《再別康橋》課件定稿

1、 再 再 別別 康康 橋 橋 徐志摩 徐志摩 朗讀節(jié)奏劃分 l輕輕的我走了，輕輕的我走了， 正如我輕輕的來；正如我輕輕的來； 我我 輕輕的招手，輕輕的招手， 作別西作別西天天的云彩。的云彩。 l 那河畔的金柳那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘是夕陽中的新娘； 波波 光里的艷影，光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。在我的心頭蕩漾。 l軟泥上的青荇，軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖；油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，在康河的柔波里， 我甘心做一條水草我甘心做一條水草 節(jié)奏劃分節(jié)奏劃分- n那榆蔭下的一潭，那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上不是清泉，是天上 虹；虹； 揉碎在浮藻間，揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹

2、似的夢。沉淀著彩虹似的夢。 n尋夢？撐一支長篙，尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯，向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝，滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌在星輝斑斕里放歌 。 n但但/我不能放歌，我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫；悄悄是別離的笙簫； 夏夏 蟲也為我沉默，蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！沉默是今晚的康橋！ n悄悄的我走了，悄悄的我走了， 正如我悄悄的來；正如我悄悄的來； 我揮我揮 一揮衣袖，一揮衣袖， 不帶走一片云彩。不帶走一片云彩。 作者簡介作者簡介 徐志摩徐志摩（1896.1.151896.1.15 1931.11.191931.11.19）現(xiàn)代詩現(xiàn)代詩 人、散文家。人、散文家

3、。原名章原名章 垿（垿（x x），字槱（），字槱（yuyu） 森，筆名南湖、云中森，筆名南湖、云中 鶴等。浙江海寧人。鶴等。浙江海寧人。 新月派的代表人物。新月派的代表人物。 詩集主要有：詩集主要有：志摩志摩 的詩的詩翡冷翠的一翡冷翠的一 夜夜猛虎集猛虎集云云 游游 v1920-1922年在劍橋大學留學，在那里度過了非常年在劍橋大學留學，在那里度過了非常 美好的留學時光。美好的留學時光。 v在那里，他結(jié)識了影響他生命、終生為之傾慕的一在那里，他結(jié)識了影響他生命、終生為之傾慕的一 個重要女性個重要女性林徽因。林徽因。 v在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以“愛

4、、自愛、自 由、美由、美”為核心的人生觀和為核心的人生觀和“康橋理想康橋理想”。 v在那里，他遇到了當時偉大的詩人泰戈爾，他的詩在那里，他遇到了當時偉大的詩人泰戈爾，他的詩 作很大程度上都受到了這位大師的影響。他與英國作很大程度上都受到了這位大師的影響。他與英國 偉大的哲學家羅素、文學家狄更斯結(jié)為摯友。偉大的哲學家羅素、文學家狄更斯結(jié)為摯友。 我的眼睛是康橋教我睜開的，我的眼睛是康橋教我睜開的， 我的求知欲是康橋給我撥動的，我的求知欲是康橋給我撥動的， 我的自由意識是康橋給我胚胎的。我的自由意識是康橋給我胚胎的。 徐志摩徐志摩 輕輕的，我走了， 正如我輕輕的來。 我輕輕的揮手， 作別西天的去彩

5、。 一.分析賞析第一節(jié)： 寧靜的康河及作者對康河的愛和依戀愛和依戀，為 全文奠定下一個抒情抒情的基調(diào)。 那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇， 油油地在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草。 那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。 二.學習2-5節(jié)： 1、這四節(jié)詩人借哪些景物來抒發(fā)自己 的感情？從中流露詩人的哪些情感？ 金柳金柳 青荇青荇 一潭清泉一潭清泉 星輝星輝 2.請各組選擇其中的一種意象，把你喜 歡的這一意象所在的詩節(jié)描繪

6、成一幅畫。 （先概括該節(jié)內(nèi)容，在具體描繪） 歡喜-依戀-沉醉-快樂 事例： （1）第2節(jié)詩的內(nèi)容：描寫了岸邊柳樹倒影在 康河上的情景。 (2)描繪：夕陽照射下的柳枝，鍍上了一層嫵媚 的金色，那金色的枝條隨風輕搖，影子映在清澈 的水中，就像美艷的新娘。這波光里的艷影，在 水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。 3.這些意象，可以說有一個共同點，請 加以概括。 寧靜而和諧 學習第六節(jié)： 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫， 夏蟲也為我 沉默， 沉默是今晚的康橋。 1、為什么詩人又不能在此縱情放歌呢？ 從理想跌落到現(xiàn)實，想到別離康橋時的蒼涼和無奈；從理想跌落到現(xiàn)實，想到別離康橋時的蒼涼和無奈； 不忍打破寧靜而

