,請銷假制度,定期調(diào)整座位制度。建立民主評選標兵制度。定期評選出：思想道德標兵,學習標兵,勞衛(wèi)標兵,體育標兵,音樂標兵,繪畫標兵,進步標兵。成立課外興趣小組,開闊學生視野。 以學生為主體,尊重關(guān)愛學生。學生是課堂的主體,也是學習的主體。班級行為細則的確立,就是為了把班級還給學生,調(diào)動他們的積極性,培養(yǎng)他們的參與意識、合作意識、競爭意識,全面提高他們的素質(zhì)。在這一過程中,班主任的關(guān)愛與指導(dǎo)顯得尤為重

4、要。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。農(nóng)村小學尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。 注重培養(yǎng)學生的領(lǐng)導(dǎo)能力,實行值日班長、組長負責制。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的

5、左右手”。值日班長、組長通過演講競選的方式 ,由班級成員投票選舉產(chǎn)生，規(guī)定任期為一個月,明確職責，處理班級日?？记?、紀律、衛(wèi)生工作。 開好主題班會,增加師生之間的溝通與交流。班會是班級管理的重要一環(huán),主題一般情況下由學生確定,班會主持人、記錄人由班主任指定,班會討論過程由學生自己完成,盡量做到全體學生參與發(fā)言,各抒己見。通過班會活動,培養(yǎng)學生解決問題的能力、組織活動能力,鍛煉學生的語言表達能力,增強他們參與班級管理的主動性，班主任做出點評,為班級下一步工作打基礎(chǔ)。 周記是學生與班主任溝通的橋梁。認真批閱學生周記,掌握學情動態(tài), 了解學生心理,及時處理學生遇到的生活學習中的難題。培養(yǎng)學生寫日記的

6、良好習慣。 寫日記不僅能提高學生寫作能力、觀察能力、思考能力,更有助于塑造學生健全的性格,提升學生自我認識、自我評價的能力。 定期調(diào)整座位,關(guān)注學生視力健康。小學生正處于長身體、長智力的重要時期, 定期調(diào)整座位,有利于學生視力的良性發(fā)展；定期調(diào)整座位,還有利于不同性格之間的同學增進了解,加強同學之間的溝通與交流,建立良好的同桌關(guān)系,共同進步、共同成長。 成立課外興趣小組,開闊學生視野。通過板報評比,依據(jù)班規(guī)細則,嚴格獎懲。板報制作,為課外興趣小組提供展示自我的平臺,既能增加學生的知識面,又能培養(yǎng)學生動手、動腦的能力,提升學生創(chuàng)新思維能力,豐富學生課外生活。班主任邀請其他任課老師一起對學生的板報

7、進行點評,肯定學生的成績,評選出優(yōu)秀板報作品,給與獎勵。同時,對板報制作不認真的小組,也提出改進的意見,嚴格要求他們端正態(tài)度,鼓勵其下次評比時取得進步。 民主評選思想道德標兵,陶冶學生愛祖國,愛家鄉(xiāng)的情操。如：開展文明禮貌月、聽我講楊靖宇故事活動。堅持黨的教育方針，結(jié)合校本德育工作體系，以學生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，切實加強學校德育工作的實效性。以學生推薦為主體,參考思想品德課老師的意見,定期評選出思想道德標兵。 德育與智育相結(jié)合。開展愛國主義詩歌朗誦比賽。組織“我心中的祖國”繪畫比賽。參考其他任課老師意見,讓學生評選出學習標兵、音樂標兵、繪

