蝸牛的獎(jiǎng)杯優(yōu)秀教案

1、7 蝸牛的獎(jiǎng)杯（優(yōu)秀教案）韓鶯妹【教材簡析】蝸牛的獎(jiǎng)杯是蘇教版語文二年級(jí)下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛 行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，只 能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中 遙遙領(lǐng)先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對(duì)比?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生無論在閱讀能力，還是在理解能力上都有了一定的提高，初步養(yǎng)成獨(dú)立思 考問題，敢于在交流和討論中積累積極發(fā)言，說出自己感悟的習(xí)慣。但從心理發(fā)展的特點(diǎn) 來看，二年級(jí)學(xué)生無意注意和形象思維仍占主導(dǎo)地位?！驹O(shè)計(jì)理念】尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生

2、在閱讀中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學(xué)生在自主閱讀 實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品味語言文字，形成正確的價(jià)值觀。本課設(shè)計(jì)注重學(xué)生的語 文實(shí)踐能力，力求將理解能力、表達(dá)能力、想象能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練貫穿整個(gè)語文課堂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁“支” ，理解由生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，懂得要正確對(duì)待榮譽(yù)，懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 有感情地朗讀課文。2. 認(rèn)讀本課的生字，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫本課生字。理解 “堅(jiān)硬”、 “翅膀”等詞語。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生吸取蝸牛的教訓(xùn)，懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使

3、人落后”的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、投影儀、詞卡【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1小朋友喜歡猜謎語嗎？我們一起猜猜看?。?PPT出示）沒有腳，沒有手，背上房子到處走， 有誰把它碰一碰， 趕緊躲進(jìn)房里頭2. 出示蝸牛圖，板書：蝸牛，讀準(zhǔn)字音。3你能向大家介紹介紹蝸牛嗎？說說看！4其實(shí)很久很久以前，蝸牛可不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，看！(看插圖或PPT動(dòng)畫展示)5. 看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？6. 今天，我們來學(xué)習(xí)蝸牛的獎(jiǎng)杯這篇課文，相信你能找到問題的答案。補(bǔ)充課題，指導(dǎo)書寫“獎(jiǎng)”，理解“獎(jiǎng)杯”是體育運(yùn)動(dòng)或其他比賽中獎(jiǎng)給勝利者的， 形狀像杯子似的獎(jiǎng)品，一般用金屬制成。學(xué)生跟老師書空，齊讀課

4、題。設(shè)計(jì)意圖：蝸牛形狀的變化是文章的一條明線，觀察蝸牛前后不同的圖片，找準(zhǔn)文章的切入口，激起學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知1 打開語文41頁，帶著問題，把課文好好讀一讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難 讀的地方多讀幾遍；標(biāo)出自然段，畫出生字詞和不理解的地方。2給足時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀，教師巡視指導(dǎo)，要求讀通順了。3. 檢查自學(xué)情況，出示詞語：(1) 出示生字詞。蝸牛獎(jiǎng)杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕堅(jiān)硬冠軍 唯恐 甩 勉強(qiáng) 得意洋洋天長日久(2) 認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音學(xué)生自由讀。指名領(lǐng)讀。分組讀。比賽讀(3) 出示句子，指導(dǎo)讀。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，

5、蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地 爬行。教師范讀。指名讀。齊讀設(shè)計(jì)意圖：在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句，提高了訓(xùn)練要求，擴(kuò)大了朗讀訓(xùn)練面，為學(xué)生讀通讀順課文再一次掃清了“攔路虎”。4. 指名分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議。5自由讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事，并把黑板上的填空題填一填。(PPT出示)很久以前，后來，天長地久 設(shè)計(jì)意圖：課文故事性很強(qiáng)，試著讓學(xué)生根據(jù)填空來說說主要內(nèi)容，有利于循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。 三、寫字指導(dǎo)，評(píng)議結(jié)合 根據(jù)板書指導(dǎo)以下生字。蜻蜓 蜜蜂 翅膀1. 指讀生字。2. 自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫時(shí)的注意點(diǎn)。

6、3教學(xué)支字旁 師：小朋友看，當(dāng)“支”變成支字旁的時(shí)候，它有什么變化？ 教師范寫。4. 學(xué)生練寫，教師評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)多媒體課件形象生動(dòng)，我采用課件展示，歸類識(shí)字的方式讓孩子記住 字形，不僅引發(fā)孩子的興趣，還交給孩子記字方法。 四、朗讀課文，布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1師：小朋友，上節(jié)課我們知道了蝸牛的獎(jiǎng)杯講了一個(gè)什么故事？（ 指名說） 。2復(fù)習(xí)生字詞師：這些詞語寶寶你們還記得它們嗎？誰來讀一讀。 （指名讀，相機(jī)正音）蝸牛 獎(jiǎng)杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅(jiān)硬冠軍 唯恐 甩 勉強(qiáng) 得意洋洋 天長日久二、細(xì)讀課文，情境體驗(yàn)1圖文結(jié)合，了解獎(jiǎng)杯的由來（1）小朋友，蝸牛是怎

7、樣獲得這金光閃閃的獎(jiǎng)杯的呢？看看圖, 讀讀課文的第一、第二自然段，你一定能找到問題的答案！ （練習(xí)默讀。）（2）我們一起到飛行現(xiàn)場看看吧?。?PPT出示：） 在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶 , 捧走 了冠軍獎(jiǎng)杯。（ 3 ）“遙遙領(lǐng)先”是什么意思呢？師：我們先看看課文里的這句話： “蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手”它都甩下了哪 些對(duì)手？師：我們還要學(xué)會(huì)讀標(biāo)點(diǎn)，從“ , ”中你好像看到了哪些小動(dòng)物？小朋友，你們再看看課文的圖畫，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有這些對(duì)手都被蝸牛甩得很 遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這就是一一“遙遙領(lǐng)先”，借助圖畫，聯(lián)系上下文理解詞語，真是好方法?。ㄒ部?學(xué)生表演

