北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案表格式(word版本)

1、北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案表格式 第五單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法。2、學(xué)會計算多邊形的周長。單元教材分析本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：周長的認(rèn)識，周長的測量與計算，長方形與正方形周長的計算方法，分別安排在“什么是周長”“游園”“花邊有多長”“地磚的周長”個情境活動之中。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形面積計算的基礎(chǔ)。教材先結(jié)合“什么是周長”這一具體情境，通過觀察與操作（描一描、摸一摸、量一量）認(rèn)識周長；然后在生動、有趣的生活情境中，探索長方形、正方形的周長計算方法；最后

2、安排運用已學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 題 目五、周長 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系 教 學(xué)重 難 點拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。 教 學(xué)準(zhǔn) 備樹葉、皮尺、 課 時安 排 1 教 學(xué) 過 程一、描一描，說一說。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。師：秋天進(jìn)樹葉飄落的季節(jié)，老師從網(wǎng)上搜集了一些樹葉圖片，請大家欣賞一下。（多媒體出示）這些要樹葉漂亮嗎？想不想描下它的形狀來？請你印有樹葉的紙，從里面選擇一片你最喜歡

3、的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊緣一筆描出它的外形來。（生動手描樹葉）師：誰愿意給大家演示一下自己是怎么描的？（師請兩名學(xué)生上臺演示，并說說從哪里開始描，到哪里結(jié)束）師：其他同學(xué)能說說你是從哪里開始，到哪里結(jié)束的嗎？師：看來，一管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊緣描了一周。請看：（課件演示動態(tài)演示沿樹葉邊緣描一周的過程）這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。（板書：周長）師范：再來看，（課件出示）你能描出下面圖形的邊緣嗎？請你拿出這張紙，從里面選擇一個自己最喜歡的圖形，用一筆描出來。描完的同學(xué)在小組里交流一下自己是怎么描的。（生活動）師：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊緣描了一周，這一周的長度就是所描圖形的周

4、長。一、 找一找，摸一摸。師：你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎？請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊緣。（生自由活動。）師：誰來說一說你們找的結(jié)果？可以邊說邊指。生：我們找到了課本封面的周長。生：我們找到了課桌面的周長。生：我們找到了直尺的周長。二、 估一估，量一量。師：大家非常產(chǎn)于觀察?？磥碇荛L在我們生活中也非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁張都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。能指一指你的腰圍嗎？估計一下自己的腰圍大約是多少厘米。生估計。師：大家估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請同學(xué)們和同桌合作量一量。教師巡視指導(dǎo).師：誰愿意告訴大家測量的結(jié)果？生說。師：看來大家的腰圍在60厘米左

5、右。根據(jù)這個結(jié)果，估計一下老師的腰圍有多少？342019-19 第五單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法。2、學(xué)會計算多邊形的周長。單元教材分析本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：周長的認(rèn)識，周長的測量與計算，長方形與正方形周長的計算方法，分別安排在“什么是周長”“游園”“花邊有多長”“地磚的周長”個情境活動之中。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形面積計算的基礎(chǔ)。教材先結(jié)合“什么是周長”這一具體情境，通過觀察與操作（描一描、摸一摸、量一量）認(rèn)識周長；然后在生動、有趣的生活情境中，探索長方形、正方

6、形的周長計算方法；最后安排運用已學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 題 目五、周長 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系 教 學(xué)重 難 點拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。 教 學(xué)準(zhǔn) 備樹葉、皮尺、 課 時安 排 1 教 學(xué) 過 程一、描一描，說一說。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。師：秋天進(jìn)樹葉飄落的季節(jié)，老師從網(wǎng)上搜集了一些樹葉圖片，請大家欣賞一下。（多媒體出示）這些要樹葉漂亮嗎？想不想描下它的形狀來？請你印有樹葉的紙，

