成人教育培訓(xùn)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

1、成人教育培訓(xùn)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新 摘要:為實(shí)現(xiàn)成人教育培訓(xùn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，分析了成人教育培訓(xùn)教學(xué)管理模式對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)評(píng)價(jià)體系和教學(xué)組織體系的影響，提出了成人教育培訓(xùn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新思路，即改變教學(xué)方式、增加實(shí)踐比重、教育要轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化、設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑教師、堅(jiān)持以人為本的管理模式、實(shí)現(xiàn)信息化網(wǎng)絡(luò)管理，達(dá)到成人教育的最終目的。 關(guān)鍵詞:成人教育;教學(xué)方法;改革;創(chuàng)新 1成人教育培訓(xùn)教學(xué)管理模式對(duì)教學(xué)的影響 1.1成人教育教學(xué)管理模式對(duì)教學(xué)觀念的影響。目前，成人教育教學(xué)管理模式下的教學(xué)觀念較為落后，很多人將成人教育看作謀取財(cái)富的一種手段，部分教師不僅僅在本校教書，還兼職在輔導(dǎo)班

2、帶學(xué)生，不愿意在成人教育創(chuàng)新和發(fā)展方面下功夫。網(wǎng)課、直播課、知識(shí)社群、線上輔導(dǎo)紛紛興起，有些教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)賺取金錢，但觀其所授知識(shí)是否真正對(duì)成人教育教學(xué)有所幫助，是否值得成人付費(fèi)學(xué)習(xí)，就成了一個(gè)值得商榷的問題。這種做法體現(xiàn)了教師一種落后的觀念，并對(duì)許多成人高等教育學(xué)校的教育教學(xué)管理模式產(chǎn)生了一定的影響。應(yīng)對(duì)這種情況，可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”解決其中存在的問題，教育教學(xué)管理可以通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的信息管理而更加規(guī)范。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息的及時(shí)性，可以制定完善的制度，提供更加前沿的信息。在學(xué)生學(xué)籍、成績(jī)管理方面，不僅能建立學(xué)生管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，還可以建立專門用于成人教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的平

3、臺(tái)。學(xué)生可以通過該平臺(tái)互相學(xué)習(xí)，獲得一線學(xué)習(xí)資料，并能夠利用教師上傳的視頻對(duì)上課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。運(yùn)用這種模式不僅可以使知識(shí)信息公開化，讓學(xué)生獲得更加公平的教育，還可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需求。1.2成人教育教學(xué)管理模式對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的影響。在傳統(tǒng)的成人教育管理模式下，存在教學(xué)管理疏松、教師和學(xué)生不夠積極的現(xiàn)象。在很多成人教育學(xué)校中，學(xué)風(fēng)存在問題:學(xué)生無法保證出勤率，缺課逃課問題屢禁不絕的情況，與教師即時(shí)性的信息交流存在障礙，如學(xué)生調(diào)了課而教師因不了解情況而批評(píng)該生，對(duì)學(xué)生的成績(jī)考評(píng)有所影響。在此情況下，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)熱情，也就無法使教師有教學(xué)熱情。這對(duì)成人教育教學(xué)造成嚴(yán)重影響

4、。教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也有所欠缺，容易出現(xiàn)填鴨式教學(xué)，或出現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程不負(fù)責(zé)的情況?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”評(píng)價(jià)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)管理中惡性循環(huán)的問題，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)簽到等形式保證出勤率，通過互相透明可見的評(píng)論和回復(fù)方式對(duì)以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)。在“互聯(lián)68網(wǎng)+”的時(shí)代，數(shù)據(jù)可以為雙方提供很好的評(píng)價(jià)參考。通過在線交流數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的教學(xué)參與水平，可以與他人進(jìn)行橫向比較。也可以以通過線上檢測(cè)問卷等形式，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行縱向比較。與此同時(shí)，教師也可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足，了解學(xué)習(xí)者的真實(shí)感受、真實(shí)需求，做到因材施教。1.3成人教育教學(xué)管理模式對(duì)教學(xué)組織體系