7、和諧的康河，不忍破壞這份不忍打破寧靜而和諧的康河，不忍破壞這份“寧靜美寧靜美”。 2、想想這樣的詩句又隱含詩人怎樣的情 感？ 凄婉、哀傷凄婉、哀傷 3、這一節(jié)我們感受到了詩人告別康橋時的何種 心理和形象？ 把對康橋的愛和眷戀化成了一個灑脫的意把對康橋的愛和眷戀化成了一個灑脫的意 象，使詩人更增添了幾分飄逸與瀟灑。象，使詩人更增添了幾分飄逸與瀟灑。 學習第七節(jié)： 齊讀該節(jié)，想想這節(jié)在結(jié)構(gòu)上有何特點？這樣 寫有何作用？ （1）首尾照應； （2）進一步深化了了詩人再別康橋時的離愁別緒。 小結(jié)： 可以說，康橋是詩人心中的理想王國、 精神家園，為了使心中的“王國”“家園” 完美無損，詩人也只能“揮一揮衣

8、袖，不 帶走一片云彩”了。 現(xiàn)在請同學們再次朗讀全詩。 品品詩歌的語言：品品詩歌的語言： 文中的哪處景色給你留下深刻的印象， 請勾畫出優(yōu)美的語句，選擇一個角度品一 品吧?。ú⒆龊霉P記） 事例：事例： 語句：語句：“河畔的金柳，是夕陽中的新河畔的金柳，是夕陽中的新 娘；娘；” 賞析：運用比喻的修辭，將河畔的金柳賞析：運用比喻的修辭，將河畔的金柳 比作夕陽中的新娘，形象逼真地寫出比作夕陽中的新娘，形象逼真地寫出 金柳的美好姿態(tài)，表達了詩人對康橋金柳的美好姿態(tài)，表達了詩人對康橋 的無限眷戀之情及溫柔之愛。的無限眷戀之情及溫柔之愛。 語句：夏蟲也為我沉默，沉默是今晚 的康橋！ n賞析：兩個沉默運用擬人

9、的修辭，把 n詩人惆悵的心境推向了極致，表達了 n詩人的離愁別緒。 感悟主旨： n本詩通過對康橋迷人的自然景象的描 n繪，抒發(fā)了詩人對母校的深情贊美深情贊美和 n無限的依戀之情依戀之情。 音樂美音樂美 na.音韻和諧音韻和諧 ，富于變化。，富于變化。 n韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹， 夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。 nb.旋律和諧旋律和諧，節(jié)奏鮮明。節(jié)奏鮮明。 n（節(jié)奏明快而平穩(wěn)）（節(jié)奏明快而平穩(wěn)） 感受詩歌形式的美! 繪畫美繪畫美 n詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運 n用和搭配。用和搭配。

10、 n如如“云彩云彩”、“金柳金柳”、“艷影艷影”、 “青荇青荇”、 n“彩虹彩虹”、“斑斕斑斕”等詞語充滿了色彩等詞語充滿了色彩 感。感。 建筑美主要表現(xiàn)在詩節(jié)和詩行的排列組合建筑美主要表現(xiàn)在詩節(jié)和詩行的排列組合 上。上。 四行一節(jié)，詩行的排列錯落有致。四行一節(jié)，詩行的排列錯落有致。 每行字數(shù)為每行字數(shù)為6-8個字，于參差變化中見整齊。個字，于參差變化中見整齊。 -這正是徐志摩所崇尚的新月派 詩人所追求的： 聞一多的聞一多的“三美三美”詩學理論。詩學理論。 整體賞析 這是一首離別詩離別詩，而中國的古詩詞中有不少 離別詩，比較一下，再別康橋有什么新穎之 處？ 與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 （王勃 杜少府之任蜀州） 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片 冰心在玉壺。 （王昌齡芙蓉樓送辛漸） 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及