7、從里面選擇一片你最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊緣一筆描出它的外形來。（生動手描樹葉）師：誰愿意給大家演示一下自己是怎么描的？（師請兩名學(xué)生上臺演示，并說說從哪里開始描，到哪里結(jié)束）師：其他同學(xué)能說說你是從哪里開始，到哪里結(jié)束的嗎？師：看來，一管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊緣描了一周。請看：（課件演示動態(tài)演示沿樹葉邊緣描一周的過程）這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。（板書：周長）師范：再來看，（課件出示）你能描出下面圖形的邊緣嗎？請你拿出這張紙，從里面選擇一個自己最喜歡的圖形，用一筆描出來。描完的同學(xué)在小組里交流一下自己是怎么描的。（生活動）師：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊緣描了一周，這一周

8、的長度就是所描圖形的周長。一、 找一找，摸一摸。師：你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎？請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊緣。（生自由活動。）師：誰來說一說你們找的結(jié)果？可以邊說邊指。生：我們找到了課本封面的周長。生：我們找到了課桌面的周長。生：我們找到了直尺的周長。二、 估一估，量一量。師：大家非常產(chǎn)于觀察。看來周長在我們生活中也非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁張都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。能指一指你的腰圍嗎？估計一下自己的腰圍大約是多少厘米。生估計。師：大家估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請同學(xué)們和同桌合作量一量。教師巡視指導(dǎo).師：誰愿意告訴大家測量的結(jié)果？生說。師：看來

9、大家的腰圍在60厘米左右。根據(jù)這個結(jié)果，估計一下老師的腰圍有多少？342019-19 第五單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法。2、學(xué)會計算多邊形的周長。單元教材分析本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：周長的認(rèn)識，周長的測量與計算，長方形與正方形周長的計算方法，分別安排在“什么是周長”“游園”“花邊有多長”“地磚的周長”個情境活動之中。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形面積計算的基礎(chǔ)。教材先結(jié)合“什么是周長”這一具體情境，通過觀察與操作（描一描、摸一摸、量一量）認(rèn)識周長；然后在生動、有趣的生活情

10、境中，探索長方形、正方形的周長計算方法；最后安排運用已學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 題 目五、周長 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系 教 學(xué)重 難 點拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。 教 學(xué)準(zhǔn) 備樹葉、皮尺、 課 時安 排 1 教 學(xué) 過 程一、描一描，說一說。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。師：秋天進(jìn)樹葉飄落的季節(jié)，老師從網(wǎng)上搜集了一些樹葉圖片，請大家欣賞一下。（多媒體出示）這些要樹葉漂亮嗎？想不想描下它的形狀

11、來？請你印有樹葉的紙，從里面選擇一片你最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊緣一筆描出它的外形來。（生動手描樹葉）師：誰愿意給大家演示一下自己是怎么描的？（師請兩名學(xué)生上臺演示，并說說從哪里開始描，到哪里結(jié)束）師：其他同學(xué)能說說你是從哪里開始，到哪里結(jié)束的嗎？師：看來，一管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊緣描了一周。請看：（課件演示動態(tài)演示沿樹葉邊緣描一周的過程）這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。（板書：周長）師范：再來看，（課件出示）你能描出下面圖形的邊緣嗎？請你拿出這張紙，從里面選擇一個自己最喜歡的圖形，用一筆描出來。描完的同學(xué)在小組里交流一下自己是怎么描的。（生活動）師：剛才同學(xué)們沿著圖形

12、的邊緣描了一周，這一周的長度就是所描圖形的周長。一、 找一找，摸一摸。師：你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎？請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊緣。（生自由活動。）師：誰來說一說你們找的結(jié)果？可以邊說邊指。生：我們找到了課本封面的周長。生：我們找到了課桌面的周長。生：我們找到了直尺的周長。二、 估一估，量一量。師：大家非常產(chǎn)于觀察?？磥碇荛L在我們生活中也非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁張都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。能指一指你的腰圍嗎？估計一下自己的腰圍大約是多少厘米。生估計。師：大家估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請同學(xué)們和同桌合作量一量。教師巡視指導(dǎo).師：誰愿意告訴大家測量

