24十年后的禮物(詳案)5頁

1、24 十年后的禮物課前兩分鐘：1、今天老師很高興來到建平實驗小學(xué)（ ）班給大家上課，這是我們之間的一種緣分，所以我要給每個同學(xué)一份小禮物，每人一把尺。希望大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，就像這把尺的兩面，一面是直線，堂堂正正的做人；一面是曲線，在困難挫折面前不要鉆牛角尖，學(xué)會智慧地解決問題。2、你在什么情況下收到過什么禮物？評價：真是禮輕情意重。這份禮物很珍貴。你很喜歡吧。 一、交流引入，出示課題1師：剛剛我們一直在討論一個話題，那就是板書：禮物2.師：禮物是為了表示尊敬或慶賀而贈送的物品。 今天我們要關(guān)注的這份禮物與眾不同，（補(bǔ)全課題 24、十年后的禮物）誰來讀課題。3 師：關(guān)于這篇課文的作者，課文后面有注釋

2、，翻開書，誰為大家讀一讀本文作者為前蘇聯(lián)的帕烏斯托夫基，選作課文時有改動。4.師媒體補(bǔ)充：本文改編自前蘇聯(lián)的帕烏斯托夫基一籃樅果(cng) 二、初讀課文，整體感知1.檢測字詞：你們都預(yù)習(xí)過課文，字詞掌握得怎么樣？誰來讀一讀第一行？（評：你把這些地名和人名都讀準(zhǔn)確了。 這些都是地名和人名的詞語，所以確實有點(diǎn)難讀，跟老師讀）誰來為我們讀一讀第二行？評：很好，抑制、嗚咽也讀準(zhǔn)確了。 我們一起來讀一讀。2.師指板書：課文的題目叫做十年后的禮物，十年后的禮物是什么？誰送給誰？你們能完整地說一說嗎？3.反饋：十年前的禮物是一支樂曲，這是愛德華送給守林人的女兒達(dá)格妮的。 板書：一支樂曲 愛德華 達(dá)格妮4.我

3、們來了解一下愛德華葛利格,自己輕聲讀一讀，了解一下.。 挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中,創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品,很受人們的推崇。5師：故事要從達(dá)格妮十八歲時，來到挪威首都奧斯陸，參加音樂會說起抽生讀第一節(jié)。評：她已經(jīng)深深地沉醉在這美好的環(huán)境和美妙的旋律中了（變紅），誰再來讀？這么美好的環(huán)境和美妙的旋律，應(yīng)該舒緩、柔美一些，誰愿意試試？白樺樹上的彩燈,莊嚴(yán)、華麗的舞臺,交響樂的美妙旋律,使她陶醉了。6.小結(jié)：露天音樂會美景和音樂交融在一起，已經(jīng)深深吸引了達(dá)格妮，讓我們也陶醉其中吧。三、學(xué)習(xí)課文，逐步感悟。1就在這場音樂會上，達(dá)格妮收到了愛德華的禮物，她的情

4、感發(fā)生了怎樣的變化呢？讀讀課文28小節(jié)， 用“”劃出描寫達(dá)格妮情感變化的句子。2.反饋：（1）忽然,她很快地坐直了身子,睜大了眼睛,她幾乎不相信自己的耳朵。（2）起初，由于心情的激動，她無法靜聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。（3）達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。3.師：達(dá)格妮怎么會有這樣的心情變化呢？讓我們細(xì)細(xì)地來學(xué)一學(xué)。句子1：忽然,她很快地坐直了身子,睜大了眼睛,她幾乎不相信自己的耳朵。(1)師：你從這句話里感受到她的心情是：（板：驚訝）(2)師：你的理由是 生：坐直身子，睜大眼睛，幾乎不相信自己的耳朵甚至還師：你真會讀書，抓住關(guān)鍵

5、詞感受到了她的心情。誰來讀讀這個句子？評1： “坐直了身子，睜大眼睛，”從動作神態(tài)中感受到了她的心情。評2：你也睜大眼睛，我們體會到了達(dá)格妮當(dāng)時的心情。評3：強(qiáng)調(diào)“幾乎”，她懷疑自己是不是聽錯了。感到太這么驚訝了。（2人齊讀）(3)師：那么她到底聽到（板書）了什么，讓她如此不相信自己的耳朵呢？誰來讀一讀。出示句子：臺上的報幕人分明在向觀眾報告：“下一個節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華.葛利格的得意作品：獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮?！保?）交流 ，師貼： 獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮 竟然有音樂家為自己寫了一首曲子。這真是一份奇妙的禮物，難怪她會驚訝。（5）現(xiàn)在誰能來根據(jù)板書的提示，說說達(dá)格妮驚訝的原因。同