8、）（4）蝸牛憑著自己高超的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍獎(jiǎng)杯，小動(dòng)物們可佩服它了，都跑來向 它祝賀，小動(dòng)物會(huì)怎么說？把你對(duì)小蝸牛的夸獎(jiǎng)贊美讀出來吧?。?）此時(shí)此刻，金燦燦的獎(jiǎng)杯對(duì)小蝸牛來說是什么呢？設(shè)計(jì)意圖：角色互換有利于學(xué)生設(shè)身處地理解人物內(nèi)心世界，也有利于學(xué)生表達(dá)能力 的訓(xùn)練。2 品詞析句，感悟獎(jiǎng)杯的變化（1）如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，聽著人們對(duì)你的夸獎(jiǎng)、贊美，你會(huì) 怎么想呢？文中的小蝸牛又是怎樣的表現(xiàn)呢？快速地讀一讀課文的第三自然段，找找看?。?）從此，蝸牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么樣的？ 師：蝸牛得意洋洋地干些什么？出示填空：蝸牛得意洋洋地對(duì)蜻蜓說： 。蝸牛得意洋洋地對(duì)蜜蜂說：。蝸

9、牛得意洋洋地對(duì)說：。蝸牛還會(huì)得意洋洋地做些什么呢？（展開想象說話）設(shè)計(jì)意圖：“得意洋洋”是蝸牛得了冠軍后表現(xiàn)的一個(gè)生動(dòng)概括， 此處填空題的練習(xí)， 將得意洋洋的含義作了一次深刻的闡釋，也有助于學(xué)生對(duì)文本的深入理解，更為學(xué)生提供 了一個(gè)言語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可謂一舉多得。師：是呀，此時(shí)這只蝸牛手捧獎(jiǎng)杯，它有興奮、有得意、有自豪。請大家默讀第三自 然段（PPT出示：）請你用“一一”畫一畫蝸牛是怎樣做的；請你用”畫一畫蝸牛是 怎樣想的。（3）交流匯報(bào)：（PPT出示：）它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸 牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。輕聲讀一讀，這句話中有一對(duì)近義詞。師：“唯恐

10、”和“生怕”意思差不多，能不能把這兩個(gè)詞語調(diào)換一下呢？請大家再讀讀 這幾句話。師：“唯恐”也是怕的意思，蝸牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？這兩件事情，你 認(rèn)為蝸牛更害怕什么呢？師：小朋友，這兩個(gè)詞可不能調(diào)換位置，現(xiàn)在你明白為什么了嗎？說給你的同桌聽聽吧！我們在朗讀的時(shí)候，可要把蝸牛的心情表現(xiàn)出來哦，讀讀看！ 設(shè)計(jì)意圖：采用換詞法比較體會(huì)近義詞的意思，通過比較、揣摩，讓學(xué)生了解這兩個(gè) 詞的意思大致相同，但具體用法不同，進(jìn)一步訓(xùn)練語感，感受母語的豐富多彩。 （4）這小蝸牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你們說此時(shí)的獎(jiǎng)杯對(duì)小蝸牛來說是 什么呀？（5）可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。

11、3首尾結(jié)合，尋找變化的原因（1）蝸牛這一背，背了多久呢？一天，兩天？一個(gè)月？一年？快到第四自然段去找答 案吧。（2）“天長日久”，誰也不知道背了多久，多漫長的時(shí)間啊！該怎樣讀這個(gè)詞呢？（3）蝸牛把獎(jiǎng)杯背在身上，一天天，一年年，結(jié)果怎樣呢？看看圖，讀讀第一、第四 自然段，說說蝸牛有哪些變化？（4）（ PPT出示：）沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來， 在地上慢慢地爬行。師：現(xiàn)在蝸牛只能慢慢地爬行了，此時(shí)此刻的獎(jiǎng)杯又變成了什么？ （對(duì)小蝸牛來說，獎(jiǎng)杯已經(jīng)成為沉重的負(fù)擔(dān)啦！ ）（5）現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的？你能把它的心情讀出來嗎？4蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上

12、慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā) 生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。5大家再回過頭來看看你開始初讀課文提的問題，解決了嗎 ?提出來大家討論討論。三、總結(jié)課文，明理升華1日子一天天過去了， 蝸牛老了， 有一天， 它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬， 忽然一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中 你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸牛看在眼里， 悔在心頭啊，它對(duì)小蝸牛嘆了口氣， 說：“哎！ , 它接著會(huì)說什么呢？2揭示道理：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。3師：讓我們再捧起書記住這個(gè)故事吧！ （齊讀） 4指導(dǎo)復(fù)述課文。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想象說話，既給了學(xué)生一個(gè)盡情想象的空間，又給了學(xué)生一個(gè)自由 表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)理解了寓意，達(dá)到思想與語言共生。 四、寫字指導(dǎo)，布置作業(yè)1師：小朋友響亮的讀書聲把課文中的四個(gè)的生字寶寶吸引來了，和它們打聲招呼！出示：“獎(jiǎng)、怕、堅(jiān)、硬”）2啟發(fā)學(xué)生用不同的方法記住“獎(jiǎng)、怕、堅(jiān)、硬”3學(xué)生書寫這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。4點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫情況。 設(shè)計(jì)意圖：寫字