13、的結(jié)果？生說。師：看來大家的腰圍在60厘米左右。根據(jù)這個結(jié)果，估計一下老師的腰圍有多少？342019-19 第五單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法。2、學(xué)會計算多邊形的周長。單元教材分析本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：周長的認(rèn)識，周長的測量與計算，長方形與正方形周長的計算方法，分別安排在“什么是周長”“游園”“花邊有多長”“地磚的周長”個情境活動之中。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形面積計算的基礎(chǔ)。教材先結(jié)合“什么是周長”這一具體情境，通過觀察與操作（描一描、摸一摸、量一量）認(rèn)識周長；然

14、后在生動、有趣的生活情境中，探索長方形、正方形的周長計算方法；最后安排運用已學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 題 目五、周長 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系 教 學(xué)重 難 點拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。 教 學(xué)準(zhǔn) 備樹葉、皮尺、 課 時安 排 1 教 學(xué) 過 程一、描一描，說一說。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。師：秋天進(jìn)樹葉飄落的季節(jié)，老師從網(wǎng)上搜集了一些樹葉圖片，請大家欣賞一下。（多媒體出示）這些要樹葉漂亮

15、嗎？想不想描下它的形狀來？請你印有樹葉的紙，從里面選擇一片你最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊緣一筆描出它的外形來。（生動手描樹葉）師：誰愿意給大家演示一下自己是怎么描的？（師請兩名學(xué)生上臺演示，并說說從哪里開始描，到哪里結(jié)束）師：其他同學(xué)能說說你是從哪里開始，到哪里結(jié)束的嗎？師：看來，一管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊緣描了一周。請看：（課件演示動態(tài)演示沿樹葉邊緣描一周的過程）這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。（板書：周長）師范：再來看，（課件出示）你能描出下面圖形的邊緣嗎？請你拿出這張紙，從里面選擇一個自己最喜歡的圖形，用一筆描出來。描完的同學(xué)在小組里交流一下自己是怎么描的。（生活動）

16、師：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊緣描了一周，這一周的長度就是所描圖形的周長。一、 找一找，摸一摸。師：你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎？請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊緣。（生自由活動。）師：誰來說一說你們找的結(jié)果？可以邊說邊指。生：我們找到了課本封面的周長。生：我們找到了課桌面的周長。生：我們找到了直尺的周長。二、 估一估，量一量。師：大家非常產(chǎn)于觀察?？磥碇荛L在我們生活中也非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁張都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。能指一指你的腰圍嗎？估計一下自己的腰圍大約是多少厘米。生估計。師：大家估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請同學(xué)們和同桌合作量一量。教師巡視指導(dǎo).

17、師：誰愿意告訴大家測量的結(jié)果？生說。師：看來大家的腰圍在60厘米左右。根據(jù)這個結(jié)果，估計一下老師的腰圍有多少？342019-19 第五單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法。2、學(xué)會計算多邊形的周長。單元教材分析本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：周長的認(rèn)識，周長的測量與計算，長方形與正方形周長的計算方法，分別安排在“什么是周長”“游園”“花邊有多長”“地磚的周長”個情境活動之中。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形面積計算的基礎(chǔ)。教材先結(jié)合“什么是周長”這一具體情境，通過觀察與操作（描一描、摸一摸

18、、量一量）認(rèn)識周長；然后在生動、有趣的生活情境中，探索長方形、正方形的周長計算方法；最后安排運用已學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 題 目五、周長 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系 教 學(xué)重 難 點拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。 教 學(xué)準(zhǔn) 備樹葉、皮尺、 課 時安 排 1 教 學(xué) 過 程一、描一描，說一說。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。師：秋天進(jìn)樹葉飄落的季節(jié)，老師從網(wǎng)上搜集了一些樹葉圖片，請大家欣賞一下。（多媒