8、畫標兵。這類活動的開展有利于發(fā)揮學生特長,啟發(fā)學生好奇心,使學生在參與中得到快樂,在快樂中得到提高,真正達到“寓教于樂”的教學目的,增加學生的幸福感。 加強體育鍛煉,認真做好眼保健操。早操和課間操期間,班主任深入學生隊列,認真組織,參與鍛煉。定期評選出遵守紀律、能夠按時完成鍛煉任務(wù)的體育標兵,給于獎勵,形成人人爭做體育標兵的良好氛圍。 值日班長、組長負責,按時記錄班級勞動衛(wèi)生日志,搞好學校、班級、個人環(huán)境衛(wèi)生。校園衛(wèi)生區(qū)的清潔維護具體到值日小組,由小組成員協(xié)作完成；班級內(nèi)衛(wèi)生,由值日班長按值日表,組織同學打掃維護；制定班級成員衛(wèi)生公約,嚴格要求學生熟悉衛(wèi)生公約,按衛(wèi)生公約要求自我,搞好個人衛(wèi)生

9、。利用手工課,辦好板報、剪貼畫,開展美化校園,美化班級活動。依據(jù)班級勞動衛(wèi)生日志定期評選勞衛(wèi)標兵。 三、探索“52?”教育理念 搞好家訪,開好家長會。創(chuàng)建學習型家庭,拓展教育陣地,實現(xiàn)學校教育和家庭教育的完美結(jié)合。家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式,老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效果，交流溝通多了，就

10、能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。 “5+2=？”是指學生在學校學習了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，學生就把所學的知識差不多都忘記了，這種現(xiàn)象是農(nóng)村小學生的真實寫照。如何來解決這一問題呢？我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農(nóng)村家長文化水平普遍不高，因此班主任應(yīng)該多與家長溝通，進行家訪，多向?qū)W生家長介紹一些科學的教育理念，幫助他們學會教育孩子的科學方法，而不是一味地對孩子實施“棍棒教育”，并要求家長經(jīng)常與班主任聯(lián)系，讓班主任了解學生在家的生活、學習情況，同時，家長也能及時了解學生在校的情況。其次，在開家長會時，班主任不要一味自己講，而是要多與家長進

11、行交流，這樣我們才能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，并及時地解決這些問題。 破解隔代教育難題,及時通過手機、網(wǎng)絡(luò)把學生的學習生活情況反饋給學生父母；鼓勵爺爺奶奶對學生“言傳身教”“關(guān)懷不溺愛”“要給孩子做個好榜樣”“走出棍棒教育誤區(qū)”；針對條件比較好的家庭,鼓勵家長正確引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)增長知識。印發(fā)孩子最喜歡的家庭教育用語,家庭教育用語以鼓勵、贊美、疼愛的話語為主：“孩子,我愛你”“我們相信你能行”“你太棒了”“別難過,下次再努力,你一定會做得更好”“謝謝你,真是個懂事的好孩子”“孩子,對不起,這件事我錯怪你了”；杜絕使用責怪、侮辱孩子的語言“你真笨”“你簡直是個廢物”“你長個豬腦子,什么事都做

12、不好”“你這輩子算沒出息了”傷害學生。 四、探索教育新理念,不斷提升自身素質(zhì) 探索習慣教學法, “播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。就是說習慣可以決定一個人的命運?！保ㄋ_克雷）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生進而“會學習” “會求知” “會探索” “會思考” “會辨別”，在不知不覺中，塑造學生良好的品格，糾正學生心理和行為上的偏差，使學生各方面習慣都得到有效培養(yǎng)，使學生健康快樂的成長，是我們每位老師應(yīng)該承擔的責任。只要我們每一位老師對每一位學生“不拋棄、不放棄”，相信我們每位學生都會有一個良好的學習習慣。 班主任應(yīng)注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣,使學生養(yǎng)成課前充分準備、上課認真傾聽、善于發(fā)言、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。作業(yè)方面,培養(yǎng)學生端正書寫、打草稿、認真審題、檢查的良好習慣。 五、用心關(guān)愛學生,增強學生幸福感 愛，是教育永恒的主題。魯迅先生說：“教育是植根于愛的?！痹诎嗉壒芾碇校嘀魅螒?yīng)該把愛放在首位，教育學生學會把愛獻給他人。以愛為核心進行班級管理，能讓班級充滿友愛、活力和陽光。班級管理回歸愛,尤其要注重細節(jié)。當前,農(nóng)村小學逐漸向半寄宿