6、桌先準(zhǔn)備一下 。達(dá)格妮十八歲了，來到奧斯陸，第一次參加露天音樂會，她聽到報幕人報告下一個節(jié)目是獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮，感到非常驚訝。評：我們抓住了時間，地點(diǎn)，人物和事情講清楚了達(dá)格妮驚訝的原因。達(dá)格妮在什么時候，來到哪里，參加露天音樂會，之后（3人）1.師引讀：這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她？2.達(dá)格妮的心情起了波瀾，誰能讀出她此時的心情：句子2：起初，由于心情的激動，她無法靜聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。3. 指名讀板書：激動 陶醉評： 你讀出了達(dá)格妮激動的心情無法靜聽音樂。再你讀出了她陶醉沉迷在音樂之中了，變紅“沉浸”。（音樂是如此

7、讓人陶醉沉迷，你該怎么讀出來呢？）4.到底是一支怎樣的樂曲呢？出示句子：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲（1）指名讀。（2）樂曲她將她帶入森林中，仿佛聽到了評：讀出了聲音的不同。（3）森林中有各種各樣的聲音。想一想，她還可能聽到什么聲音呢？ 【小溪的潺潺聲、雨滴的叮咚聲、蟲子的啾啾、松濤的轟鳴】評：你們把省略號省略的內(nèi)容，通過想象說出來了。5.師：讓我們與達(dá)格妮一起沉醉在這美妙的樂曲之中吧?。ㄒ魳菲穑?.過渡：樂曲讓達(dá)格妮想起自己的家鄉(xiāng)，想起十年前的事板書：想到 十年前的事7.輕聲讀讀課文4節(jié)，你能抓住了時間，地點(diǎn)，人物和事情將這件事講清楚嗎？8.交流 ：8歲時，達(dá)格妮在

8、森林里撿野果時，遇到一個和氣的城里人，答應(yīng)十年后送她一件禮物。 9.為什么這個城里人想送達(dá)格妮禮物呢？出示背景故事，讀：10師敘述： 愛德華看到漂亮可愛純真的達(dá)格妮,想到自己的女兒,想要在特殊的時刻送她一份珍貴的禮物。相信你了解了背后的故事以后，更能體會愛德華的那份真情了。11.引讀第5節(jié) 12.【指板書】師：看，達(dá)格妮聽到了這支樂曲，不由地想到了往事。課文的4、5小節(jié)就是通過她的回憶， 自然引出“禮物的由來”，這樣的敘述方法叫“插敘”，加上了插敘的內(nèi)容，讓故事情節(jié)更加完整。師：十年后的今天，她意外地收到了這份珍貴的禮物。她的心情又是怎樣的句子3：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚

9、咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。板書：感動 1.朗讀：竭力，用盡力氣也壓制不住自己的激動。力氣、情感 “彎下身子，把臉埋在雙手里。”慢、輕2.為什么會如此感動？你能聯(lián)系上下文說說原因嗎？四人小組討論一下：達(dá)格妮感動極了！這是一份（ ）禮物，這份禮物（ ）。師：這份禮物是信守了十年前的約定。這份禮物又是用如此奇妙的方式。樂曲會傳遍各個地方，也將禮物送給了她。樂曲是永恒的，比衣服、項鏈更珍貴。真摯的情感激起達(dá)格妮更加熱愛生活。3.讓我們一起讀一讀6、7、8節(jié)?！倦S機(jī)】4.師：十八歲對于一個女孩來說，意味著成人，在這樣一個特殊的時刻，音樂家用這種特殊的方式表達(dá)對自己的祝福與愛，讓她感受到了生活的美好。板書：感受到 祝福 四、復(fù)述課文、感悟真情1.今天，我們學(xué)習(xí)了一個感人的故事，現(xiàn)在你能根據(jù)提示，抓住了時間，地點(diǎn)，人物和事情，簡要地說說課文內(nèi)容嗎？和同桌輕聲準(zhǔn)備一下。 評價：講清楚；語言表達(dá)。2. 通過課文學(xué)習(xí)，我們抓住提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容了，也讓我們感受