19、體出示）這些要樹葉漂亮嗎？想不想描下它的形狀來？請你印有樹葉的紙，從里面選擇一片你最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊緣一筆描出它的外形來。（生動手描樹葉）師：誰愿意給大家演示一下自己是怎么描的？（師請兩名學(xué)生上臺演示，并說說從哪里開始描，到哪里結(jié)束）師：其他同學(xué)能說說你是從哪里開始，到哪里結(jié)束的嗎？師：看來，一管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊緣描了一周。請看：（課件演示動態(tài)演示沿樹葉邊緣描一周的過程）這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。（板書：周長）師范：再來看，（課件出示）你能描出下面圖形的邊緣嗎？請你拿出這張紙，從里面選擇一個自己最喜歡的圖形，用一筆描出來。描完的同學(xué)在小組里交流一下自己

20、是怎么描的。（生活動）師：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊緣描了一周，這一周的長度就是所描圖形的周長。一、 找一找，摸一摸。師：你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎？請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊緣。（生自由活動。）師：誰來說一說你們找的結(jié)果？可以邊說邊指。生：我們找到了課本封面的周長。生：我們找到了課桌面的周長。生：我們找到了直尺的周長。二、 估一估，量一量。師：大家非常產(chǎn)于觀察?？磥碇荛L在我們生活中也非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁張都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。能指一指你的腰圍嗎？估計一下自己的腰圍大約是多少厘米。生估計。師：大家估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請同學(xué)們和同桌合作

21、量一量。教師巡視指導(dǎo).師：誰愿意告訴大家測量的結(jié)果？生說。師：看來大家的腰圍在60厘米左右。根據(jù)這個結(jié)果，估計一下老師的腰圍有多少？342019-19 第五單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法。2、學(xué)會計算多邊形的周長。單元教材分析本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：周長的認(rèn)識，周長的測量與計算，長方形與正方形周長的計算方法，分別安排在“什么是周長”“游園”“花邊有多長”“地磚的周長”個情境活動之中。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形面積計算的基礎(chǔ)。教材先結(jié)合“什么是周長”這一具體情境，通過觀察

22、與操作（描一描、摸一摸、量一量）認(rèn)識周長；然后在生動、有趣的生活情境中，探索長方形、正方形的周長計算方法；最后安排運用已學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 題 目五、周長 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系 教 學(xué)重 難 點拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。 教 學(xué)準(zhǔn) 備樹葉、皮尺、 課 時安 排 1 教 學(xué) 過 程一、描一描，說一說。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。師：秋天進(jìn)樹葉飄落的季節(jié)，老師從網(wǎng)上搜集了一些樹葉圖片，

23、請大家欣賞一下。（多媒體出示）這些要樹葉漂亮嗎？想不想描下它的形狀來？請你印有樹葉的紙，從里面選擇一片你最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊緣一筆描出它的外形來。（生動手描樹葉）師：誰愿意給大家演示一下自己是怎么描的？（師請兩名學(xué)生上臺演示，并說說從哪里開始描，到哪里結(jié)束）師：其他同學(xué)能說說你是從哪里開始，到哪里結(jié)束的嗎？師：看來，一管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊緣描了一周。請看：（課件演示動態(tài)演示沿樹葉邊緣描一周的過程）這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。（板書：周長）師范：再來看，（課件出示）你能描出下面圖形的邊緣嗎？請你拿出這張紙，從里面選擇一個自己最喜歡的圖形，用一筆描出來。描完的同

24、學(xué)在小組里交流一下自己是怎么描的。（生活動）師：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊緣描了一周，這一周的長度就是所描圖形的周長。一、 找一找，摸一摸。師：你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎？請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊緣。（生自由活動。）師：誰來說一說你們找的結(jié)果？可以邊說邊指。生：我們找到了課本封面的周長。生：我們找到了課桌面的周長。生：我們找到了直尺的周長。二、 估一估，量一量。師：大家非常產(chǎn)于觀察?？磥碇荛L在我們生活中也非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁張都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。能指一指你的腰圍嗎？估計一下自己的腰圍大約是多少厘米。生估計。師：大家估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)