5、的影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，教學(xué)組織體系也發(fā)生了變化。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)，提供豐富的課程資源及選課系統(tǒng)?？梢愿鶕?jù)大量的選修課程，使學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際水平選擇課程難度，也可以讓教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)估。這種教學(xué)組織體系能夠通過“互聯(lián)網(wǎng)+”得到實(shí)現(xiàn)，如可以在日常教務(wù)系統(tǒng)中增添個(gè)人評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)溝通。教師還可以提供更多形式的教育資源，如視頻、音頻、圖文等，給學(xué)生提供更形象地理解方式。這些教學(xué)資源與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行整合，優(yōu)劣互補(bǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是面對(duì)面的，新的教學(xué)模式則是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，所以，教學(xué)組織形式發(fā)生了改變，教師的教學(xué)方式也要改變。 2成人教育培訓(xùn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 2

6、.1改變教學(xué)方式。無論是專職教師還是普通大學(xué)的兼職教師，都需要對(duì)教學(xué)學(xué)情有一個(gè)分析，明確自己授課的對(duì)象，這樣才能在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式。對(duì)于成人教育的受教育者而言，他們想得到的是技能的提升，獲取知識(shí)是為了以后工作服務(wù)的，所以在授課過程中要側(cè)重技能的發(fā)展，多設(shè)計(jì)一些能提升技能的教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上學(xué)有所得。2.2增加實(shí)踐比重教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，成人教育也不能例外。教育學(xué)生的過程中，要認(rèn)清受教育主體，應(yīng)注重課堂實(shí)踐的比重，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手來解決問題，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)為他們提供幫助，這樣可以提升每個(gè)人的問題分析能力、解決問題能力。教師幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找出

7、自己的不足，學(xué)生也就有了努力的方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)也就明確了，這樣在講授理論知識(shí)的過程中才能提升教學(xué)效率，學(xué)生也能夠重新審視自己的知識(shí)水平。2.3教育要轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化。教育在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，成人教育的教學(xué)手段也要更新，要融入更多的現(xiàn)代化手段。在授課過程中，受教育者的思維雖然已經(jīng)得到充分發(fā)展，但是面對(duì)一些邏輯性很強(qiáng)的知識(shí)，還要借助于多媒體教學(xué)，這樣有助于節(jié)省時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過直觀的呈現(xiàn)，有些知識(shí)的講解可以非常輕松。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以充分營(yíng)造課堂氣氛，創(chuàng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有助于課堂教學(xué)有效性的提升，也便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。2.4設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑教師。在充分了解、考慮成人

8、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求的同時(shí)，遵循學(xué)歷教育的特性，設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑教師，開展符合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑教師的主要職責(zé)是為學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和幫助。如果學(xué)生遇到難以解決的問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來向教師進(jìn)行提問，教師及時(shí)給予學(xué)生有針對(duì)性地解答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑教師的管理與培訓(xùn)，不斷提高其專業(yè)知識(shí)水平和網(wǎng)絡(luò)技能，以提高服務(wù)學(xué)生的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑教師也要通過學(xué)習(xí)不斷開闊眼界，及時(shí)更新和豐富知識(shí)，運(yùn)用信息化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)思路，這樣才能為學(xué)生提供更加高效、高質(zhì)的服務(wù)。2.5堅(jiān)持以人為本的管理模式。成人教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持以人為本的教育模式，教

9、師要通過細(xì)致入微的工作方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀及人生觀，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生思想覺悟。以人為本，要從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生看作教育體系中的主體，創(chuàng)建平等的教育管理環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高成人教育的教學(xué)管理效率。2.6實(shí)現(xiàn)信息化網(wǎng)絡(luò)管理。我國(guó)成人高等教育的信息化管理模式與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還具有較大的差距，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以提高成人教育的管理水平，在實(shí)際管理過程中，要充分開發(fā)和利用信息資源，通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)建立穩(wěn)定、平衡、有序發(fā)展的管理模式，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效共享與流通，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的信息化管理，最大限度提高管理效益與教學(xué)質(zhì)量。 參考文獻(xiàn): 1趙麗雪，孫艷紅，閆曉燕.我國(guó)高校成人教育的發(fā)展趨勢(shì)與管理體制改革J遼寧師范大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，(02):216217. 2溫雅甜，叢培英，宋廣哲.多元智能理論及其對(duì)我國(guó)成人教育改革的啟示J河北師范大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，(12