【精品】《爸爸的花兒落了》教案7.

1、爸爸的花兒落了?教案 7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中 蘊(yùn)含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長 的真正含義。教學(xué)重點(diǎn)；品味語言 ,體驗(yàn)父愛，感悟成長。 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句： 生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入 泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙， “生命如花，多 么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親 的花兒卻落了。板書課題

2、二、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡介V城南舊事三、去除字障、詞障，掃清閱讀障礙。 方式：指名注 音，指名聽寫正音正形后齊讀注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號 聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學(xué)生跳躍閱讀全文，整體感知課文。 1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。 指名答復(fù) 2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起 來嗎？請談?wù)勛约旱目捶?。A 花結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感 知其線索作用B 畢業(yè)典禮五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、 畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)局部指名回 答 . 理清課文脈絡(luò)。六、朗讀課文第一至十二自然段。研討以下問題：1

3、、這一局部寫了些什么？試歸納。2 爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉 重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照 應(yīng)的句子嗎？提醒學(xué)生注意揣摩以下語言的含義 :A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說B爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我3 這一段中除了對父親進(jìn)行動作描寫以外，主要采用的 是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的開展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論， 把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。我和父親的故事： A 爸爸鼓勵我單獨(dú)參加畢業(yè)典禮 B 爸 爸鼓勵我單獨(dú)去銀行寄錢C 爸

4、爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。 D 爸爸死后，我 非常鎮(zhèn)定、安靜第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之 間的故事，這些故事主要有哪幾件？學(xué)生回憶上一課時(shí)的內(nèi) 容，老師出示板書。我和父親的故事：A 爸爸鼓勵我單獨(dú)參加畢業(yè)典禮B 爸爸鼓勵我單獨(dú)去銀行寄錢C 爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。D 爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者表達(dá)這幾件事， 你最喜歡的詞、 句或段有哪些？ 請推薦給大家。三、愛的體驗(yàn)與表達(dá)：1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求板書，老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。 你知道父親的愛中還有哪些成

5、分嗎？請結(jié)合具體的語句談 談。摘要板書A 殷切的希望 B 嚴(yán)格的要求 C 溫暖的關(guān)心 D 熱忱的鼓 勵2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的 感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也 能用比喻的方式說說你的感覺嗎？訓(xùn)練語言表達(dá)父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨 四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次 次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎板書； 成長的足跡？結(jié)合課后練習(xí)二學(xué)生分小組討論并推薦 代表發(fā)言，摘要板書。A 六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表 B 再也沒有遲到 C 能做許多 事D成長為一個(gè)小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義

6、及其作用嗎？小 組討論并發(fā)言。第三課時(shí)一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈 地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲V愛的 紀(jì)念中自由朗讀精美片斷。二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會到了本文的語言風(fēng)格 了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樸素真摯的語言同樣 具有震撼人心的力量。三、比擬閱讀：給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章 父親的愛美國作家艾爾瑪。邦貝克所著 ，讓學(xué)生比 較二者的異同，再一次認(rèn)識不同風(fēng)格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、

7、表情、動作。 你怎樣在父親的關(guān)心、支持、鼓勵、鞭策下成長，表達(dá)好自 己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：A 成長是首歌 B 閱讀父親C父愛的光芒D我不想渴望長大板書設(shè)計(jì)：爸爸的花兒落了我和父親的故事： “父愛如山成長的足跡成長的啟示A 爸爸鼓勵我單獨(dú)參加畢業(yè)典禮 A 殷切的希望 11B 爸爸鼓勵我單獨(dú)去銀行寄錢 B 嚴(yán)格的要求 22C 爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣 C 溫暖的關(guān)心 33D 爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜 D 熱忱的鼓勵 44 教后小結(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問題的設(shè)置密度與深度 適宜，且有一定的創(chuàng)意， 在啟發(fā)學(xué)生鼓勵學(xué)生方面做得較好， 教學(xué)語言較美，營造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的主體 性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所 說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)，及關(guān)于父愛的 比喻，說得非常精彩。學(xué)生表達(dá)