25、呢？請同學(xué)們和同桌合作量一量。教師巡視指導(dǎo).師：誰愿意告訴大家測量的結(jié)果？生說。師：看來大家的腰圍在60厘米左右。根據(jù)這個結(jié)果，估計一下老師的腰圍有多少？342019-19 第五單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法。2、學(xué)會計算多邊形的周長。單元教材分析本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：周長的認(rèn)識，周長的測量與計算，長方形與正方形周長的計算方法，分別安排在“什么是周長”“游園”“花邊有多長”“地磚的周長”個情境活動之中。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形面積計算的基礎(chǔ)。教材先結(jié)合“什么是周長”

26、這一具體情境，通過觀察與操作（描一描、摸一摸、量一量）認(rèn)識周長；然后在生動、有趣的生活情境中，探索長方形、正方形的周長計算方法；最后安排運用已學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 題 目五、周長 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系 教 學(xué)重 難 點拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。 教 學(xué)準(zhǔn) 備樹葉、皮尺、 課 時安 排 1 教 學(xué) 過 程一、描一描，說一說。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。師：秋天進(jìn)樹葉飄落的季節(jié)，老師從網(wǎng)

27、上搜集了一些樹葉圖片，請大家欣賞一下。（多媒體出示）這些要樹葉漂亮嗎？想不想描下它的形狀來？請你印有樹葉的紙，從里面選擇一片你最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊緣一筆描出它的外形來。（生動手描樹葉）師：誰愿意給大家演示一下自己是怎么描的？（師請兩名學(xué)生上臺演示，并說說從哪里開始描，到哪里結(jié)束）師：其他同學(xué)能說說你是從哪里開始，到哪里結(jié)束的嗎？師：看來，一管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊緣描了一周。請看：（課件演示動態(tài)演示沿樹葉邊緣描一周的過程）這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。（板書：周長）師范：再來看，（課件出示）你能描出下面圖形的邊緣嗎？請你拿出這張紙，從里面選擇一個自己最喜歡的圖形，

28、用一筆描出來。描完的同學(xué)在小組里交流一下自己是怎么描的。（生活動）師：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊緣描了一周，這一周的長度就是所描圖形的周長。一、 找一找，摸一摸。師：你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎？請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊緣。（生自由活動。）師：誰來說一說你們找的結(jié)果？可以邊說邊指。生：我們找到了課本封面的周長。生：我們找到了課桌面的周長。生：我們找到了直尺的周長。二、 估一估，量一量。師：大家非常產(chǎn)于觀察?？磥碇荛L在我們生活中也非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁張都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。能指一指你的腰圍嗎？估計一下自己的腰圍大約是多少厘米。生估計

29、。師：大家估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請同學(xué)們和同桌合作量一量。教師巡視指導(dǎo).師：誰愿意告訴大家測量的結(jié)果？生說。師：看來大家的腰圍在60厘米左右。根據(jù)這個結(jié)果，估計一下老師的腰圍有多少？342019-19 第五單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法。2、學(xué)會計算多邊形的周長。單元教材分析本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：周長的認(rèn)識，周長的測量與計算，長方形與正方形周長的計算方法，分別安排在“什么是周長”“游園”“花邊有多長”“地磚的周長”個情境活動之中。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形面積計算的基礎(chǔ)。教

30、材先結(jié)合“什么是周長”這一具體情境，通過觀察與操作（描一描、摸一摸、量一量）認(rèn)識周長；然后在生動、有趣的生活情境中，探索長方形、正方形的周長計算方法；最后安排運用已學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 題 目五、周長 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系 教 學(xué)重 難 點拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。 教 學(xué)準(zhǔn) 備樹葉、皮尺、 課 時安 排 1 教 學(xué) 過 程一、描一描，說一說。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。師：秋天進(jìn)樹

31、葉飄落的季節(jié)，老師從網(wǎng)上搜集了一些樹葉圖片，請大家欣賞一下。（多媒體出示）這些要樹葉漂亮嗎？想不想描下它的形狀來？請你印有樹葉的紙，從里面選擇一片你最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊緣一筆描出它的外形來。（生動手描樹葉）師：誰愿意給大家演示一下自己是怎么描的？（師請兩名學(xué)生上臺演示，并說說從哪里開始描，到哪里結(jié)束）師：其他同學(xué)能說說你是從哪里開始，到哪里結(jié)束的嗎？師：看來，一管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊緣描了一周。請看：（課件演示動態(tài)演示沿樹葉邊緣描一周的過程）這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。（板書：周長）師范：再來看，（課件出示）你能描出下面圖形的邊緣嗎？請你拿出這張紙，從里面選擇

32、一個自己最喜歡的圖形，用一筆描出來。描完的同學(xué)在小組里交流一下自己是怎么描的。（生活動）師：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊緣描了一周，這一周的長度就是所描圖形的周長。一、 找一找，摸一摸。師：你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎？請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊緣。（生自由活動。）師：誰來說一說你們找的結(jié)果？可以邊說邊指。生：我們找到了課本封面的周長。生：我們找到了課桌面的周長。生：我們找到了直尺的周長。二、 估一估，量一量。師：大家非常產(chǎn)于觀察?？磥碇荛L在我們生活中也非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁張都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。能指一指你的腰圍嗎？估計一下自己的腰圍

33、大約是多少厘米。生估計。師：大家估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請同學(xué)們和同桌合作量一量。教師巡視指導(dǎo).師：誰愿意告訴大家測量的結(jié)果？生說。師：看來大家的腰圍在60厘米左右。根據(jù)這個結(jié)果，估計一下老師的腰圍有多少？342019-19 第五單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法。2、學(xué)會計算多邊形的周長。單元教材分析本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：周長的認(rèn)識，周長的測量與計算，長方形與正方形周長的計算方法，分別安排在“什么是周長”“游園”“花邊有多長”“地磚的周長”個情境活動之中。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面

34、圖形面積計算的基礎(chǔ)。教材先結(jié)合“什么是周長”這一具體情境，通過觀察與操作（描一描、摸一摸、量一量）認(rèn)識周長；然后在生動、有趣的生活情境中，探索長方形、正方形的周長計算方法；最后安排運用已學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 題 目五、周長 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系 教 學(xué)重 難 點拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。 教 學(xué)準(zhǔn) 備樹葉、皮尺、 課 時安 排 1 教 學(xué) 過 程一、描一描，說一說。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

35、生：秋季。師：秋天進(jìn)樹葉飄落的季節(jié)，老師從網(wǎng)上搜集了一些樹葉圖片，請大家欣賞一下。（多媒體出示）這些要樹葉漂亮嗎？想不想描下它的形狀來？請你印有樹葉的紙，從里面選擇一片你最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊緣一筆描出它的外形來。（生動手描樹葉）師：誰愿意給大家演示一下自己是怎么描的？（師請兩名學(xué)生上臺演示，并說說從哪里開始描，到哪里結(jié)束）師：其他同學(xué)能說說你是從哪里開始，到哪里結(jié)束的嗎？師：看來，一管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊緣描了一周。請看：（課件演示動態(tài)演示沿樹葉邊緣描一周的過程）這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。（板書：周長）師范：再來看，（課件出示）你能描出下面圖形的邊緣嗎？請你

36、拿出這張紙，從里面選擇一個自己最喜歡的圖形，用一筆描出來。描完的同學(xué)在小組里交流一下自己是怎么描的。（生活動）師：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊緣描了一周，這一周的長度就是所描圖形的周長。一、 找一找，摸一摸。師：你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎？請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊緣。（生自由活動。）師：誰來說一說你們找的結(jié)果？可以邊說邊指。生：我們找到了課本封面的周長。生：我們找到了課桌面的周長。生：我們找到了直尺的周長。二、 估一估，量一量。師：大家非常產(chǎn)于觀察?？磥碇荛L在我們生活中也非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁張都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。能指一指你的腰圍嗎？估計一下自己的腰圍大約是多少厘米。生估計。師：大家估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請同學(xué)們和同桌合作量一量。教師巡視指導(dǎo).師：誰愿意告訴大家測量的結(jié)果？生說。師：看來大家的腰圍在60厘米左右。根據(jù)這個結(jié)果，估計一下老師的腰圍有多少？342019-19 第五單元教學(xué)